لماذا تعتبر الأعمار من 2 إلى 7 سنوات مهمة جدًا لتنمية الدماغ

 لماذا تعتبر الأعمار من 2 إلى 7 سنوات مهمة جدًا لتنمية الدماغ

Leslie Miller

عندما كان ألبرت أينشتاين طفلاً ، توقع القليل من الناس - إن وجدوا - المساهمات الرائعة التي سيقدمها للعلم. تأخر تطور لغته ، مما أثار قلق والديه لدرجة استشارة الطبيب. اعترفت أخته ذات مرة بأن أينشتاين "واجه صعوبة في اللغة لدرجة أن المحيطين به يخشون أنه لن يتعلمها أبدًا." كيف انتقل هذا الطفل من التأخيرات التنموية المحتملة إلى أن يصبح ، حسنًا ، أينشتاين؟

يتم تمثيل جزء من الإجابة على هذا السؤال في هديتين تلقاهما أينشتاين من كل من والديه عندما كان عمره 5 سنوات. عندما كان أينشتاين في الفراش طوال اليوم من المرض ، أعطاه والده بوصلة. بالنسبة لأينشتاين ، كان جهازًا غامضًا هو الذي أثار فضوله في العلم. بعد فترة وجيزة ، قدمت والدة أينشتاين ، التي كانت عازفة بيانو موهوبة ، آلة كمان لأينشتاين. هاتان الموهبتان تحدت دماغ أينشتاين بطرق مميزة في الوقت المناسب تمامًا.

تتطور أدمغة الأطفال في طفرات تسمى الفترات الحرجة. يحدث الأول في سن الثانية تقريبًا ، بينما يحدث الثاني خلال فترة المراهقة. في بداية هذه الفترات ، يتضاعف عدد الوصلات (المشابك) بين خلايا الدماغ (الخلايا العصبية). يعاني الأطفال البالغون من العمر عامين من ضعف عدد المشابك العصبية مثل البالغين. نظرًا لأن هذه الروابط بين خلايا الدماغ هي المكان الذي يحدث فيه التعلم ، فإن ضعف عدد المشابك العصبية يمكّن الدماغ من التعلم بشكل أسرع من أي وقت آخر في الحياة. لذلك ، للأطفالالتجارب في هذه المرحلة لها تأثيرات دائمة على نموهم.

تبدأ هذه الفترة الحرجة الأولى من نمو الدماغ في حوالي سن الثانية وتنتهي في سن السابعة. وهي توفر فرصة رئيسية لوضع الأساس لتعليم شامل للأطفال. أربع طرق لتعظيم هذه الفترة الحرجة تشمل تشجيع حب التعلم ، والتركيز على الاتساع بدلاً من العمق ، والاهتمام بالذكاء العاطفي ، وعدم التعامل مع تعليم الأطفال الصغار على أنه مجرد مقدمة للتعلم "الحقيقي".

تشجيع حب التعلم

يحتاج الأطفال الصغار إلى الاستمتاع بعملية التعلم بدلاً من التركيز على الأداء. يمكن للمعلمين وأولياء الأمور التأكيد على مباهج تجربة أنشطة جديدة وتعلم شيء جديد. نحن بحاجة إلى مساعدة الأطفال على فهم أن الأخطاء هي جزء طبيعي من التعلم مرحب به.

هذه الفترة هي أيضًا الوقت المناسب لتأسيس عقلية النمو - الاعتقاد بأن المواهب والقدرات يتم تطويرها من خلال الجهد بدلاً من الإصلاح الفطري . يجب أن يتجنب اختصاصيو التوعية تصنيف الأطفال أو الإدلاء ببيانات عامة حول قدراتهم. حتى المجاملات مثل "أنت ذكي جدًا" تأتي بنتائج عكسية. بدلاً من ذلك ، ركز على المثابرة وخلق مساحات آمنة للتعلم. سيتعلم الأطفال حب التعلم إذا أظهرنا حماسًا للعملية بدلاً من التركيز على النتائج.

التركيز على الاتساع وليس العمق

طريقة واحدة لتجنب التركيز البؤريالنتائج خلال هذه المرحلة من التطوير هي التأكيد على اتساع تنمية المهارات على العمق. إن تعريض الأطفال لمجموعة متنوعة من الأنشطة يضع الأساس لتنمية المهارات في مجموعة من المجالات. هذا هو الوقت المناسب لإشراك الأطفال في الموسيقى ، والقراءة ، والرياضة ، والرياضيات ، والفن ، والعلوم ، واللغات.

في كتابه النطاق ، يجادل ديفيد إبستين بأن اتساع الخبرة غالبًا ما يتم تجاهله ولا يحظى بالتقدير. قد يكون التركيز على التميز في نشاط واحد مناسبًا في مرحلة ما من الحياة. لكن الأشخاص الذين يزدهرون في عالمنا سريع التغير هم أولئك الذين يتعلمون أولاً كيفية الاستفادة من مجالات متعددة والتفكير بشكل إبداعي وتجريدي. بعبارة أخرى ، يحتاج مجتمعنا إلى أفراد ذوي خبرة جيدة.

يعد التقريب الجيد أمرًا مهمًا بشكل خاص للأطفال من سن 2 إلى 7 سنوات. "فترة أخذ العينات" هذه ، كما يسميها إبشتاين ، هي جزء لا يتجزأ. هذه هي النافذة التي يتم خلالها تطوير نطاق الأطفال. هناك متسع من الوقت بالنسبة لهم للتخصص لاحقًا.

لا تغفل الذكاء العاطفي

نعم ، نريد أن يقرأ الأطفال جيدًا ويتعلموا أساسيات الرياضيات. لكن لا ينبغي أن نتجاهل الذكاء العاطفي. يجب أن تمتد مزايا التعلم خلال هذه الفترة الحرجة الأولى من نمو الدماغ إلى مهارات التعامل مع الآخرين مثل اللطف والتعاطف والعمل الجماعي.

أنظر أيضا: 12 لعبة تحدث ممتعة لمتعلمي اللغة

دانيالشرح سيجل وتينا باين برايسون أهمية تنمية تعاطف الأطفال في كتابهم الطفل كامل الدماغ . يبدأ التعاطف بالاعتراف بمشاعر المرء. لذلك ، يقترحون مساعدة الأطفال في هذه الفئة العمرية على وصف مشاعرهم أولاً ("أشعر بالحزن") ثم سرد القصة عما جعلهم يشعرون بهذه الطريقة ("أشعر بالحزن لأنني أردت الآيس كريم وقلت لا") . بمجرد أن يتدرب الأطفال على تصنيف المشاعر ، يمكن للمعلمين البدء في طرح الأسئلة التي تشجعهم على مراعاة مشاعر الآخرين.

أنظر أيضا: إستراتيجية 60 ثانية: إرم كرة الثلج

تتمثل إحدى طرق تشجيع الاهتمام بالآخرين في تضمين الأطفال فيما يفعله الكبار للآخرين. حتى السماح للأطفال الصغار بالمساعدة في الأعمال المنزلية يمكن أن يجعلهم أشخاصًا أكثر إفادة ومراعاة.

لا تعامل تعليم الأطفال الصغار على أنه مجرد مقدمة للتعلم "الحقيقي"

يمكن لأدمغة الأطفال استيعابها بشكل فريد المعلومات خلال هذه المرحلة الحرجة. إذا تم تعريف الذكاء على أنه القدرة على التعلم ، فقد يكون الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2 و 7 سنوات هم أكثر البشر ذكاءً على هذا الكوكب.

تشير الأبحاث إلى أنه لا يمكن تعلم بعض المهارات بشكل جيد تقريبًا بعد هذه الفترة الحرجة الأولى لنمو الدماغ. على سبيل المثال ، تظهر الأبحاث أن الأطفال في هذه الفئة العمرية هم الأنسب لتعلم أنماط تطور اللغة ، مما يمكنهم من إتقان لغة ثانية بنفس مستوى اللغة الأم. ومع ذلك ، بمجرد بلوغ الأطفال سن الثامنة ،تنخفض كفاءتهم في تعلم اللغة ، ولا يتم التحدث باللغات الثانية مثل اللغات الأصلية. تم العثور على نفس تأثير العمر عند تعلم القدرات الموسيقية مثل النغمة المثالية.

من الجدير بالذكر أن والدي أينشتاين لم يسجلاه في دروس الفيزياء - وهو المجال الذي سيقوده إلى جائزة نوبل. وبدلاً من ذلك ، أدرجه والد أينشتاين في عمله كمهندس. قامت والدته بتسجيله في دروس الكمان لأنها أرادته أن يحب الموسيقى ويقدرها. عمل كلا النشاطين على تطوير عقله الشاب بشكل كلي. من المغري التفكير في تعليم الطفولة المبكرة على أنه مقدمة لتعليم "حقيقي". لكن قد تكون هذه هي السنوات الأكثر أهمية.

Leslie Miller

ليزلي ميلر معلمة من ذوي الخبرة تتمتع بخبرة تزيد عن 15 عامًا في التدريس المهني في مجال التعليم. حصلت على درجة الماجستير في التربية ودرّست في المدارس الابتدائية والمتوسطة. ليزلي مدافعة عن استخدام الممارسات القائمة على الأدلة في التعليم وتتمتع بالبحث عن طرق تدريس جديدة وتنفيذها. وهي تعتقد أن كل طفل يستحق تعليمًا جيدًا ومتحمسة لإيجاد طرق فعالة لمساعدة الطلاب على النجاح. في أوقات فراغها ، تستمتع ليزلي بالمشي ، والقراءة ، وقضاء الوقت مع أسرتها وحيواناتها الأليفة.