كيفية الاستفادة من أجهزة الكمبيوتر المحمولة التفاعلية في التنسيقات الرقمية

 كيفية الاستفادة من أجهزة الكمبيوتر المحمولة التفاعلية في التنسيقات الرقمية

Leslie Miller

في عام 2007 ، قمت بالتدريس في مدرسة ثانوية عامة كانت مهووسة بدفاتر الملاحظات التفاعلية. لقد تبنوا تمامًا حركة دفتر الملاحظات التفاعلي واشتروا لكل طالب في الصف التاسع دفترًا سميكًا لولبيًا لكل موضوع أساسي. تم تسليم الدفاتر إلى الفصول الدراسية في صناديق كبيرة لتوزيعها على الطلاب كل فصل دراسي.

المفهوم بسيط: الجانب الأيسر مخصص للتفكير الإبداعي ، والجانب الأيمن للمواد الموضوعية. غالبًا ما يتضمن الجانب الأيمن قص ولصق النشرات التي تتطلب التفكير النقدي والتفاعل مع المواد. يتماشى جدول المحتويات (TOC) في الصفحة الأولى مع إصدار فصل كبير ومرئي لإبقاء الطلاب على المسار الصحيح مع ترقيم صفحاتهم. بطريقتهم الخاصة ، وتشجيع مناهج التعلم المتعددة لنفس المحتوى الذي ينخرط في التفكير عالي المستوى.

مؤخرًا ، شاركني أحد الأصدقاء استراتيجية دفتر الملاحظات التفاعلي التي اعتمدها المعلمون في مدرستهم خلال فصل الخريف من الوباء. تخيل: برنامج PowerPoint يحتوي على أكثر من 40 شريحة لوحدة الصف السادس حول المعادن والصخور. كان لكل شريحة اتجاه لتكرار قطعة ورق بالحجم الكامل. قام الطلاب بعمل نسخة من PowerPoint ثم قاموا بملء الفراغات للأسئلة والتعريفات والملاحظات. لم تكن هناك تعيينات على الجانب الأيسر أو الأيمن ولا يوجد تشجيع لاستخدام أنشطة تعليمية مختلفة لنفس المحتوى ، وكان هناك حد أدنى من التفكير على مستوى أعلى.

أنظر أيضا: كيف تساعد مجلات الرياضيات الطلاب في معالجة تعلمهم

تعلم الطلاب بسرعة أنه يمكنهم نسخ ولصق الإجابات من الإنترنت أو أصدقائهم. تخلت هذه الدفاتر التفاعلية الرقمية الجديدة عن كل معيار من معايير دفتر الملاحظات التفاعلي. لم تكن تفاعلية بالكاد.

أنظر أيضا: كيفية اختيار برنامج SEL لمدرستك

لم يطبق هذا المثال الاستبدال أو الزيادة أو التعديل أو إعادة التعريف ، أو SAMR ، نموذج التحول التكنولوجي ، مما يساعد المعلمين على تبني التكنولوجيا بطريقة تعزز التعلم. على سبيل المثال ، يعد استخدام PowerPoint بديلاً عن قيام المعلم بالكتابة على السبورة. ومع ذلك ، فإن المعلم الذي يستخدم Nearpod ، والذي يدمج الميزات التفاعلية وردود الفعل في الوقت الفعلي ، يعد حقًا إعادة تعريف لمحاضرة الفصل. نظير رقمي.

4 طرق للاستفادة من أجهزة الكمبيوتر المحمولة التفاعلية رقمياً

1. تخلص من برنامج PowerPoint غير المرغوب فيه لصالح جدول المحتويات الذي يتضمن أنشطة الجانب الأيسر والجانب الأيمن. ينشئ الطلاب مجلدًا في Google Drive الخاص بهم والذي سيحتفظ بجميع المستندات لتلك الوحدة. في كل مرة يقومون بإنشاء مستند جديد ، يقومون بإضافة الارتباط التشعبي إلى المهمة المناسبة في جدول المحتويات الخاص بهم. يتم الحفاظ على فكرة الجانب الإبداعي مقابل الجانب الموضوعي حتى لو كانالتخصيصات الفعلية ليست في تلك المواقف المادية. يرى الطلاب الاختلاف في جدول المحتويات.

انقر هنا للحصول على مثال للإعداد الذي أنشأته ريبيكا نيوبورن ، وهي معلمة مخضرمة تبلغ من العمر 31 عامًا في مدرسة Hall Middle School في Larkspur ، كاليفورنيا.

2. قم بتضمين أي تطبيقات رائعة يستخدمها طلابك بانتظام كأحد الأنشطة ذات الارتباطات التشعبية في جدول المحتويات. خياراتك غير محدودة. يمكن للطلاب المشاركين في الدورة التدريبية التي تحتوي على الكثير من المفردات إدراج رابط إلى Quizlet المصمم بأنفسهم. إذا كنت تحب استخدام ThingLink لجعل الطلاب يعلقون على المخططات والرسوم البيانية والصور والمرئيات الأخرى ، يقوم الطلاب بإدراج الارتباط إلى ThingLink الخاص بهم. هل تستخدم الكثير من مقاطع الفيديو؟ سواء كنت تنشئ مقاطع فيديو خاصة بك أو تشارك مقاطع فيديو أخرى موجودة ، استخدم Edpuzzle كأحد أنشطة الجانب الأيمن. باستخدام EdPuzzle ، يشاهد الطلاب مقاطع الفيديو التي تم إيقافها مؤقتًا في لحظات استراتيجية مع أسئلة للمشاركة. خيالك هو الحد الأقصى مع التطبيقات المجانية الأخرى ، مثل Popplet لرسم الخرائط الذهنية أو Padlet أو Nearpod.

تتمثل ميزة الكمبيوتر الدفتري التفاعلي الرقمي في أنه يمكن الآن دمج جميع هذه التطبيقات والموارد عبر الإنترنت وتنظيمها في دفاتر الطلاب التفاعلية.

3. اطلب من الطلاب إرسال ملاحظات مكتوبة بخط اليد. أحب أن يقوم طلابي بتدوين الملاحظات يدويًا بسبب سنوات من البحث حول زيادة الاحتفاظ من خلال هذه الطريقة. يسمح للطلاب بالانفصال عن أجهزة الكمبيوتر الخاصة بهم وتدوين الملاحظات من ملفكتاب مدرسي. ثم يمكنهم إرسال صورة من الملاحظات في Google Drive مع رابط في جدول المحتويات.

4. تحقق من العمل بشكل متكرر ، وشجع على التعاون. باستخدام دفاتر الملاحظات التفاعلية الحلزونية ، قام المعلمون بجمعها للحصول على ملاحظات دورية وتقييم التعلم. كانوا عتيقين وشغلوا مساحة. كان تدريس 150 طالبًا في الصف التاسع تحديًا. باستخدام التنسيق الرقمي ، من السهل جدًا إلقاء نظرة خاطفة.

والأكثر من ذلك ، أن التنسيق الرقمي يفسح المجال لتقييم الزملاء والدراسة التعاونية. الطلاب الذين يدرسون معًا هو ممارسة تشتد الحاجة إليها أثناء الوباء ، عندما يتوق الطلاب للتواصل. يوفر دفتر الملاحظات الرقمي التفاعلي الهيكل الذي يحتاجه الطلاب. يتزاوجون ويشاركون جدول المحتويات الخاص بهم مع زميل في الفصل ، والذي يمكنه بعد ذلك الوصول إلى نشاط معين تم تعيينه للمراجعة. أو يمكنهم استخدام Quizlet أنشأه طالب آخر. لا يساعد هذا الطلاب في تقييم الآخرين فحسب ، بل يساعدهم أيضًا في التفكير في تعلمهم وتقييمه. هذه طريقة رائعة لجعل الطلاب يعملون في المواقف الهجينة أو البعيدة للتفاعل مع جميع أعضاء الفصل.

الدفاتر التفاعلية موجودة منذ عقود. كما هو الحال مع أي إستراتيجية تربوية رائعة أخرى ، من الممكن مع القليل من الإبداع الانتقال إلى الرقميةالتنسيق والحفاظ على مزايا التعلم.

Leslie Miller

ليزلي ميلر معلمة من ذوي الخبرة تتمتع بخبرة تزيد عن 15 عامًا في التدريس المهني في مجال التعليم. حصلت على درجة الماجستير في التربية ودرّست في المدارس الابتدائية والمتوسطة. ليزلي مدافعة عن استخدام الممارسات القائمة على الأدلة في التعليم وتتمتع بالبحث عن طرق تدريس جديدة وتنفيذها. وهي تعتقد أن كل طفل يستحق تعليمًا جيدًا ومتحمسة لإيجاد طرق فعالة لمساعدة الطلاب على النجاح. في أوقات فراغها ، تستمتع ليزلي بالمشي ، والقراءة ، وقضاء الوقت مع أسرتها وحيواناتها الأليفة.