5 ألعاب مفردات تبني معرفة المحتوى

 5 ألعاب مفردات تبني معرفة المحتوى

Leslie Miller

المفردات الخاصة بالموضوع تسير جنبًا إلى جنب مع معرفة عميقة وذات مغزى للمحتوى. يسمح لنا بالتفاعل مع هذا الموضوع ، ويفتح العنان للفهم ، ويعزز التواصل الواضح والدقيق.

في نهاية موضوع أو وحدة عمل ، أود تشجيع طلابي على اللعب بالكلمات التي تعلموها. أستخدم خمس ألعاب مختلفة لجمع الكلمات تجعل الطلاب يتذكرون ، ويصفون ، ويشرحون ، ويستمعون ، ويفهمون الكلمات الخاصة بالموضوع من هذا الموضوع أو وحدة العمل. من واقع خبرتي ، فإن الطبيعة المبهجة لهذه الألعاب توفر للطلاب بيئة ممتعة وآمنة ومنخفضة المخاطر حيث يشعرون بمزيد من الثقة عند القيام بالتجربة.

أنظر أيضا: تسع استراتيجيات للوصول إلى جميع المتعلمين في فنون اللغة الإنجليزية

على الرغم من أن الأمثلة التي قدمتها خاصة بـ مادتي (علم الأحياء) والفئة العمرية (المدرسة الثانوية) ، آمل أن تكون هذه الألعاب قابلة للتطبيق أيضًا على مواد أخرى وأعمار الطلاب وتوفر طرقًا جذابة لمساعدة الطلاب على إتقان المفردات.

1. من الألف إلى الياء

كيف تعمل: بالنسبة لهذه اللعبة التي تستغرق خمس إلى ثماني دقائق ، يعمل الطلاب في مجموعات صغيرة (من 2 إلى 4) ويجب أن يكتبوا كلمة تتعلق بموضوع لكل حرف من الأبجدية. على سبيل المثال ، إذا كان الموضوع هو الخلايا ، فقد يكون "A" هو "apoptosis" ، و "B" قد يكون "انشطار ثنائي" ، و "C" قد يكون "cytoplasm" ، وهكذا. بالنسبة للعديد من الموضوعات ، قد يواجه الطلاب صعوبة في العثور على كلمة لكل حرف (وفي بعض الأحيان ستفعل ذلك أيضًا). يمكنك دعمهم و / أو السماح لهم بالحصولأكثر تجريدية أو سخيفة.

يعد هذا أمرًا رائعًا كنشاط بداية لدرس يقع في نهاية الموضوع. أحب أن أبقيه مرئيًا ويمكن الوصول إليه طوال الدرس ليضيفه الطلاب إذا كان الإلهام يصيبهم لاحقًا.

2. توضيح

استنادًا إلى لعبة اللوحة الشهيرة Articulate ، هذه اللعبة التي تستغرق 10 إلى 20 دقيقة (اعتمادًا على حجم فصلك) تجعل الطلاب يصفون ويحددون المصطلحات الأساسية.

كيف يتم ذلك الأعمال: قم بإعداد عدد من البطاقات تحتوي على أربع كلمات تتعلق بموضوع أو موضوع وكلمة واحدة سخيفة أو غير ذات صلة. سيعمل الطلاب في فرق من ثلاثة أو أربعة. عندما يحين دور الفريق الأول ، يقف طالب واحد من هذا الفريق في المقدمة. يعطي المعلم هذا الطالب بطاقة ، ويجب على الطالب أن يصف الكلمة لفريقه دون أن ينبس ببنت شفة أو تباينات للكلمة. عادةً ما أسمح لكل فريق بتمريرة مجانية واحدة في كل جولة. عدد النقاط التي يحصل عليها الفريق يساوي عدد الكلمات التي يخمنها الفريق في 30 ثانية. تدور الفرق وتستمر حتى يأتي دور كل لاعب.

3. واحد فقط

الهدف من هذه اللعبة التي تستغرق 15 إلى 20 دقيقة هو حث الطلاب على إجراء اتصالات بين الكلمات الرئيسية.

لعبت لعبة Just One لأول مرة مع عائلتي ثم قمت بتعديلها عن طريق صنع بطاقات خاصة بالمفردات في موضوعي حتى أتمكن من استخدامها في فصلي.

أنظر أيضا: التغلب على حواجز التكنولوجيا: كيف تبتكر بدون أموال أو دعم إضافي

كيف يعمل: قم بإعداد عدد من البطاقات باستخدامخمس كلمات تتعلق بوحدة أو موضوع أو موضوع (أحيانًا أعيد استخدام الكلمات التي أستخدمها في التعبير). ثلاثة إلى سبعة طلاب يعملون في مجموعة. يختار أحد الطلاب عددًا من واحد إلى خمسة ويستدير بعيدًا عن زملائه في الفصل.

تظهر البطاقة الأولى للطلاب الآخرين في المجموعة ، ودون منحهم ، يكتبون كلمة واحدة (على السبورة البيضاء الصغيرة) تتعلق بالكلمة المقابلة على البطاقة. على سبيل المثال ، إذا كان الدليل هو "العضلات" ، فقد تكون الكلمات ذات الصلة المحتملة هي "الحركة" أو "الهيكل العظمي" أو "الأنسجة". يكشف جميع الطلاب عن السبورات البيضاء الصغيرة لمجموعتهم - جميعهم باستثناء الطالب الأول.

إذا كتب اثنان من الطلاب نفس الكلمة ، فسيتم مسح كلتا الكلمتين (وهذا يشجع الطلاب على التفكير فيما وراء الروابط الأكثر وضوحًا). أخيرًا ، يستدير الطالب الأول لعرض الكلمات المتبقية ولديه فرصة واحدة لتخمين الكلمة الأصلية على البطاقة. كرر العملية مع تخمين طالب جديد وبطاقة جديدة حتى يحصل الجميع على دور واحد على الأقل. يمكنك جذب الطبيعة التنافسية للطلاب من خلال منحهم درجة يتطلعون إليها. لذلك ، بالنسبة لمجموعة من خمسة ، يكون لكل فرد دوران ، والهدف هو تحقيق مجموع نقاط 7 أو أكثر من 10.

4. قاموس الهاتف

لهذه اللعبة التي تستغرق 20 إلى 30 دقيقة ، يستخدم الطلاب الرسوم البيانية لشرح المفردات الأساسية.

كيف تعمل: قم بإنشاء مجموعات من حوالي ستة إلى ثمانية طلاب ، بشكل مثاليالجلوس في دائرة. يُعطى كل طالب بطاقة ملاحظات أو قطعة من الورق عليها عبارة أو مصطلح مختلف (الأمثلة التي استخدمتها تشمل "التطور البشري" و "الكلى" و "غشاء الخلية").

لدى الطالب 30-45 ثانية لرسم صورة لتمثيل العبارة أو المصطلح ثم يقوم بتدوير الرسم على الكلمة بحيث لا يكون مرئيًا للطالب التالي. يتم نقل هذه الصورة إلى الطالب التالي ، الذي يكتب (على بطاقة جديدة أو قطعة من الورق) عبارة أو مصطلح يعتقد أنه تم إعطاؤه للطالب قبله بناءً على الصورة المرسومة. ثم يستخدمون رسمهم التخطيطي لتغطية الرسم السابق. يستمر هذا حول المجموعة ، بالتناوب بين الرسم والكتابة حتى تعود إلى الطالب الأصلي.

يحدث هذا في وقت واحد لجميع الطلاب - لذلك يقوم الجميع دائمًا بعمل شيء ما. وبمجرد عودة الدورة إلى الطالب الأصلي ، فإنهم يضعون جميع البطاقات ويكشفون عن العبارة الأصلية أو المصطلح الأصلي ويختارون مساهمًا فائزًا لجولتهم - عادةً ما يكون الأكثر دقة أو الأكثر تسلية.

5. Mind Meld

هذه اللعبة التي تتراوح مدتها من دقيقتين إلى ثماني دقائق تجعل الطلاب يتكلمون ويقيمون روابط بين كلمات المفردات. يعمل بشكل جيد في نهاية الدرس عندما يكون لديك دقيقتان إضافيتان.

كيف يعمل: يتم وضع الطلاب في أزواج ، وعند العد لثلاثة ، يقولون كلمة تتعلق بموضوع معين أو وحدة. على سبيل المثال ، فيموضوع "الخلايا" ، قد يقول أحد الطلاب "السليلوز" ، وقد يقول طالب آخر "حقيقية النواة". عند العد لثلاثة ، يقولون في نفس الوقت كلمة أخرى يعتقدون أنها تطابق الكلمتين اللتين قيلتا للتو. الآن ، قد يقول أحدهم "نبات" وآخر قد يقول "جدار الخلية". يستمر هذا حتى يقول كلا الطالبين نفس الكلمة في نفس الوقت. لا يمكن تكرار الكلمات في أي وقت.

Leslie Miller

ليزلي ميلر معلمة من ذوي الخبرة تتمتع بخبرة تزيد عن 15 عامًا في التدريس المهني في مجال التعليم. حصلت على درجة الماجستير في التربية ودرّست في المدارس الابتدائية والمتوسطة. ليزلي مدافعة عن استخدام الممارسات القائمة على الأدلة في التعليم وتتمتع بالبحث عن طرق تدريس جديدة وتنفيذها. وهي تعتقد أن كل طفل يستحق تعليمًا جيدًا ومتحمسة لإيجاد طرق فعالة لمساعدة الطلاب على النجاح. في أوقات فراغها ، تستمتع ليزلي بالمشي ، والقراءة ، وقضاء الوقت مع أسرتها وحيواناتها الأليفة.