5 طرق لتحفيز الطلاب على تعلم الرياضيات بشكل فعال

 5 طرق لتحفيز الطلاب على تعلم الرياضيات بشكل فعال

Leslie Miller

تعليم الرياضيات في المدرسة الثانوية ليس بالأمر السهل. عوامل الإجهاد مثل الخوف من الرياضيات والقلق لدى الطلاب ، والفجوات في مهارات الرياضيات ، والتوتر المرتبط بالتكيف مع البيئة التكنولوجية أثرت بشكل كبير على الصحة البدنية والعاطفية والعقلية للطلاب والمعلمين.

التفكير في التدريس طلابي في الرياضيات ، أركز على السؤال "لماذا أرغب في التدريس؟" لإلهام طلابي وتحفيزهم على مشاركة شغفي بالرياضيات. فيما يلي خمس استراتيجيات استخدمتها لتشجيع الطلاب على تعلم الرياضيات بشكل أكثر فاعلية في الفصل الدراسي لدينا.

1. التدريس التحويلي

يتمتع التدريس بالقدرة على تغيير حياة الطلاب أثناء بحثهم عن فرص للنمو. يحدث هذا التحول في صفي عندما يشعر طلابي بقلق أقل تجاه الرياضيات وأكثر حماسًا لاستكشاف المفاهيم من خلال ربطها بمواقف من الحياة الواقعية. باستخدام الأنشطة العملية والتعلم التجريبي للتفاعل مع طلابي ، أشجعهم على التعاون مع أقرانهم ، وبناء مهاراتهم في الرياضيات ، والتفكير بشكل أكثر نقدًا فيما تعلموه.

عندما كان طلابي يتعلمون. حول التمويل والفائدة والنسبة المئوية ، على سبيل المثال ، صممت مشروعًا يعمل فيه رواد الأعمال الناشئون على مشروع أحلام ، مثل بدء مرآب للسيارات أو مطعم أو صالة ألعاب رياضية. أولاً ، كتب الطلاب اقتراحًا لمشروع ما للنظر في القرض الذي يحتاجون إليه من أجله ، وهوالفائدة التي سيدفعونها ، والمدة التي سيستغرقها تحقيق الربح.

كان من المثير للاهتمام ملاحظة كيف قاموا بإنشاء النماذج وعملوا على الحسابات الرياضية لتمويل مشروعهم. لقد تعلمت أيضًا عدة طرق لتقديم الموارد المالية وأقدر الاستراتيجيات التي توصل إليها الطلاب لتحقيق ربح في أقرب وقت ممكن. في نهاية المشروع ، احتفل الفصل بأكمله بإنجاز المهمة بحفلة بيتزا.

2. المشاركة والتشجيع

يتطلع الطلاب دائمًا إلى الإلهام للوصول إلى أقصى إمكاناتهم وتحقيق أهدافهم التعليمية. أستخدم الوسائل والأنشطة المرئية للتمييز بين احتياجات الطلاب الفردية وتشجيع خيارات الطلاب لإظهار فهمهم. أستخدم المخططات الرسومية مثل مخططات KWL لإنشاء صورة مرئية لما نحن على وشك تعلمه ، وإجراء اتصالات مع المعرفة السابقة بالتعلم والنتائج الحالية. يستخدم الطلاب أيضًا نموذج Frayer لتعزيز الأفكار الرئيسية حول مفهوم ما ، مثل المنحدر ، من خلال تعريفه ومشاركة طرق حسابه. والصرامة في حل المشكلات بطريقة إبداعية. يساعدني جعل التعلم ذا صلة وبناء الاتصالات في إنشاء بيئة يشعر فيها طلابي بالإلهام للتعبير عن تفكيرهم والمشاركة من خلال مشاركة أفكارهم بصراحة.

أنظر أيضا: نصائح اليوم الأول لمعلمي المدارس الابتدائية الجدد

أستخدم المناقشات في صفي للاستكشافمفاهيم الرياضيات وفهم اهتمامات طلابي. خلال إحدى تلك المحادثات ، كان لدي مجموعة من الطلاب الذين شاركوا اهتمامهم بلعبة البيسبول. بمساعدة زملائي ، تمكنت من ترتيب رحلة ميدانية لطلابي لمشاهدة مباراة بيسبول. تضمن يوم الرياضيات الخاص هذا عروضًا تقديمية من عدة متحدثين في صناعة الرياضة تعرض كيفية استخدام الرياضيات في كل مكان في لعبة البيسبول الاحترافية ، بدءًا من متوسط ​​الرامي ، والإحصاءات وراء جودة الرامي ، إلى أبعاد الملعب.

استمتع الطلاب بالتجربة بأكملها وتذوقوا كيفية ربط تعلم الرياضيات بالبيسبول. يبني الطلاب علاقات إيجابية من خلال الأنشطة التي تهمهم وتساعدهم على التعاون والشعور بالاحترام والمشاركة دون خوف من الإهمال.

3. الاعتراف والإدراك

يساعد الاعتماد على نقاط القوة لدى الطلاب والعمل على نقاط ضعفهم في خلق وعي بمكان تواجد طلابي وما يتعين عليهم القيام به لتحسينه. يعتمد فصل الرياضيات الخاص بي على التعلم من ارتكاب الأخطاء والتقدم إلى الأمام. أستخدم أسلوب التراجع كإحدى الاستراتيجيات من إطار عمل SAFE الذي صممته وقدمته في مقالة سابقة.

بينما نستكشف مفهومًا جديدًا ، أوضحت أن ارتكاب الأخطاء يعد معلمًا حاسمًا لفهم أعمق. أنا أنموذج الفشل ، وأحوله إلى لحظة قابلة للتعليم حول قيمة الصنعالأخطاء ، والاستفادة من المناقشة البناءة للسماح للطلاب بالتعلم من ذلك. من الأهمية بمكان بالنسبة لنا ، كمعلمين ، أن نظهر لطلابنا أنه عندما نتعلم شيئًا جديدًا ، فلا بأس أن نكافح ، ونفشل ، ونحاول مرة أخرى ، ونفشل مرة أخرى ، ثم ننجح. أستخدم التعليقات الإيجابية والثناء والإطراء لتشجيع طلابي على تجربة شيء صعب. إنه لمن المدهش دائمًا رؤية لحظات "آها" التي يحصل عليها الطلاب عندما يدركون المشكلات ويصبحون على دراية بها وكيفية حلها.

4. التعاون والتواصل

أستخدم أدوات التعلم التعاوني لتعزيز التسامح وتطوير مهارات الاتصال وتعزيز الفهم الأعمق ، مثل المزج بين المتعلمين المتنوعين في مجموعات صغيرة. إنني أنتبه جيدًا عندما أقوم بإعداد مجموعات وأرشد الطلاب إلى فهم مسؤولياتهم ، والتعلم من أقرانهم ، ومعاملة أقرانهم باحترام وإنصاف.

استخدمت الإستراتيجية المسماة "جرِّب ، تحدث ، ولون It ، Check It ”لإجراء مراجعة للوحدة حيث جرب الطلاب أولاً بعض المشكلات ، وناقشوها في غرف جانبية ، ثم استخدموا Padlet لمشاركة عملهم. شارك الطلاب وعملوا معًا لحل المشكلات. تعد لعبة صيد الزبال في الرياضيات لعبة ممتعة ومثيرة للعب لاستكشاف مفهوم أكثر عمقًا.

5. محاسبة الطلاب على نجاحهم

مساءلة الطلاب مهمة أكثر الآن مع التعليم عن بعد ، حيث يجب أن يكون لديهم دوافع ذاتية ومسؤول عن تعلمهم. أركز على بناء أدوات اجتماعية وعاطفية في صفي باستخدام نهج الحماسة لخلق ثقافة من الثقة والإيجابية. تساعد هذه الأدوات في تنمية احترام الطلاب لذاتهم وثقتهم بها وإعدادهم لتحمل المخاطر في حل المشكلات بشكل إبداعي.

يتلقى الطلاب قائمة مراجعة أسبوعية بتوقعات واضحة وأهداف تعليمية. أقوم بجمع استبيانات الطلاب للحصول على تعليقات ومعرفة أفضل طريقة لدعم احتياجات طلابي المتنوعة. أستخدم التأمل الذاتي للسماح لطلابي بتقييم تقدمهم والتفكير في تعلمهم والبحث عن أدوات داعمة لتحسين فهمهم.

أنظر أيضا: 3 طرق للتخطيط لمتعلمين متنوعين: ما يفعله المعلمون

تشمل المكونات الأساسية للتميز في تدريس الرياضيات المرونة وتطوير الإبداع والتشجيع المرح ، وتوفير بيئة جذابة تربط التعلم بالمعنى الواقعي. بعد ذلك سيحب كل طالب أن يحلم بأحلام كبيرة وأن يكون متعلمًا مدى الحياة.

Leslie Miller

ليزلي ميلر معلمة من ذوي الخبرة تتمتع بخبرة تزيد عن 15 عامًا في التدريس المهني في مجال التعليم. حصلت على درجة الماجستير في التربية ودرّست في المدارس الابتدائية والمتوسطة. ليزلي مدافعة عن استخدام الممارسات القائمة على الأدلة في التعليم وتتمتع بالبحث عن طرق تدريس جديدة وتنفيذها. وهي تعتقد أن كل طفل يستحق تعليمًا جيدًا ومتحمسة لإيجاد طرق فعالة لمساعدة الطلاب على النجاح. في أوقات فراغها ، تستمتع ليزلي بالمشي ، والقراءة ، وقضاء الوقت مع أسرتها وحيواناتها الأليفة.