4 فوائد التصوير الفوتوغرافي للطلاب المصابين بالتوحد

 4 فوائد التصوير الفوتوغرافي للطلاب المصابين بالتوحد

Leslie Miller

أعمل مدرسًا لمدة 16 عامًا وعملت مع طلاب يعانون من مجموعة متنوعة من الإعاقات ، بما في ذلك التوحد وعسر القراءة والقلق وصعوبات التعلم غير اللفظي والتحديات العاطفية والسلوكية واضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه.

أنظر أيضا: المعلمون: ما هو شعارك في الفصل الدراسي؟

كانت الإستراتيجية الرئيسية التي استخدمتها لإشراك الطلاب - من ذوي الإعاقة وغير المعوقين - هي التصوير الفوتوغرافي. لقد قمت بتقديمه بطرق غير رسمية في دروس مصغرة في عملي التعاوني الذي يدعم الطلاب ذوي الإعاقة في الفصول الدراسية من رياض الأطفال وحتى الصف الثاني عشر ، وكمستشار لنادي التصوير الفوتوغرافي للمراهقين ذوي الإعاقة ، وقد رأيت فوائده في كلتا الحالتين. بالإضافة إلى تحسين التفاعل ، يوفر التصوير الفوتوغرافي للطلاب المصابين بالتوحد موضوعًا يمكن الوصول إليه ويسمح لهم بالمشاركة بنشاط وبشكل شامل إلى جانب أقرانهم.

أنظر أيضا: يوجد هاتف محمول في رأس الطالب

بصفتي مصورًا للهواية ، أتفهم جاذبية النظر إلى العالم من خلال الكاميرا Lens ، وأخذ شغفي إلى الفصل الدراسي عندما أقدم التصوير الفوتوغرافي لطلابي. يمكن أن يكون التصوير الفوتوغرافي وسيلة مبتكرة لمساعدة الطلاب ذوي الإعاقة ، وخاصة أولئك الذين يعانون من طيف التوحد ، وتقدير وإبراز وجهات نظرهم الإبداعية. تخويف الطلاب المصابين بالتوحد ، الذين قد يفضلون الصلابة والبنية والتعريفات الواضحة للعمل الصحيح وغير الصحيح.

لمساعدة الطلاب على الشعور بالراحة تجاهالفن والتصوير الفوتوغرافي ، أقوم بنمذجة العملية الإبداعية ، والتعبير عن أفكاري وعملية التفكير لإظهار المرونة للطلاب في عملية اتخاذ القرار بشأن كيفية اختيار الموضوعات التي يجب تصويرها. أعتقد أن نمذجة أفكاري وعملية الانعكاس هي مثال على التصميم العالمي للتعلم.

كما أوضح كيفية تقديم صورهم شفهيًا إلى الفصل وشرحها. الخطابة العامة هي مهارة تربط الطلاب ، وممارستها تتيح للطلاب المصابين بالتوحد التفاعل الاجتماعي والتحدث مباشرة إلى جمهور من أقرانهم. يتم منحهم صوتًا ومنصة حيث سيستمع الآخرون. يتيح التحدث إلى الفصل لهؤلاء الطلاب مشاركة أفكارهم ورسالتهم شخصيًا وعلنيًا ، وقد شاهدت لحظات قوية في الفصل الدراسي عندما تثير قصة أحد الطلاب حول صورته المشاعر لدى الآخرين ، مما يوفر لحظة "آها" من التفاهم بين الطلاب.

فوائد التصوير الفوتوغرافي للطلاب المصابين بالتوحد

1. يشجع التصوير الفوتوغرافي الاستقلال: يواجه العديد من الطلاب المصابين بالتوحد تحديات في التواصل الاجتماعي مع أقرانهم والتعرف على الإشارات الاجتماعية والإشارات غير اللفظية مثل لغة الجسد وتعبيرات الوجه. هؤلاء الطلاب وغيرهم ممن تؤثر إعاقتهم على قدرتهم على التعاون مع أقرانهم والمشاركة في مشاريع جماعية ، يتم منحهم فرصة أكبر للنجاح في التصوير الفوتوغرافي ، مما يسمح لهم بالعمل علىالخاصة.

يعتمد فن التصوير الفوتوغرافي على العلاقة بين المصور والكاميرا الخاصة به - التقاط الصور بشكل مستقل هو سلوك مقبول اجتماعيًا ، ويمكن أن يكون القيام بذلك مريحًا جدًا للطلاب ذوي الإعاقة.

2. يتم تقدير وجهات نظر الطلاب الإبداعية والفريدة وتمكينها: التصوير الفوتوغرافي ، كفن ، يتعلق باستخدام الأدوات المتاحة على نطاق واسع لالتقاط شيء فريد أو أصلي - وهو شيء أغفله الأشخاص الآخرون الذين لديهم نفس الأدوات. غالبًا ما يتمتع الطلاب التوحديون بقوة في هذا المجال بسبب تفكيرهم خارج الصندوق ووجهات نظرهم الفريدة.

بصفتي مدرسًا ، أطلب من جميع الطلاب المجازفة وتصوير شيء فريد. غالبًا ما يفكر طلاب ASD في المهام بطرق مختلفة عما كنت أقصده ، وفي التصوير الفوتوغرافي يتم تشجيع هذا التفكير خارج الصندوق بشدة.

3. يكتسب الطلاب المرونة في تفكيرهم: كما قال إيفريت ديركسن ، "أنا رجل ذو مبادئ ثابتة لا تتزعزع ، أولها أن أكون مرنًا في جميع الأوقات." تتمثل إحدى الطرق المفضلة لإشراك الطلاب في التصوير الفوتوغرافي في مطالبتهم بالتقاط صورة بناءً على تعريفهم الخاص للجمال. يمكن للطلاب التقاط صورة في المنزل أو المدرسة لشيء يعتبرونه جميلًا. (لقد وضعنا المعلمات المتعلقة بالخصوصية ، وما إلى ذلك)

لقد طلبت من الطلاب التقاط صور لألعابهم المتحركة والسحب والحيوانات الأليفة المفضلة لديهم. طلابتعلم أن هناك أكثر من طريقة لتكون جميلًا ، والتفاعل مع وجهات نظر الآخرين يساعد الطلاب المصابين بالتوحد على ممارسة المرونة. تتضمن موضوعات الصور الأخرى للطلاب الأكبر سنًا والتي تشجع على التفكير المجرد المرن السعادة والصراع والسلام.

4. يقوم الطلاب بتحسين مهارات الاتصال لديهم: بعد أن يلتقطوا صورًا لموضوع معين - اللون ، والدوائر ، والماء ، والملمس ، وما إلى ذلك - أطلب من الطلاب مشاركة سبب اختيارهم لالتقاط كل صورة ، وهو أمر لا يقل أهمية عن ما يفعلونه تصويرها. أحيانًا يقولون في البداية ، "لا أعرف سبب إعجابي بهذه الصورة" ، لكن أفكارهم ومهارات الاتصال لديهم تصبح أكثر صقلًا عندما يفهمون توقعاتي.

في بعض الفصول الدراسية ، أطلب من الطلاب كتابة تأمل ، لكن التفكير الشفهي يوفر أيضًا فرصًا لإظهار الفهم. على سبيل المثال ، قد يشعر الطلاب الذين يعانون من صعوبات التعلم مثل عسر القراءة براحة أكبر عند تقديم عرض شفهي بدلاً من عرض تقديمي مكتوب. قد يتردد بعض الطلاب الذين يعانون من القلق في شرح صورتهم ، لكني أقوم بنمذجة التفكير المرن وأسمح بالاختلافات في طريقة تقديمهم - يمكنهم الوقوف أو الجلوس في مكاتبهم أو التجول.

في كل مرة أقدم فيها التصوير الفوتوغرافي. للطلاب وأرى حماسهم وهم ينظرون من خلال عدسة الكاميرا ، يشجعني ذلك. أعتقد أن الفن والتصوير الفوتوغرافي يمكنهما إشراك الطلاب الذين قد لا يشعرون بأنهم مشمولين أو ملهمينالتعليم.

Leslie Miller

ليزلي ميلر معلمة من ذوي الخبرة تتمتع بخبرة تزيد عن 15 عامًا في التدريس المهني في مجال التعليم. حصلت على درجة الماجستير في التربية ودرّست في المدارس الابتدائية والمتوسطة. ليزلي مدافعة عن استخدام الممارسات القائمة على الأدلة في التعليم وتتمتع بالبحث عن طرق تدريس جديدة وتنفيذها. وهي تعتقد أن كل طفل يستحق تعليمًا جيدًا ومتحمسة لإيجاد طرق فعالة لمساعدة الطلاب على النجاح. في أوقات فراغها ، تستمتع ليزلي بالمشي ، والقراءة ، وقضاء الوقت مع أسرتها وحيواناتها الأليفة.