9 طرق لتعزيز المساواة في مدارسنا

 9 طرق لتعزيز المساواة في مدارسنا

Leslie Miller

لأول مرة في حياتي المهنية التي امتدت 16 عامًا كمدير مدرسة ، أشعر أننا بدأنا أخيرًا في الوصول إلى مكان لإجراء محادثات حقيقية في جميع أنحاء البلاد حول اكتشاف التنوع والإنصاف والشمول ، ومناهضة العنصرية في التعليم.

في نهاية عام 2020 ، اجتمع فرع ماساتشوستس من جمعية الإشراف وتطوير المناهج (MASCD) من خلال ندوة عبر الإنترنت لإعادة النظر في موضوع المساواة العرقية في المدارس. تضمن المتحدثون قادة المدارس من ولايتنا ومن جميع أنحاء البلاد. لقد شكلت الدروس المستفادة في ذلك اليوم أفعالي فيما يتعلق بالإنصاف طوال هذا العام الدراسي. أنا مدرس أبيض أبلغ من العمر 49 عامًا ، وأتفهم امتيازي في هذا النظام. ومع ذلك ، بغض النظر عن دوري أو خلفيتي في التعليم ، يجب أن أستمع وأتعلم وأنمو. أريد أن أشارك بعضًا مما تعلمته من تلك الجلسة لمساعدة المعلمين الآخرين الذين يسعون جاهدين لتزويد الطلاب بتعليم أكثر إنصافًا.

علينا أن نبدأ باتباع نهج الطفل بأكمله. يجب أن نفهم أن احتياجات طلابنا تأتي قبل المنهج أو المعايير. علينا أن نعرف أطفالنا ومن أين يأتون - حيث يعيشون ومنظورهم. للقيام بذلك ، يتعين علينا الانتقال من مناطق الراحة الخاصة بنا إلى مكان غير مريح لقبول الطلاب بغض النظر عن حضورهم إلى المدرسة. سيسمح لهم إجراء هذه المحادثات مع الطلاب بالحصول عليهامرتاحين مع الاحتمالات اللانهائية لمن هم وأين هم في رحلتهم التعليمية.

من الصعب علينا أن ندرك أن بعض الأعمال التي كنا نقوم بها لفترة طويلة قد ساعدت فقط بعض الطلاب و ليس كل الطلاب. الأمر الأكثر صعوبة هو أننا في بعض الأحيان لا نكون متأكدين من كيفية كسر هذه الحلقة. ستساعدك هذه الاستراتيجيات من فريقنا على البدء.

9 طرق لزيادة حقوق الملكية في المبنى الخاص بك

1. تعيين مدير المساواة والتنوع. عندما يكون للمنطقة قيادة واضحة لدعم المساواة والتنوع ، ستأتي المبادرة من سلطة موضعية وتتمتع بالمتابعة اللازمة لبناء الزخم والنجاح على المدى الطويل.

2. استبعد منح الطلاب صفرًا مقابل العمل المتأخر. اسمح للطلاب بتأخير العمل لكسب نسبة مئوية من النقاط. تؤدي الأصفار أو الأصفار المتعددة للعمل المتأخر إلى إلحاق أضرار جسيمة بالطلاب. لا نعرف مواقف الطلاب أو دعمهم في المنزل. إذا كان الهدف هو التعلم ، فامنح المرونة عند الحاجة. بالإضافة إلى ذلك ، اسمح للطلاب بإعادة مهمة. مرة أخرى ، إذا كان الهدف هو التعلم ، فلماذا نعطيهم طلقة واحدة ونضعهم في درجة منخفضة؟ يؤدي هذا النمط إلى الإحباط والاستسلام في النهاية.

3. قم بإزالة المتطلبات الأساسية للحصول على درجات الامتياز وفصول المستوى المتقدم. وجود حواجز دخول تقضي على العديد من الطلاب السود والبني من الطلاب الأعلى والأكثر صعوبةالدورات. احكم على الطلاب من خلال الإمكانات ، واستخدم مرتبة الشرف و AP كفرص لتحديد الأطفال الذين يمكنهم تحقيق هذه القفزة التعليمية. خذ الوقت الكافي للتحدث مع الطلاب بشكل فردي. قم بإجراء مقابلة معهم كطريقة لتدريبهم وقول ، "اسمع ، يمكنك القيام بهذا العمل." لقد شاهد فريقنا بشكل مباشر حيث يتفوق الطلاب الذين لم ينجحوا تقليديًا في تلك الدورات بالدعم والتحفيز الفردي والتشجيع.

4. تحرك نحو التقدير المستند إلى المعايير. الانتقال إلى هذه الممارسة سيركز على التعلم ونمو الطالب بدلاً من جعل الطالب يتعرف برقم أو حرف. من خلال إدراكنا التام لحاجة الكليات إلى نصوص الدرجات للطلاب ، فإننا نشجع الدرجات القائمة على المعايير كلما أمكن ذلك. ستساهم هذه الممارسة في تكافؤ الفرص للطلاب للتركيز على رحلة التعلم ، وليس الدرجة النهائية.

أنظر أيضا: علم الخوف

5. زيادة تدريب الموظفين. وجود جلسات داخلية يقودها طاقم العمل سيجلب شغفًا وأهمية للتدريب. إذا لم يكن لديك شخص متاح لهذا ، فحاول جلب معلمين من خارج مدرستك. قد ترغب في بدء العام بكلمة رئيسية حول حقوق الملكية تتم متابعتها في اجتماعات أعضاء هيئة التدريس.

6. راجع ممارسات التوظيف. راجع مواقع الويب التي تُدرج فيها وظائف المنطقة وما هي الحرم الجامعية التي تزورها لتوظيفها. إذا لم تحصل على مرشحين ملونين ، فغيّر عملية التوظيف والمقابلة. بالإضافة إلى ذلك ، انظر إلىكيف تفحص السير الذاتية. في كثير من الأحيان ، ننظر إلى المكان الذي ذهب فيه شخص ما إلى الكلية ، وليس الفرد. وظّف المواهب أينما تجدها.

7. تصنيف بيانات الأداء. عندما ننظر إلى بيانات المدرسة والمنطقة كمتوسط ​​، فقد يظهر أن المدرسة على قدم المساواة أو ناجحة. ومع ذلك ، انظر بعمق إلى كل طالب يعاني. لا يمكننا النظر إلى الصورة الكاملة للبيانات دون النظر إلى الأجزاء. كل طالب مهم بغض النظر عن مكانة المدرسة

8. مراجعة المنهج. انظر إلى المنهج للتأكد من أن جميع الطلاب يرون أنفسهم ينعكسون فيه. سيسمح تحديث المنهج ليعكس مجتمعك الحالي للطلاب بالشعور بالارتباط به ، وزيادة فرص التعلم ، وزيادة الاحتفاظ بالمحتوى والمشاركة.

9. أشرك الطلاب في المحادثة. ألق نظرة على ثقافة مدرستك / الفصل الدراسي لمعرفة ما إذا كنت ستغلق محادثات المساواة العرقية في الفصل. اسأل نفسك ، "هل هناك مساحة للأطفال لإجراء هذه المحادثات؟" اسأل خريجي Black and Brown عن تجاربهم المدرسية واكتشف وجهات نظرهم حول المناهج الدراسية. تعد زيادة محادثات الطلاب أمرًا بالغ الأهمية لأن الشخص الذي يتحدث هو الشخص الذي يقوم بالتعلم.

أنظر أيضا: كيف يمكن أن يؤثر التدريب على المعلمين والمديرين والطلاب

قد يكون زيادة حديث الطلاب حول المساواة العرقية أمرًا صعبًا بالنسبة للمعلمين في البداية. تأكد من أن استراتيجيات المعلمين للمشاركة في هذه المحادثاتمع الطلاب هم جزء من التطوير المهني للموظفين الذي تمت مناقشته أعلاه. سيظهر تمكين المعلمين من الرد بعبارة "أنا أسمعك" أنك تقدر صوت الطالب. يحتاج طلابنا إلى التشجيع والراحة لدعمهم خلال رحلتهم التعليمية.

أحيي العديد من المعلمين الذين قاموا بهذا العمل. عندما يكون لدينا محادثات مهمة مثل حدث MASCD ، يحدث التغيير.

Leslie Miller

ليزلي ميلر معلمة من ذوي الخبرة تتمتع بخبرة تزيد عن 15 عامًا في التدريس المهني في مجال التعليم. حصلت على درجة الماجستير في التربية ودرّست في المدارس الابتدائية والمتوسطة. ليزلي مدافعة عن استخدام الممارسات القائمة على الأدلة في التعليم وتتمتع بالبحث عن طرق تدريس جديدة وتنفيذها. وهي تعتقد أن كل طفل يستحق تعليمًا جيدًا ومتحمسة لإيجاد طرق فعالة لمساعدة الطلاب على النجاح. في أوقات فراغها ، تستمتع ليزلي بالمشي ، والقراءة ، وقضاء الوقت مع أسرتها وحيواناتها الأليفة.