9 استراتيجيات لتحفيز الطلاب في الرياضيات

 9 استراتيجيات لتحفيز الطلاب في الرياضيات

Leslie Miller

يعد تحفيز الطلاب على أن يكونوا متقبلين بحماس أحد أهم جوانب تعليم الرياضيات وجانب حاسم في أي منهج دراسي. يركز المعلمون الفعالون الانتباه على الطلاب الأقل اهتمامًا وكذلك الطلاب المتحمسين. فيما يلي تسع تقنيات - تستند إلى الدافع الداخلي والخارجي - والتي يمكن استخدامها لتحفيز طلاب المدارس الثانوية في الرياضيات.

الدافع الخارجي والداخلي

يتضمن الدافع الخارجي المكافآت التي تحدث خارج سيطرة المتعلم . قد تشمل هذه المكافآت الاقتصادية الرمزية للأداء الجيد ، وقبول الأقران للأداء الجيد ، وتجنب "العقوبة" من خلال الأداء الجيد ، والثناء على العمل الجيد ، وما إلى ذلك.

ومع ذلك ، يظهر العديد من الطلاب دافعًا جوهريًا في رغبتهم لفهم موضوع أو مفهوم (متعلق بالمهمة) ، أو للتفوق على الآخرين (متعلق بالأنا) ، أو لإثارة إعجاب الآخرين (مرتبط بالمهمة الاجتماعية). الهدف الأخير يمتد عبر السياج بين الجوهري والخارجي.

مع وضع هذه المفاهيم الأساسية في الاعتبار ، هناك تقنيات محددة يمكن توسيعها وتزيينها وتكييفها مع شخصية المعلم ، وقبل كل شيء ، جعلها مناسبة ل مستوى قدرة المتعلم والبيئة. الاستراتيجيات هي الأجزاء المهمة التي يجب تذكرها - يتم تقديم أمثلة فقط للمساعدة في فهم التقنيات.

استراتيجيات زيادة تحفيز الطلاب في الرياضيات

1. يتصلالانتباه إلى فراغ في معرفة الطلاب: الكشف للطلاب عن فجوة في فهمهم يستفيد من رغبتهم في معرفة المزيد. على سبيل المثال ، يمكنك تقديم بعض التمارين البسيطة التي تتضمن مواقف مألوفة ، تليها تمارين تتضمن مواقف غير مألوفة حول نفس الموضوع. كلما كشفت بشكل دراماتيكي عن الفجوة في الفهم ، زادت فعالية الدافع.

2. اعرض إنجازًا متسلسلًا: يرتبط ارتباطًا وثيقًا بالتقنية السابقة بجعل الطلاب يقدرون التسلسل المنطقي للمفاهيم. يختلف هذا عن الطريقة السابقة من حيث أنه يعتمد على رغبة الطلاب في زيادة معرفتهم وليس إكمالها. أحد الأمثلة على العملية المتسلسلة هو كيف تقود الأشكال الرباعية الخاصة من واحد إلى آخر ، من وجهة نظر خصائصها.

3. اكتشف نمطًا: إعداد موقف مفتعل يقود الطلاب لاكتشاف نمط ما يمكن أن يكون في كثير من الأحيان محفزًا للغاية ، حيث يسعدهم بالعثور على فكرة ثم امتلاكها. من الأمثلة على ذلك جمع الأرقام من 1 إلى 100. بدلاً من جمع الأرقام بالتسلسل ، يضيف الطلاب الأول والأخير (1 + 100 = 101) ، ثم الثاني وبعد الأخير (2 + 99 = 101) )، وما إلى ذلك وهلم جرا. ثم كل ما عليهم فعله للحصول على المبلغ المطلوب هو حل 50 × 101 = 5050. يمنح التمرين الطلاب تجربة مفيدة مع تأثير دائم حقًا. هناك أنماط يمكن أن تفعل ذلكأن تكون محفزة ، خاصة إذا اكتشفها الطالب - بالطبع ، أن يوجهها المعلم.

أنظر أيضا: قوة موسيقى الراب والهيب هوب في الفصل الدراسي

4. قدم تحديًا: عندما يواجه الطلاب تحديًا فكريًا ، فإنهم يتفاعلون بحماس. يجب توخي الحذر الشديد في اختيار التحدي. يجب أن تؤدي المشكلة (إذا كان هذا هو نوع التحدي) بالتأكيد إلى الدرس وأن تكون في متناول قدرات الطلاب. يجب توخي الحذر حتى لا ينتقص التحدي من الدرس بل يؤدي إليه في الواقع.

5. قم بإغراء الفصل بالنتيجة الرياضية "gee whiz": هناك العديد من الأمثلة في مجال الرياضيات والتي غالبًا ما تكون غير منطقية. هذه الأفكار بطبيعتها يمكن أن تكون محفزة. على سبيل المثال ، لتحفيز الاعتقاد الأساسي في الاحتمالية ، يكون الدافع الفعال للغاية هو مناقشة جماعية لمشكلة عيد الميلاد الشهيرة ، والتي تعطي الاحتمالية العالية بشكل غير متوقع لمباريات أعياد الميلاد في مجموعات صغيرة نسبيًا. النتيجة المذهلة - حتى التي لا تصدق - ستجعل الصف في حالة من الرهبة.

6. حدد فائدة الموضوع: قدم تطبيقًا عمليًا للاهتمام الحقيقي بالفصل في بداية الدرس. على سبيل المثال ، في هندسة المدرسة الثانوية ، يمكن أن يُطلب من الطالب العثور على قطر اللوحة حيث تكون جميع المعلومات التي لديه عبارة عن جزء من اللوحة أصغر من نصف دائرة. يجب أن تكون التطبيقات المختارة مختصرة وغير معقدةلتحفيز الدرس بدلاً من الانتقاص منه.

7. استخدم الرياضيات الترفيهية: يشمل التحفيز الترفيهي الألغاز والألعاب والمفارقات أو مبنى المدرسة أو غيرها من الهياكل المجاورة. يجب أن تكون هذه الأجهزة موجزة وبسيطة ، بالإضافة إلى اختيارها لتحقيق مكاسب تحفيزية محددة. سيسمح التنفيذ الفعال لهذه التقنية للطلاب بإكمال الاستجمام دون بذل الكثير من الجهد. مرة أخرى ، يجب التعامل مع المتعة التي تولدها هذه الأمثلة الترفيهية بعناية ، حتى لا تنتقص من الدرس التالي.

8. أخبر قصة ذات صلة: قصة حدث تاريخي (على سبيل المثال ، قصة كيف أضاف كارل فريدريش غاوس الأرقام من 1 إلى 100 في غضون دقيقة واحدة عندما كان يبلغ من العمر 10 سنوات في عام 1787) أو اختلقه يمكن أن يحفز الموقف الطلاب. لا يجب على المدرسين التسرع أثناء سرد القصة - فالعرض التقديمي السريع يقلل من الدوافع المحتملة للاستراتيجية.

9. اجعل الطلاب يشاركون بنشاط في تبرير الفضول الرياضي: تتمثل إحدى الأساليب الأكثر فعالية لتحفيز الطلاب في مطالبتهم بتبرير أحد الفضول الرياضية العديدة ذات الصلة ، مثل حقيقة أنه عندما يكون مجموع أرقام الرقم قابلاً للقسمة على 9 ، الرقم الأصلي قابل للقسمة أيضًا على 9. يجب أن يكون الطلاب على دراية بالفضول الرياضي ومرتاحين له قبل تحديهم للدفاعيجب أن يفهم معلمو الرياضيات الدوافع الأساسية الموجودة بالفعل لدى المتعلمين. يمكن للمدرس بعد ذلك اللعب على هذه الدوافع لزيادة المشاركة وتعزيز فعالية عملية التدريس. يمكن أن يؤدي استغلال دوافع الطلاب وتقاربهم إلى تطوير مشاكل ومواقف رياضية مصطنعة. ولكن إذا كانت هذه الأساليب تولد اهتمامًا حقيقيًا بموضوع ما ، فإن الأساليب تكون عادلة ومرغوبة بشكل بارز.

يمكنك العثور على مزيد من الأمثلة حول كيفية استخدام هذه الاستراتيجيات في كتابي مع ستيفن كروليك ، تقنيات فعالة للتحفيز. تعليم الرياضيات .

أنظر أيضا: إرشاد الطلاب لوضع الأهداف الأكاديمية

Leslie Miller

ليزلي ميلر معلمة من ذوي الخبرة تتمتع بخبرة تزيد عن 15 عامًا في التدريس المهني في مجال التعليم. حصلت على درجة الماجستير في التربية ودرّست في المدارس الابتدائية والمتوسطة. ليزلي مدافعة عن استخدام الممارسات القائمة على الأدلة في التعليم وتتمتع بالبحث عن طرق تدريس جديدة وتنفيذها. وهي تعتقد أن كل طفل يستحق تعليمًا جيدًا ومتحمسة لإيجاد طرق فعالة لمساعدة الطلاب على النجاح. في أوقات فراغها ، تستمتع ليزلي بالمشي ، والقراءة ، وقضاء الوقت مع أسرتها وحيواناتها الأليفة.