8 مبادئ التعلم العميق

 8 مبادئ التعلم العميق

Leslie Miller

كمعلمين ، ندرك جميعًا أهمية إثارة فضول الطالب وتحفيزهم على التعلم. نحن نعلم أنه عندما يتم تزويد الطلاب بفرص للقيام بمهام ذات مغزى لحل مشاكل العالم الحقيقي ، ترتفع المشاركة.

لكن المعلمين اليوم يتعرضون لضغوط كبيرة لتغطية المعايير حتى يجتاز الطلاب اختبارًا يقيس الكفاءة. في كثير من الحالات ، تم خنق المناهج الدراسية والتعليمات من خلال إرشادات صارمة للسرعة والتركيز على التعلم المنفصل.

أتعاون مع المعلمين أسبوعيًا الذين يشاركوننا التعلم الأعمق الذي يمكن تحقيقه عندما يتم تمكينهم من تصميم تجارب تعليمية هادفة للطلاب الذين يخدمونهم. يشارك المعلمون الدروس الأصيلة والعملية والتحدي والهادفة. تتناول هذه الدروس أكثر من المعايير: فهي تركز على العديد من المهارات اللينة التي نعرف أنها ضرورية لنجاح الطلاب في الكلية والوظيفة والحياة - مهارات مثل القدرة على التعاون وخلق وحل المشكلات والتواصل بفعالية والمثابرة في المهام .

هناك إجراءات يمكننا اتخاذها الآن لتمكين المعلمين من تحقيق هذه المستويات الأعمق من التعلم. من خلال التصميم التعليمي المتعمد ، يمكننا توجيه الطلاب إلى التفكير النقدي في الحجج والمفاهيم والأفكار وإيجاد حلول لمشاكل العالم الحقيقي.

8 خطوات لتعلم أعمق

1. أهداف التعلم ومعايير النجاح: أي شيء عظيميبدأ الدرس بأهداف واضحة لما يحتاج الطلاب إلى معرفته والقدرة على القيام به. يجب توصيل الأهداف ، إلى جانب معايير النجاح ، للطلاب بطريقة توضح توقعاتنا وتكون بمثابة دليل للتقييم الذاتي.

2. محتوى ومنتجات مقنعة: بعيدًا عن المعايير المنفصلة ، يتمتع المعلمون بفرصة استخدام توقعات المحتوى والأداء لخلق مشاكل أو مواقف واقعية للطلاب لحلها. توفر الخبرات التعليمية التي تقدم مهامًا أصيلة ومتعددة التخصصات صلة بالموضوع وتعزز فضول الطلاب.

3. الثقافة التعاونية: التعلم اجتماعي ، والإدماج الهادف للتعاون في جميع مراحل عملية التعلم هو أمر جذاب للغاية للطلاب. هناك خيارات تصميم لا حصر لها للتعاون ، بما في ذلك المجموعات المرنة ، والشركاء ، وتعليم الأقران ، والندوات السقراطية ، والمناقشة الأكاديمية ، والخبراء عبر الإنترنت.

4. تمكين الطلاب: تزداد ملكية الطلاب لتعلمهم بشكل كبير عندما يتم منحهم خيارًا حول كيفية إظهار الإتقان أو إنشاء منتج أو أداء نهائي ، بما في ذلك استخدام الأدوات والموارد الرقمية. بالإضافة إلى ذلك ، فإن دعوة الطلاب لتقديم مدخلات حول ما تعلموه وكيفية تفاعلهم مع المحتوى تسمح لهم بلعب دور المصمم المشارك.

أنظر أيضا: إستراتيجية 60 ثانية: تقدير ، اعتذار ، آها!

5. التعليمات المتعمدة: يجب اختيار الاستراتيجيات المبنية على الأدلة بعناية بالترتيبليكون لها أكبر تأثير على أهداف التعلم. تتمثل إحدى هذه الإستراتيجيات في نموذج الإفراج التدريجي عن المسؤولية (GRR) ، والذي يوفر هيكلًا للتعليم المباشر والنمذجة ("إظهارها") والممارسة الموجهة في مهمة ("ساعدهم") ، قبل أن يحاول الطلاب ذلك بشكل مستقل ("دعهم ”).

6. أدوات وموارد موثوقة: يجب أن يتمتع الطلاب بإمكانية الوصول إلى مجموعة متنوعة من الأدوات والموارد ، المطبوعة والرقمية على حد سواء ، طوال عملية التعلم وعند إنشاء المنتجات لإثبات تعلمهم. يوفر توفير مجموعة متنوعة من الأدوات للطلاب الاختيار ويؤكد العملية على المنتج. تقدم الاستراتيجيات الرقمية مثل التعلم المدمج والفصول الدراسية المعكوسة تجارب غنية جذابة للغاية وتكرم الطريقة التي يحب الطلاب التعلم والإبداع بها.

7. التركيز على محو الأمية: بغض النظر عن المحتوى ، يجب دمج القراءة والكتابة والتحدث في كل تجربة تعليمية. عرّف الطلاب على نصوص متعددة ، ومصادر أولية وثانوية ، ومصادر عبر الإنترنت. إشراك الطلاب في فرص الكتابة كثيرًا - على سبيل المثال ، عن طريق تعيين تقارير معملية أو كتيبات فنية أو قصص سردية أو ملخصات بحثية أو أوراق رأي أو دفاتر ملاحظات تفاعلية.

8. التغذية الراجعة للتعلم: طوال تجربة التعلم ، توجد حلقات تغذية راجعة لإرشاد الطلاب حول تقدمهم نحو أهداف التعلم. يمكن أن تكون هذه التعليقات من مدرس إلى طالب ،من طالب إلى طالب ، أو التقييم الذاتي. تعد الملاحظات تكوينية وتزود الطلاب بالأمان والأمان لمعرفتهم أنه يمكنهم المخاطرة وتجربة أشياء جديدة دون خوف من الفشل.

درس تعليمي أعمق

إليك درس يوضح كيفية عمل هذه العناصر اجتمعوا معًا باستخدام "شكرًا لك يا سيدتي" من تأليف لانجستون هيوز ، وهي قصة تتكون من شخصيتين: روجر ، وهو صبي في سن المراهقة يريد زوجًا من الأحذية ويحاول سرقة حقيبة لويلا جونز. تتمثل أهداف التعلم للدرس في الاستشهاد بالأدلة النصية ، وتحليل كيفية تطوير المؤلف لوجهات نظر الشخصيات المختلفة ، وكتابة الحجج لدعم الادعاءات بالاستدلال المنطقي والأدلة ذات الصلة.

أنظر أيضا: فوائد فواصل تم اختبارها بحثيًا

اجعل الطلاب يفكرون في روجر على أنه جاني حدث يمثل أمام المحكمة لانتهاكه نظام المراقبة ، بما في ذلك تهم محاولة السرقة والمضايقة والاعتداء وخرق حظر التجول. قدم معلومات أساسية حول نظام المحكمة وإجراءات جلسة الاستماع - يمكن القيام بذلك من خلال مقاطع الفيديو ، أو مكالمة فيديو مع المسؤولين المحليين ، أو حتى رحلة إلى المحكمة المحلية.

افترض أن روجر طالب في مدرسة محلية وتعيش في منزل جماعي للأطفال بدون أسر. سيتولى الطلاب أحد الأدوار التالية ويحددون ما إذا كانوا سيقاضون أو يدافع عن روجر: ضابط إطلاق السراح أو أخصائي اجتماعي أو ابن أو ابنة لويلا جونز.

سوف يعدون رأيًا مكونًا من ثلاث فقرات على الأقل لالقاضي وهيئة المحلفين ، مستشهدين بثلاث أدلة على الأقل لدعم موقفهم مع أو ضد روجر. هناك العديد من الفرص لاستكشاف موضوعات الخزي والتسامح ، بالإضافة إلى التعاطف خلال هذه التجربة.

يتعاون الطلاب بعد ذلك مع الآخرين في الفصل الذين اختاروا نفس الدور ، ويشاركون حججهم وأدلتهم. ثم يجرون تنقيحات على حجتهم ويتدربون على تقديم آرائهم مع مجموعتهم ، وتبادل الأفكار المحتملة التي يمكن طرحها أثناء المحاكمة.

يجب عليك بعد ذلك إجراء التجربة عدة مرات ، بحيث يشارك كل طالب في مرة واحدة على الأقل كقاض أو هيئة محلفين أو ادعاء أو دفاع.

تجعل خطة التدريس هذه التعلم تجربة لا تنسى. يتم تزويد الطلاب بمشكلة حقيقية توفر الغرض والسياق للتعلم.

Leslie Miller

ليزلي ميلر معلمة من ذوي الخبرة تتمتع بخبرة تزيد عن 15 عامًا في التدريس المهني في مجال التعليم. حصلت على درجة الماجستير في التربية ودرّست في المدارس الابتدائية والمتوسطة. ليزلي مدافعة عن استخدام الممارسات القائمة على الأدلة في التعليم وتتمتع بالبحث عن طرق تدريس جديدة وتنفيذها. وهي تعتقد أن كل طفل يستحق تعليمًا جيدًا ومتحمسة لإيجاد طرق فعالة لمساعدة الطلاب على النجاح. في أوقات فراغها ، تستمتع ليزلي بالمشي ، والقراءة ، وقضاء الوقت مع أسرتها وحيواناتها الأليفة.