3 طرق بسيطة لاستخدام التقييمات قبل الوحدة لتعزيز التفكير النقدي

 3 طرق بسيطة لاستخدام التقييمات قبل الوحدة لتعزيز التفكير النقدي

Leslie Miller

تقييم ما قبل الوحدة هو جزء لا يتجزأ من التقييم الشامل ؛ ومع ذلك ، غالبًا ما تفوت هذه الأنشطة فرصًا سهلة وفعالة لزيادة قدرات التفكير النقدي لدى الطلاب أثناء جمع البيانات للتعليم في المستقبل. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن أن يشعر الطلاب بأنهم مدعوون في المواقف التي يفتقرون فيها إلى المخطط لإكمال ما يفترض أن يكون تقييمًا منخفض المخاطر ، مما يتركهم في حالة من الهزيمة قبل أن تبدأ الوحدة. يمكن تعديل التقييمات المسبقة والصحيحة لتعزيز التفكير النقدي أثناء إرسال رسائل إيجابية للطلاب أيضًا.

جرب OWL بدلاً من KWL

KWL (منظم رسومي يسجل معرفة الطلاب وعجائبهم ، والتعلم بمرور الوقت) يمكن أن يكون إستراتيجية فعالة لقياس المخطط والتعلم الجديد خلال الوحدة. ومع ذلك ، بالنسبة للطالب الذي لم يسمع من قبل عن الأشكال الرباعية ، أو بشر كرون ماجنون ، أو التربة ، يمكن أن تكون هذه مهمة مخيفة عندما يطلب المعلم ملء منظم رسومي بمعرفة أساسية. أنت لا تعرف ما لا تعرفه. بدلاً من ذلك ، يمكن للمدرسين تعديل هذه العملية بحيث تكون مكسبًا لهم وكذلك طلابهم.

OWL (لاحظ ، أتساءل ، تعلم) هو شكل صغير يمكن أن يزيد من مستوى التفكير الأعلى من خلال تقديم موضوع من خلال ملاحظة مشتركة. يمكن للمدرس عرض مجموعة من المستطيلات والمعينات ومتوازيات الأضلاع وما إلى ذلك ، ويطلب من الطلاب استخدام مهارات المقارنة لكتابةكل ما يلاحظونه ويتساءلون عن هذه الأشكال.

يمكن لمدرس آخر تشغيل مقطع قصير من فيلم وثائقي عن بشر Cro-Magnon مع صوت صامت بحيث يشارك الطلاب في الاستدلال أثناء صياغة ردودهم. لا يزال بإمكان مدرس آخر أن يطلب من الطلاب استخدام النظارات المكبرة ومهارات التحليل لمراقبة دلو من التربة السطحية ثم كتابة روابطهم. أمثلة من الحياة ، وما إلى ذلك ، وسيسعدون على الأرجح بمستوى التفكير الأعلى الذي يلاحظونه. ستكون مستويات متنوعة من المخطط حول الموضوع واضحة ، ولكن الاختلاف هو أنه في هذا النوع من النشاط ، يدخل جميع الطلاب في تجربة منصفة. كل شخص لديه ما يقوله / يكتبه.

ما قد تقترحه KWL:

  • يجب أن تعرف بالفعل شيئًا عن هذا.
  • أنت لقد تأخرت بالفعل لتكون ناجحًا في هذه الوحدة.

ما تقترحه OWL:

  • أنت في وضع عادل مع أي شخص آخر.
  • خريطة الجميع للتعرف على هذا الأمر فريدة.

جرب أدلة التوقع بدلاً من الاختبارات التجريبية

ببساطة ، تجمع الاختبارات التمهيدية الوجبات السريعة الكبيرة للوحدة وتقيس مدى تعرض الطلاب السابق و الاستعداد للتعلم. أدلة التوقع هي دوران فريد في الاختبارات التمهيدية التي تتطلب بعضًا من أكثر مستويات التفكير العليا تعقيدًاالمهارات: التقييم ، والتوليف ، والتحليل ، والحكم ، والتبرير ، مع جعل من الممكن استخلاص مخطط الطالب. إنها تحظى بشعبية في فنون اللغة الإنجليزية ولكنها غالبًا ما تكون غير محبذة في المواد الأخرى حيث يحتاج المعلم إلى تحديد ما إذا كان الطلاب يعرفون الإجابة الصحيحة ، وليس لديهم آراء فقط.

فكر في كيفية فتح تغيير طفيف في اللغة للأبواب. لتفكير أفضل. على سبيل المثال ، بدلاً من السؤال ، "يمكن أن تكون الفطريات مفيدة للبشر" ، حاول أن تطلب من الطلاب تقديم دليل علمي لدعم استجاباتهم للموجه - على سبيل المثال: "تم العثور على بعض أفضل الأشياء عن طريق الصدفة" أو "في معظم الحالات ، المساعدة تفوق الأذى."

بدلاً من سؤال الطلاب عن المعادلة من القائمة غير الصحيحة ، اطلب منهم تقديم أمثلة رياضية لدعمهم إذا وافقوا أو لم يوافقوا على "هناك أفضل طريقة لحل مشكلة ". تتطلب أدلة التوقع معرفة ما وراء المعرفة وغالبًا ما تجعل الطلاب يشاركون عاطفياً في الموضوع قبل تقديم المحتوى. أفضل ما في الأمر هو أن الطلاب يمارسون مهارة الحياة المتمثلة في استخدام الأدلة لتبرير معتقداتهم. .

  • هناك إجابة واحدة صحيحة أو خاطئة.
  • أنظر أيضا: إرشاد الطلاب لطرح أسئلة رائعة

    ما توحي به أدلة التوقع:

    • وجهة نظرك موضع تقدير وإرادة اجعل تعلمك أقوى.
    • طالما يمكنك تبرير إجابتك و / أو تقديمهادليل ، أنت لست مخطئًا.

    جرب السرد والشرح بدلاً من الكتابة السريعة

    الكتابة السريعة هي أداة قوية يمكن لجميع المعلمين ، بغض النظر عن موضوعهم أو مستوى صفهم ، يستخدم. من خلال جعل الطلاب يعالجون أفكارهم ومشاعرهم وأفكارهم ومعلوماتهم في لحظات كتابة سريعة ومنخفضة المخاطر ، لا يقوم المعلمون بجمع البيانات المتعلقة بالتعلم فحسب ، بل يستخدمون أيضًا الاستراتيجيات القائمة على الدماغ لزيادة ذاكرة الطلاب وفهمهم.

    بينما تكون الكتابة السريعة جيدة بحد ذاتها ، يمكن للمدرسين زيادة الإبداع والتركيب ، بالإضافة إلى احترام الاختلافات في المهارات التعبيرية ، مع إضافة بسيطة إلى هذه العملية. بدلاً من جعل الطلاب يكتبون فقط حول موضوع ما ، يمكن تقسيم الوقت المخصص إلى جزأين متساويين: الكتابة السردية والشرح.

    أنظر أيضا: العدالة التصالحية: موارد للمدارس

    على جانب واحد من الورق ، يكتب الطلاب كل ما يعرفونه (أو لا يعرفون) حول موضوع. على العكس من ذلك ، يظهرون معرفتهم في شكل مرئي. قد يبدو هذا مثل رسم وجوه الطلاب للساعة ، أو رسم رموز الحرب العالمية الثانية ، أو تسمية أجزاء من الجهاز الهضمي. يعمل هذا الاختلاف بشكل جيد مع جميع الطلاب كما أنه يمكّن أولئك الذين لديهم حواجز لغوية و / أو تأخير لإظهار ما يعرفونه ، مع عدم الاستحواذ على ملء الصفحة أو مقدار الوقت المتبقي على مدار الساعة لملئه.

    ما قد توحي به عمليات الكتابة السريعة:

    • يجب أن تعرف شيئًا عنهذا.
    • الكمية أكثر أهمية من الجودة في الاستجابة.

    ما يوحي به السرد والتوضيح:

    • قد تكون قادر على مشاركة / توصيل هذه المعلومات بطريقة أفضل من مجرد الكلمات.
    • عمق الاستجابة هو الأكثر أهمية.

    Leslie Miller

    ليزلي ميلر معلمة من ذوي الخبرة تتمتع بخبرة تزيد عن 15 عامًا في التدريس المهني في مجال التعليم. حصلت على درجة الماجستير في التربية ودرّست في المدارس الابتدائية والمتوسطة. ليزلي مدافعة عن استخدام الممارسات القائمة على الأدلة في التعليم وتتمتع بالبحث عن طرق تدريس جديدة وتنفيذها. وهي تعتقد أن كل طفل يستحق تعليمًا جيدًا ومتحمسة لإيجاد طرق فعالة لمساعدة الطلاب على النجاح. في أوقات فراغها ، تستمتع ليزلي بالمشي ، والقراءة ، وقضاء الوقت مع أسرتها وحيواناتها الأليفة.