7 أفكار من ريجيو إميليا يمكن لأي معلم في مرحلة الطفولة المبكرة استخدامها

 7 أفكار من ريجيو إميليا يمكن لأي معلم في مرحلة الطفولة المبكرة استخدامها

Leslie Miller

منذ عشرين عامًا ، تعلمت شيئًا غير حياتي. كنت في فصل دراسي في المرحلة الجامعية ، وقام معلمي وأستاذي بمشاركة شرائح حول مدارس ريجيو إميليا. في تلك اللحظة كمدرس في التدريب ، وجدت على الفور الهدف والشغف لما كان ممكنًا من خلال التعليم.

بعد عشرين عامًا ، ما زلت شغوفًا بنهج Reggio Emilia كما كنت في ذلك الوقت. لقد منحني العمل في مدرستين مستوحاة من ريجيو والسفر إلى إيطاليا مرتين لزيارة مسقط رأس فلسفة التدريس هذه فرصًا لمعرفة المزيد حول ماهية هذه الممارسة وكيف تبدو وشعورها وأصواتها.

ريجيو إميليا هو نهج يركز على الطفل لتعليم الطفولة المبكرة تم تطويره في بلدة بشمال إيطاليا تحمل الاسم نفسه بعد فترة وجيزة من الحرب العالمية الثانية ، والممارسة المستوحاة من ريجيو هي تفسير المعلم و / أو المدرسة لنهج ريجيو إميليا. سيبدو الأمر مختلفًا خارج إيطاليا لأن الناس والثقافة والتاريخ هم ما يصنعونه. لهذا السبب نستخدم عبارة "ممارسة مستوحاة من Reggio" - لقد ألهمتنا Reggio لدعم سياقنا الخاص.

سيأخذ كل شخص وكل مدرسة تلهم أفكارًا مختلفة من أجلهم. في الواقع ، يمكن لأي مدرسة أن تتعلم من هذا النهج.

مبادئ Reggio Emilia التي يمكن للمدارس الأخرى تبنيها

1. صورة الطفل: في ريجيو إميليا توجد عبارة "image ofالطفل." هذا ما نؤمن به عن الأطفال وهو محور عملي. أعتقد أن جميع الأطفال يتمتعون بالقدرة والكفاءة والإبداع.

نصيحة: اكتب ثلاث كلمات تعتقدها عن الأطفال وقم بتسجيلها في مكان واضح. استخدم هذه الكلمات لتوجيه اليوم والأنشطة والبيئة.

2. عمل المشروع: تساعد الاستجابة لاهتمامات الأطفال على تحقيق المشاركة الحقيقية والاستكشاف في الحياة. يعزز العمل في المشروع الدراسات المتعمقة بأن الأطفال والمعلم (المعلمين) يعيشون ويتعلمون جنبًا إلى جنب. الاستماع الجيد ، القيادة بالأسئلة ، والاستكشاف - باستخدام الخبرة والمواد والتعلم العملي ودمج مجالات المحتوى - كلها تخلق فرصًا للتعلم بطرق متكاملة بعمق على مدار اليوم.

نصيحة: لاحظ ما يتحدث عنه الأطفال ، وما الذي يلعبونه ، وما إذا كانت هناك أنماط أو إثارة حول هذا الموضوع. اسأل الأطفال عما يعرفه بالفعل عن هذا الموضوع ، أو ربما اسأل الأطفال عما يثير فضولهم. تابع الأسئلة التي لديهم حول الموضوع ، وابدأ في استكشاف هذه الأسئلة.

3. 100 لغة: في Reggio Emilia ، تشير "100 لغة" إلى حقيقة أن الأطفال يتعلمون بعدة طرق مختلفة ، ومن المهم توفير فرص متعددة للأطفال لإظهار ما يعرفونه. قد يكون من خلال القراءة أو الكتابة أو إنشاء تمثال أو رسم أوجولة على الأقدام. إن وجود طرق مختلفة للإنشاء والبناء يوفر للأطفال طرقًا متعددة للتعلم.

أنظر أيضا: إعادة التشغيل: 5 موارد لإلهام المعلم

نصيحة: اسأل الأطفال عما يحبون القيام به. إذا كان لديك ، على سبيل المثال ، الكثير من الأطفال الذين يحبون الرسم ، فربما تقدم تجارب مع الصلصال أو الألوان المائية أو الأجزاء السائبة يمكن أن تشغل الأطفال بطرق أعمق من خلال وسيط يثيرهم.

4. البيئة كمعلم ثالث: كيف تعكس بيئتك جميع المتعلمين؟ كيف تثير الدهشة والجمال والمشاركة حتى يشعر الأطفال بالحماس للدخول؟ في ريجيو إميليا ، "البيئة كمعلم ثالث" هي فكرة تسمح لنا بالتفكير بشكل نقدي حول كيفية إعداد البيئة بحيث يمكن لجميع الأطفال التعلم.

نصيحة: التفكير في الأطفال يجب أن يكون على الجدران. ضع استراتيجيات الرياضيات الخاصة بهم ، والأعمال الفنية ، والصور. ضعوا القصص التي كتبوها في منطقة الكتاب. كل هذا يدل على أنك تعتقد أن عملهم ذو قيمة كافية بحيث يجب مشاركته.

أنظر أيضا: الإبراز غير فعال - إليك كيفية تغيير ذلك

5. المعلم كمتعلم: على الرغم من أنني كنت أركز على ممارسات التعلم والتدريس الخاصة بي على مدار العشرين عامًا الماضية ، ما زلت أشعر أنني أتعلم شيئًا جديدًا عن الممارسة المستوحاة من Reggio كل يوم. من خلال القراءة والتعاون والتفكير جنبًا إلى جنب مع الأطفال ، أتعلم المزيد. نحن ، كمعلمين ، يجب أن نرى أنفسنا كمتعلمين وباحثين حتى نتمكن من أن نكون في فضاء من العملية ونشطاءالتعلم.

نصيحة: اكتب ما يقوله الأطفال حتى تستلهم ما تفعله. احمل معك حافظة ، واكتب المحادثات بحيث يكون لديك مستند حي يوضح أنك متعلم.

6. الأسرة كشريك: لا يمكننا أن نكون مدرسة بدون عائلاتنا. من المهم تقدير العلاقات مع العائلات. أن تكون قادرًا على معرفة الطفل جيدًا ومشاركة ذلك مع العائلات يجعله يشعر بأنه مرئي ومُحترم.

نصيحة: ابحث عن أفضل طريقة للاتصال بثلاث إلى خمس عائلات في الأسبوع: سواء كان ذلك عن طريق عبر البريد الإلكتروني ، أو الاتصال الهاتفي ، أو الرسائل النصية ، دعهم يعرفون ما ترى أن طفلهم يفعله. كن دقيقا. كن أصليًا.

7. التوثيق: يشارك الأطفال الكثير من الأفكار والأسئلة. من المهم أن نوثق ، كمعلمين ، هذا العمل ونجعله مرئيًا حتى يتمكنوا من رؤية عملية تفكيرهم. يمكننا ، كمراقبين ، تقييم العملية والتعلم الذي حدث أثناء المشروع.

نصيحة: التقط الكثير من الصور. اكتب أفكار الطلاب. شارك القصة والنتائج الكبيرة بحيث يمكن للجماهير المختلفة (الأطفال والمعلمين والأسر وصانعي السياسات) رؤية التفكير الذي حدث.

ما تعلمته من خلال دراستي للممارسات المستوحاة من Reggio هو أن كل شيء يتم مع الغرض والنية. لا ينبغي لنا أن نفعل فقط ، ولكن يجب أن تكون لدينا النية في كل ما نفعله مع الأطفال. ريجيو إميليا لديهامنحتني فرصة لتعميق فهمي لما يمكن أن يبدو عليه التدريس والتعلم والحياة. على مر السنين التي كنت أدرسها ، واصلت أخذ ما قرأته ولاحظته وتعلمته وفسرته لسياقي الخاص. إنها عملية مستمرة وستظل شغفي إلى الأبد.

Leslie Miller

ليزلي ميلر معلمة من ذوي الخبرة تتمتع بخبرة تزيد عن 15 عامًا في التدريس المهني في مجال التعليم. حصلت على درجة الماجستير في التربية ودرّست في المدارس الابتدائية والمتوسطة. ليزلي مدافعة عن استخدام الممارسات القائمة على الأدلة في التعليم وتتمتع بالبحث عن طرق تدريس جديدة وتنفيذها. وهي تعتقد أن كل طفل يستحق تعليمًا جيدًا ومتحمسة لإيجاد طرق فعالة لمساعدة الطلاب على النجاح. في أوقات فراغها ، تستمتع ليزلي بالمشي ، والقراءة ، وقضاء الوقت مع أسرتها وحيواناتها الأليفة.