فوائد حفظ الشعر

 فوائد حفظ الشعر

Leslie Miller

جدول المحتويات

عندما قرأت لأول مرة قصيدة مارج بيرسي "لكي تكون مفيدة" ، وقعت في حب السطور الأخيرة: "الإبريق يبكي من أجل حمل الماء / والشخص الذي يقوم بعمل حقيقي". كان لهذا القياس صدى لدي ، مع الرغبة التي شعرت بها دائمًا أن يكون لدي هدف يتجاوز سعادتي أو ترفيهي. كان له صدى أيضًا مع اعتقادي بأن الطلاب يتوقون إلى هذا أيضًا.

أجد شيئًا مثيرًا للدهشة وحياً في القصيدة في كل مرة أقرأها ، ولكن هذا العام ذكرني بالطلاب الذين أعرضهم على Poetry Out Loud ، برنامج "يشجع الطلاب على التعرف على الشعر الرائع من خلال الحفظ والتلاوة". يريد هؤلاء الطلاب القيام بعمل حقيقي ، وإنشاء شيء ما بنتيجة ، والمضي قدمًا في مشروع يمكنهم اعتباره مكتملاً. إن حفظ الشعر هو مجرد شيء.

بالنسبة لكثير من الطلاب ، يمكن أن يكون عمل التعلم في فصل فنون اللغة غير متبلور ، وغير محدد ، ودائم ، ولكنه نادرًا ما يكون فوريًا أو كاملًا. بالنسبة لي ، هذا هو الفرح. أحب المواد التي لا نهاية لها والتحديات التي يمكننا مواجهتها لتطوير تعلمنا من خلال دراسة اللغة.

بالنسبة للكثير من المراهقين ، يمكن أن تكون دروس فنون اللغة مفتوحة بشكل محبط. علقت ملاحظة رولاند بارت بأن "الأدب هو السؤال مطروحًا منه الإجابة" فوق السبورة في صف الأدب الإنجليزي AP الخاص بي لعدة سنوات قمت بتدريسها. كل عام ، أعلم ، كان هناك أطفال يريدون ذلك فقطأنهِ شيئًا ما ، واحصل على إجابة صحيحة ، وافتح الكتاب وأغلقه.

أنظر أيضا: استخدام الهتافات والتصفيق لتحفيز طلاب اللغات العالمية

يمكن للشعر أن يروي هذا العطش ولكنه يترك الطلاب مع الحكمة الدائمة.

أنظر أيضا: كيف يمكن للمعلمين التعلم من خلال البحث الإجرائي

تقديم الأدب واللغة للطلاب الذين لا ينجذبون بشكل طبيعي إلى يمكن أن تشكل فنون اللغة أو الذين يعانون من انخفاض مهارات القراءة بطريقة تلبيهم أينما كانوا تحديًا هائلاً. قد يصلح مستوى القراءة أو موضوع نص إعلامي أو أدبي نموذجي لعدد قليل من المتعلمين في الفصل الدراسي. لكن القصائد - التي من المفترض أن تكون بصوت عالٍ ، وأن يتم نطقها ، وسماعها ، وتذكرها ، ونقلها - تدخل "القلب دون أن تعترض المادة الرمادية الطريق" ، في عبارة المؤلف براد كيسلر. وقصرها يعني أن القراء المترددين أقل عرضة للشعور بالإرهاق قبل أن يبدؤوا.

أحيانًا أسمع آهات مسموعة عندما أذكر الشعر لأول مرة في فصولي. هذه الشكاوى في الوقت نفسه تقلقني وتحبطني وتشجعني. أعلم أن أداء الشعر - بدلاً من دراسته أو قراءته بصمت لتحليله - يمكن أن يكون له تأثير تحويلي على الأفراد ، وأنا متأكد من أن طلابي سيصبحون أكثر ثقة ، ومهارة في فهم اللغة ، وسيستثمرون شخصيًا في بالطبع إذا قدمنا ​​جميعًا.

5 Cs من حفظ الشعر وتلاوته

فيما يلي خمس نقاط C - الأشياء التي لاحظتها من عدة سنوات من تدريب الطلاب في الصفوف من 9 إلى 12 من خلال Poetry Out بصوت عالٍ ، من اختيار ملفقصيدة لأداء في مسابقة الدولة:

1. الاختيار: هذا هو قلب التمرين. يتعلم الطلاب كيفية البحث عن القصائد ، ولديهم حرية التصرف التام في القصيدة التي سيؤدونها. غالبًا ما ينجذب الطلاب إلى القصائد التي تناسب مستوى قراءتهم وتتوافق أيضًا مع اهتماماتهم الشخصية أو فلسفتهم ، وهو أمر رائع. ولكن هناك أيضًا الكثير من حالات عدم التطابق المصادفة التي تؤدي في النهاية إلى زيادة مهارات الطلاب بطرق لا يستطيع المعلم ابتكارها.

2. مهمة التعلم الملموسة: إن تعلم قصيدة واحدة فقط يمنح الطلاب تجربة محدودة ومركزة مع اللغة. يمكن لأي طالب أن يتعلم قصيدة واحدة. لقد رأيت الطلاب الذين يواجهون جميع أنواع التحديات وهم ينهضون ويفعلون شيئًا يعتقدون أنه مستحيل ، ويعود السبب في جزء كبير منه إلى أنه تضمن تمرينًا منفصلاً ومتكررًا.

3. الثقة: التلاوة هي مقدمة مثالية لمهارات التحدث أمام الجمهور. يجب أن يكون جميع الطلاب قادرين على التحدث بفعالية أمام الآخرين. إن أداء القصيدة يشبه إلى حد ما التمثيل: يتعلم الطلاب عناصر الوجود الجسدي والصوت والتعبير والسرعة والحجم والنبرة دون الحاجة إلى تقديم عملهم الخاص ، وهو أمر أكثر تخويفًا لمعظم الطلاب.

4. التعلم المستمر: يتعلم الطلاب قصيدة من المحتمل أن تبقى معهم لسنوات ، إن لم يكن إلى الأبد. تحتوي القصائد على ألغاز وتعقيدات تكشف عن نفسها ببطء وأحيانًاحتى فجأة - بمرور الوقت. غالبًا ما أتدرب على القصائد المحفوظة سابقًا لنفسي وأتعجب من مفاجآتهم الدقيقة بعد سنوات من لقائي لأول مرة.

5. تحدي الذاكرة والتذكر: لا يُطلب من الطلاب حفظ الكثير بعد الآن ، ومع ذلك فإن العديد منهم يسعدون بفعل التكرار والتذكر. إنهم يحبون اختبار أنفسهم وإدراك أنه يمكنهم في الواقع استدعاء الخطوط. بالنسبة لمتعلمي اللغة الإنجليزية ، والعديد من الطلاب الذين يعانون من IEPs ، وطلاب التوحد ، وغيرهم من المتعلمين الاستثنائيين ، تعد قراءة الشعر طريقة فعالة بشكل خاص لفهم اللغة وبناء الثقة. بالنسبة لأطفالنا الذين يحتاجون إلى انتصارات صغيرة ، فإن إتقان قصيدة واحدة هو تبرير وإغاثة موضع ترحيب.

إن إشارات العمل غير المبهرجة بيرسي في جميع أنحاء "ليكون مفيدًا" تعكس تعلم القصيدة: "الشيء الذي يستحق القيام به بشكل جيد / له شكل مرضٍ ونظيف وواضح." عندما يقف الطلاب ، بعد أسابيع من التدريب ، ويقومون بأداء أدائهم بلطف لبضع دقائق فقط ، على عكس ما اعتقد الكثيرون أنهم يستطيعون القيام به ، فإنهم يفهمون من جديد أن أصواتهم وعقولهم وأجسادهم "صُنعت لاستخدامها" لمثل هذا فن. إنهم "أصبحوا أصليين لهذا العنصر" نسميه اللغة.

Leslie Miller

ليزلي ميلر معلمة من ذوي الخبرة تتمتع بخبرة تزيد عن 15 عامًا في التدريس المهني في مجال التعليم. حصلت على درجة الماجستير في التربية ودرّست في المدارس الابتدائية والمتوسطة. ليزلي مدافعة عن استخدام الممارسات القائمة على الأدلة في التعليم وتتمتع بالبحث عن طرق تدريس جديدة وتنفيذها. وهي تعتقد أن كل طفل يستحق تعليمًا جيدًا ومتحمسة لإيجاد طرق فعالة لمساعدة الطلاب على النجاح. في أوقات فراغها ، تستمتع ليزلي بالمشي ، والقراءة ، وقضاء الوقت مع أسرتها وحيواناتها الأليفة.