لماذا Edcamp؟

 لماذا Edcamp؟

Leslie Miller

خلال السنوات الست الماضية ، ظهرت المئات من أحداث Edcamp في جميع أنحاء العالم. ينظم المعلمون من كل ركن من أركان العالم فرصًا مفتوحة للمعلمين للتعاون وحل المشكلات.

على الرغم من هذا النمو والطاقة ، لا يزال هناك العديد من المعلمين غير المطلعين أو المتشككين في نموذج Edcamp من أجل التطوير المهني للمعلمين. بالنظر إلى كثرة "الرصاص الفضي" والعلاجات السحرية في التعليم ، فإن بعض الشك أمر صحي. إنه يضمن أن نقوم بتنقيح ومراجعة معتقداتنا من خلال تحقيق هادف.

ما هو Edcamp؟

فلنبدأ بتعريف. باختصار ، Edcamps هي:

  • مجانية: يجب أن تكون Edcamps مجانية لجميع الحاضرين. يساعد هذا في ضمان حضور جميع الأنواع المختلفة من المعلمين وأصحاب المصلحة التربويين.
  • غير تجارية وبوجود خالٍ من البائعين: يجب أن تكون Edcamps حول التعلم وليس البيع. يجب أن يشعر اختصاصيو التوعية بحرية التعبير عن أفكارهم دون أن يتأثروا أو يتأثروا ببيع الكتب التعليمية أو التكنولوجيا.
  • مستضاف من قبل أي مؤسسة أو فرد: يجب أن يكون أي شخص قادرًا على استضافة Edcamp. يمكن للمناطق التعليمية وأصحاب المصلحة التربويين وفرق المعلمين استضافة Edcamps.
  • تتكون من الجلسات التي يتم تحديدها في يوم الحدث: يجب ألا تحتوي Edcamps على عروض تقديمية مجدولة مسبقًا. خلال صباح الحدث ، الجدول الزمنييجب أن يتم إنشاؤه بالاشتراك مع الجميع هناك. ستكون الجلسات عفوية وتفاعلية ومستجيبة لاحتياجات المشاركين.
  • الأحداث حيث يمكن لأي شخص يحضر أن يكون مقدمًا: يجب أن يكون أي شخص يحضر Edcamp مؤهلاً للتقديم. جميع المعلمين وأصحاب المصلحة التربويين مهنيون يستحقون مشاركة خبراتهم في بيئة تعاونية.
  • يعتمد على "قانون قدمين" الذي يشجع المشاركين على إيجاد جلسة تلبي احتياجاتهم: نظرًا لأنه يمكن لأي شخص استضافة جلسة ، فمن الأهمية بمكان أن يتم تشجيع المشاركين على الاختيار الذاتي الفعال لأفضل محتوى وجلسات. يجب على Edcampers ترك الجلسات التي لا تلبي احتياجاتهم. يوفر هذا طريقة فعالة بشكل فريد "للتخلص من" الجلسات التي لا تستند إلى بحث مناسب أو لا يتم تقديمها بتنسيق جذاب.

على الرغم من التعريف الملموس ، قد يكون من الصعب حقًا التقاط Edcamp خبرة. وذلك لأن يومًا "نموذجيًا" للتعلم في Edcamp غير موجود حقًا. كل Edcamp فريد من نوعه ويعتمد على احتياجات المشاركين. عندما تصل إلى الموقع (عادة مدرسة أو جامعة) في يوم الحدث ، لا يوجد جدول محدد مسبقًا للجلسات أو مقدمي العروض. بدلاً من ذلك ، هناك فقط ورقة فارغة كبيرة بها شبكة.

إغلاق رصيد الصورة المشروط: شبكة جلسة Kristen Swanson Edcamp.رصيد الصورة: كريستين سوانسونشبكة جلسة Edcamp.

من هذه القائمة الفارغة ، يبني الجميع جدول الجلسة معًا. عندما يختلط الناس ويتحدثون حول القهوة المجانية والكعك ، فإنهم يطرحون موضوعات مناقشة محتملة على السبورة. نظرًا لأن وظيفتي هي إنشاء الجدول الزمني في أحداث Edcamp التي أنظمها ، يمكنني حقًا أن أشهد أن العملية برمتها إيجابية وعضوية. من حين لآخر ، يدرك الأشخاص الذين لا يعرفون بعضهم البعض أن لديهم اهتمامات متشابهة وينتهي بهم الأمر بإدارة جلسة معًا. يأتي أشخاص آخرون بفكرة ، ويطرحونها على المجموعة ، ويقومون بمراجعتها ، وينتهي بهم الأمر بنشرها بتركيز دقيق. نظرًا لأن أي شخص يحضر حدث Edcamp يمكن أن يكون مقدمًا في الحدث ، فهي تجربة قوية للغاية لجميع المعنيين.

من المحتمل أن يتساءل المشككون ، "ماذا تفعل إذا لم يسجل أحد؟" (أتلقى هذا السؤال كثيرًا.) وفي حين أن هناك بالتأكيد استراتيجيات محددة يمكنك استخدامها لتخفيف قلقك (بناء لوحة أفكار على صفحة الحدث ، وإجراء محادثات مع معلمين رائعين يخططون للحضور ، وما إلى ذلك) ، فهم عادةً ليست هناك حاجة. لم أحضر أبدًا أو أسمع عن Edcamp حيث لم تمتلئ لوحة الجدولة. هذا لا يحدث.

ماذا يحدث في الجلسة؟

نظرًا لعفوية إنشاء الجدول ، قد تشعر بالفضول بشأن محتوى الجلسات التي تتم مشاركتها عادةً في Edcamp . حسنًا ، من الصعب بالتأكيد التعميم ، ولكن هنا ملفأخذ عينات من الجلسات من أحداث Edcamp الأخيرة:

  • Edcamp SF Bay
    • تعزيز شبكات تعلم الطلاب
    • كيف تدير مدرستك من جهاز iPhone
  • Edcamp Omaha
    • القراءة العالمية بصوت عالٍ والقراءة في القرن الحادي والعشرين
    • الشارات والمستويات والألعاب والتعلم
  • Edcamp Atlanta
    • Twitter Newbies
    • فصول دراسية تعاونية ، بيئة مادية جديدة

غالبًا ما يكون لدى المعلمين وجبات سريعة محددة جدًا وملموسة من جلسات مثل هذه في جميع أنحاء البلاد. ضع في اعتبارك هذه النتائج الشخصية الإيجابية:

أنظر أيضا: لماذا Edcamp؟
  • "لقد تعلمت طرقًا لقلب اجتماعات أعضاء هيئة التدريس الخاصة بي ، وقضاء وقت أقل في الإعلانات والمزيد من الوقت في التطوير المهني وبناء العلاقات ونمذجة تعظيم الوقت مع طاقم العمل." - Joe Mazza
  • "أحببت تمامًا سماع تجربة لورين مع موضوع الدراسة على مستوى المدرسة ، وأحب إحضار هذه الممارسة إلى مدرستنا. وصفت مدرسة كان موضوع دراستها" الهند "، و سعى كل مستوى صف ، عبر جميع مجالات المحتوى ، إلى التخطيط للخبرات التي تساعد الطلاب على التعامل مع هذا الموضوع بطريقة ما. " - Lyn Hilt
  • "في Edcamp واحد تعلمت كل الأشياء الرائعة التي يمكنك القيام بها مع Evernote وكيف يمكنك حفظ كل شيء هناك!" - Joy Kirr

هذه ليست مجرد مفاهيم رقيقة. إنها استراتيجيات وأفكار محددة وعملية يشاركها المعلمون ويبحثون عنها في Edcamps في جميع أنحاء العالمالأمة.

أنظر أيضا: افعل ولا تفعل شيئًا من زينة الفصل الدراسي

ما وراء الوجبات الجاهزة

علاوة على ذلك ، فإن الطبيعة الاجتماعية والتفاعلية والعودية لـ Edcamp تتماشى بشكل مباشر مع نظريات تعلم الكبار. في ورقة بيضاء كتبتها في عام 2011 ، تم تحليل منشورات المدونة حول Edcamp نوعياً لتحديد الموضوعات المشتركة. كانت الأفكار الأكثر شيوعًا هي:

  • التعاون والتواصل
  • خبرة المجموعة
  • الأدوات التقنية
  • التصميم التعليمي
  • مفاجأة ( عند عدد المعلمين المكرسين لمهنتهم)

ترتبط هذه الموضوعات ارتباطًا مباشرًا بمبادئ تعلم الكبار الفعال كما هو مذكور في التحليل التلوي بواسطة مطبعة الأكاديميات الوطنية بعنوان كيف يتعلم الناس: الدماغ ، تجربة العقل ، والمدرسة . وقد أكدت الأبحاث التي تمت مراجعتها من قبل الأقران في عام 2016 هذه النتائج وأضفت فهمًا أكبر حول فعالية النموذج.

يوفر نموذج Edcamp للمعلمين نموذجًا مستدامًا للتعلم والنمو والتواصل والمشاركة. يتم تكريم خبرات الجميع ، ويتم تبادل استراتيجيات محددة ومحددة. عندما يتم إنشاء التطوير المهني "للمعلمين من قبل المعلمين ،" يفوز الجميع.

Leslie Miller

ليزلي ميلر معلمة من ذوي الخبرة تتمتع بخبرة تزيد عن 15 عامًا في التدريس المهني في مجال التعليم. حصلت على درجة الماجستير في التربية ودرّست في المدارس الابتدائية والمتوسطة. ليزلي مدافعة عن استخدام الممارسات القائمة على الأدلة في التعليم وتتمتع بالبحث عن طرق تدريس جديدة وتنفيذها. وهي تعتقد أن كل طفل يستحق تعليمًا جيدًا ومتحمسة لإيجاد طرق فعالة لمساعدة الطلاب على النجاح. في أوقات فراغها ، تستمتع ليزلي بالمشي ، والقراءة ، وقضاء الوقت مع أسرتها وحيواناتها الأليفة.