أهمية التدريس عن الهولوكوست

 أهمية التدريس عن الهولوكوست

Leslie Miller

في الوقت الذي كانت فيه معاداة السامية ظاهرة بشكل خاص في هذا البلد ، شعرت بأنني مضطر لمشاركة تجربتي الخاصة كمدرس يهودي والمسؤولية التي شعرت بها لتعليم الطلاب عن التاريخ اليهودي ، وتحديداً الهولوكوست.

محاط بالتاريخ

كبر ، لم أقرأ أبدًا ليل ، رقم النجوم ، أو يوميات آن فرانك . ليس لأنني لم أرغب في معرفة قصص اليهود الذين واجهوا الحقائق المروعة للهولوكوست ، ولكن لأنني كنت أعرفهم بالفعل: لقد سمعتهم من أجدادي ، ومن أبناء عمومتي ، ومن الرجال والنساء في مجتمعي.

أنظر أيضا: 5 ألعاب مفردات تبني معرفة المحتوى

نشأت محاطة بقصص المآسي والانتصارات للشعب اليهودي. لم أفكر أبدًا في حقيقة أن هذه القصص كانت متاحة لي بسهولة. في رأيي ، تم سرد هذه القصص عالميًا ؛ لم أفكر حقًا في أن الناس قد لا تكون لديهم معرفة عميقة بالهولوكوست ، أو ربما لا يعرفون ما حدث.

تجربة مقلقة

عندما تركت مجتمعي الذي تقطنه أغلبية يهودية في نيويورك وبدأت التدريس في نيو أورلينز ، أدركت سريعًا أنه ليس فقط طلابي غير ملمين بالتاريخ اليهودي والقصص اليهودية ، ولكن كان الكثيرون غير مدركين تمامًا لما هو الشخص اليهودي.

كان من المقلق حقًا الوقوف أمام مجموعة من الطلاب بنظرات فارغة حيث حاولت أن أوضح أنني لن أحتفل بعيد الميلادخلال عطلة الشتاء لأنني كنت يهوديًا. سأل الطلاب ماذا يعني ذلك ؛ سألوا عما إذا كان ذلك يعني أنني أستطيع التحدث بلغة أخرى أو أنني من بلد آخر.

في نيو أورلينز ، هناك مجتمع يهودي صغير ومتماسك بشدة ، لكن القليل من الأعضاء موجودون في المدارس أو من مواطنيهم المنطقة. لم يكن ذلك خطأ هؤلاء الطلاب بأي حال من الأحوال ، لكن القصص اليهودية ببساطة لم يتم عرضها في الفصول الدراسية.

لقد كنت دائمًا وسيظل يهوديًا ولم أجبر من قبل على شرح ما يعنيه ذلك بالنسبة لي. من المؤلم أنهم لم يعرفوا مدى صعوبة الكفاح ضد اليهود من أجل البقاء وما زالوا هنا اليوم.

في الوقت الحالي ، بذلت قصارى جهدي لبدء مشاركة بعض ما يعنيه كونك يهوديًا في تجربتي الخاصة ، ولكن على الرغم من أنني نشأت محاطة بالثقافة والممارسات اليهودية ، إلا أنني لم أشعر من قبل بالمسؤولية عن سرد هذه القصص. لم أكن متأكدًا حقًا من كيفية القيام بذلك بمفردي.

أدرك أن العديد من طلابي ربما مروا بتجربة مماثلة عندما واجهوا عبء شرح تاريخهم على أنهم سود أو أشخاص آخرين ملونين. بصفتي مدرسًا ، أتيحت لي الفرصة للتعلم من طلابي واستنباط قصصهم في بيئة صفية آمنة.

على الرغم من أنني شعرت بالأذى بسبب عدم فهم طلابي من أين أتيت ، فقد أضاءت الفرصة ليس فقط لتعليم طلابي ولكن أيضًا للتعلم منهم.استمر هذا الهدف المتمثل في مساعدة كل شخص على الشعور بأنه مرئي وقيم في تاريخه الفردي أو الجماعي في إثراء عملي. في مدينة نيويورك ، حيث يتم تضمين دروس الهولوكوست في المناهج الدراسية. قرأ الطلاب في مدرسة Harlem Prep Middle School كلاً من Night و مذكرات Anne Frank . استكشفوا المقالات ومقاطع الفيديو والمقابلات مع الناجين من المحرقة أثناء قيامهم ببناء فهم لما مر به الشعب اليهودي في ذلك الوقت. على الرغم من أنهم لم يكن لديهم خبرة مباشرة مع اليهودية ، فقد عرف هؤلاء الطلاب هذا التاريخ لأن المدرسة أنشأت بنشاط منهجًا لتدريسه.

أنظر أيضا: فهم كيف يفكر الدماغ

بصفتي المعلم اليهودي الوحيد في فريقي على مستوى الصف ، فقد دافعت عن فرصة لتوسيع نطاق تعلم طلابي بما يتجاوز تلك النصوص الأساسية فقط. لقد أتيحت لي الفرصة للتخطيط لرحلة ميدانية وأخذ طلابي إلى متحف التراث اليهودي - نصب تذكاري حي للهولوكوست. قبل الشروع في الرحلة ، قدمت تجارب عائلتي في ألمانيا النازية وماذا يعني لي اليوم أن تكون يهوديًا. أتيحت الفرصة لطلابي لطرح الأسئلة علانية.

بينما قد لا يكون لدى كل معلم فرص مثلما فعلت أنا لإشراك الطلاب في محادثات شخصية حول أشياء مثل الثقافة والدين ، آمل أن يفهم كل معلم مسؤولية التدريس عن هذه الأشياءبطريقة هادفة. لا ينبغي أن تكون مسؤولية المعلمين اليهود وحدهم هي تعليم الطلاب حول الهولوكوست وآثارها الدائمة.

الموارد

يجب على المدارس أن تبحث بنشاط عن المناهج والكتب والموارد الأخرى لجلب هذه القصص وأصوات الناجين من الهولوكوست إلى فصولهم الدراسية ، ويجب على المعلمين تحميل مدارسهم مسؤولية القيام بذلك. كلما ابتعدنا عن الهولوكوست ، أصبح من الأسهل نسيان هذه القصص عندما لا يتبقى أي ناجٍ ليخبرها ؛ يجب أن يكون المعلمون هم من يحافظون على هذه القصص حية وتقديمها للطلاب ، ليس فقط للطلاب اليهود ، ولكن لجميع الطلاب.

آمل أن يشعر المعلمون بالقدرة على البحث عن موارد عالية الجودة لجلب هذه الموضوعات إلى الفصول الدراسية الخاصة بهم. لقد قمت بتضمين عدد قليل أدناه يمكن أن يكون نقطة انطلاق للمساعدة في تعريف الطلاب بهذه القطعة من التاريخ اليهودي.

  • المصادر التعليمية لمتحف ذكرى الهولوكوست بالولايات المتحدة
  • مواجهة التاريخ وأنفسنا — 7 موارد الفصل الدراسي حول الهولوكوست
  • وسائط تعلم PBS - تدريس الهولوكوست
  • التحالف الدولي لإحياء ذكرى الهولوكوست - ما يجب تدريسه عن الهولوكوست
  • التعلم في حوض السمك - مواجهة الشر: الليل

Leslie Miller

ليزلي ميلر معلمة من ذوي الخبرة تتمتع بخبرة تزيد عن 15 عامًا في التدريس المهني في مجال التعليم. حصلت على درجة الماجستير في التربية ودرّست في المدارس الابتدائية والمتوسطة. ليزلي مدافعة عن استخدام الممارسات القائمة على الأدلة في التعليم وتتمتع بالبحث عن طرق تدريس جديدة وتنفيذها. وهي تعتقد أن كل طفل يستحق تعليمًا جيدًا ومتحمسة لإيجاد طرق فعالة لمساعدة الطلاب على النجاح. في أوقات فراغها ، تستمتع ليزلي بالمشي ، والقراءة ، وقضاء الوقت مع أسرتها وحيواناتها الأليفة.