لماذا يبتعد المعلمون السود

 لماذا يبتعد المعلمون السود

Leslie Miller

"السيد. يواجه فورد وقتًا عصيبًا حقًا مع فصله. أنا لا أقول إنه ليس ذكيًا. أنا فقط أتساءل أين ذهب إلى المدرسة. "

شعرت تويا فرانك بالإحباط بسبب محادثة كانت تجريها مع أحد الوالدين حول مدرس الرياضيات - مدرس الرياضيات السوداء - في مدرستها. كانت مسؤوليتها كرئيسة لقسم الرياضيات هي الاستماع إلى أولياء الأمور والتركيز على ما هو أفضل للطلاب. لكن هل تضمن ذلك معالجة ما إذا كان مدرسو الرياضيات السود مؤهلين مثل زملائهم البيض؟

بصفتها معلمة رياضيات سوداء ، أدركت فرانك الاعتداءات الدقيقة والشتائم والإهانات التي يختبرها مدرسو الألوان بشكل منتظم أساس. لقد اعتادت على النظرة القصيرة من عدم التصديق عندما أبلغت والديها بأنها رئيسة قسم الرياضيات ، وكأنها تقول ، "أنت الرئيس؟ كنت أتوقع شخصًا آخر ".

الآن أستاذ تعليم الرياضيات في جامعة جورج ميسون ، يدرس فرانك توظيف واستبقاء مدرسي الرياضيات السود. في دراسة جديدة نُشرت في باحث تربوي ، وجدت أنه بالمقارنة مع عوامل أخرى ، مثل الراتب ، أو مستوى الدعم المقدم من قيادة المدرسة ، أو نقص الموارد ، لعبت تجارب المعلمين السود في العنصرية دورًا رئيسيًا. دور في سبب رغبتهم في ترك المهنة.

أنظر أيضا: فوائد قراءة الأذن

قامت فرانك وزملاؤها باستطلاع آراء 325 مدرسًا للرياضيات السوداء في جميع أنحاء البلاد ، وطرحوا سلسلة من الأسئلةتتعلق بمشاعرهم بالعزلة في مدارسهم بسبب عرقهم ، ومقدار الدعم الذي تلقوه من قادة مدرستهم ، وما إذا كانت لديهم أفكار حول ترك المهنة. بعد تحليل النتائج ، اكتشفوا أنه في حين أن العوامل الشخصية مثل الراتب والجنس والعمر كانت مسؤولة عن 10 في المائة من أفكار المعلمين لترك المهنة ، فإن تجاربهم مع الاعتداءات الدقيقة كانت ذات تأثير مضاعف تقريبًا ، بنسبة 17 في المائة.

"في النهاية ، ما وجدناه هو أنه حتى عندما نأخذ في الحسبان الراتب والعمر والجنس - كل تلك الأشياء الأخرى التي أخذها الناس في الاعتبار من قبل في الدراسات السابقة - كان للاعتداءات الدقيقة العنصرية الكثير من القوة التفسيرية في نموذجنا ،" صريح. "وكانت ذات دلالة إحصائية. لقد كانت واحدة من تلك الأشياء التي أثقلت كاهل المعلمين وفكرهم في المغادرة. سنوات - أو حتى مدى الحياة - تؤثر سلبًا على الصحة النفسية للمعلم.

"الاعتداءات الدقيقة لا تتعلق دائمًا بالعرق ؛ في بعض الأحيان يكونون حسب الجنس أو الجنسية أو اللغة "، قال فرانك. "إنها إهانات شخصية صغيرة بين الناس". على سبيل المثال ، غالبًا ما يشعر المعلمون السود أن مساهماتهم غير معترف بها ، أو أن كفاءتهم موضع تساؤل بشكل غير عادل ، أويُنظر إلى الحزم على أنه عدوان أو غضب. في نهاية المطاف ، يمكن أن تجعل تجربة الاعتداءات الدقيقة على أساس منتظم المعلمين يشعرون بأنهم مواطنون من الدرجة الثانية في المجتمع المدرسي.

ليس نادر الحدوث ، في الواقع ، إنه أمر شائع بشكل مذهل. قال تويا: "قال حوالي 97 بالمائة من جميع المعلمين الذين شملهم الاستطلاع إنهم تعرضوا لشكل من أشكال العدوان العنصري بشكل منتظم" ، مما يسلط الضوء على الطبيعة الروتينية للاعتداءات الدقيقة للمعلمين السود.

جينيس فيو ، مؤلفة مشاركة من الدراسة وأستاذ التعليم الفخري في جامعة جورج ميسون ، لا يفاجأ بالانتظام الذي يتعرض له المعلمون السود - بما في ذلك نفسها - من العنصرية. يتذكر View "كنت أقوم بالتدريس الجماعي في هذا البرنامج ، وكان زملائي من البيض". "وكان هناك زميل دعانا للتقديم إلى فصله. وقال ، "هذا هو الدكتور فلان ، وهذا هو الدكتور فلان ، ثم نظر إلي نوعًا ما وقال ،" وهذه جينيس. "وقلت ،" لا ، إنه دكتور فيو. لقد كان يعلم جيدًا أن هذا كان صحيحًا. لكن بدا من المهم بالنسبة له أن يقدمني على أنه أقل من. ربما كان ذلك ، في الأكاديمية ، أحد أكثر التعبيرات التي ظهرت في وجهي لـ "أنت لا تنتمي". ولكن ، كما تعلم ، هناك عدد لا يحصى من العبارات الأخرى ".

هل الرياضيات عنصرية؟

غالبًا ما توصف الرياضيات خطأً بأنها خالية من الثقافة ، كما يؤكد فرانك و فيو ، ولكن على الرغم من مظهر الحياد ، فإن الرياضياتتتم صياغة التعليمات داخل نظام يرسل إشارات خفية بأن الرياضيات والعلوم هي مجال الرجال البيض.

"دائمًا ما يقول معلمو الرياضيات والعلوم ،" لكن 2 زائد 2 يساوي 4 في جميع أنحاء العالم ، وفي جميع الثقافات. قال عرض لماذا يتعين علينا تضمين الثقافة والعرق؟ "لكن الرياضيات مسعى بشري حي ومتنفس. إذن هناك ثقافة مغروسة هناك. "

" من الذي ينسب إليه الفضل في معرفة الرياضيات؟ " أضاف فرانك. "يمكننا التحدث عن متوالية فيبوناتشي ويمكننا منح الفضل إلى فيبوناتشي ، أو يمكننا التفكير في كيفية تطوير الناس لأفكار مماثلة في الهند أو آسيا. أقوم بتدريس فصل علم الجبر ، ومن المهم جدًا بالنسبة لي أن يعرف طلابي أن علم الجبر يأتي من الشرق الأوسط ".

لتوضيح هذه النقطة ، أوضح خوسيه فيلسون ، مدرس الرياضيات المخضرم في المدرسة الإعدادية ، تلك اللغة يعمل بطريقة مماثلة. قال: "يمكن للمرء أن يقول إن اللغة الإنجليزية ليست عنصرية". "إنها مجرد لغة. ولكن كيف نستخدم هذه اللغة لترسيخ الأيديولوجيات العنصرية وترسيخها أمر بالغ الأهمية لفهمه هنا. "

أشار فيلسون إلى أن الرياضيات في الولايات المتحدة تتمحور حول البياض. قال: "لا أعتقد أن الرياضيات محايدة". "أيا كانت البديهيات التي دخلت حيز التنفيذ ، عندما يتعلق الأمر بالرياضيات ، فقد جاءت من الناس. ويأتي الناس مع تحيزاتهم الخاصة. وهذا متعدد الطبقات عبر السلطة. لذلك إذا كانت أمريكا لديها قضايا عنصرية خطيرة ، على وجه الخصوصقضايا عنصرية خطيرة ، فإن ما نقوم بتدريسه بطبيعته سيشهد مظاهر تلك العنصرية. من المتوقع أن يتحملوا مسؤوليات إضافية بسبب ارتباطهم الملحوظ بالطلاب الملونين ، كتب وزير التعليم الأمريكي السابق جون كينج في واشنطن بوست . تعرض هذه "الضريبة غير المرئية" المعلمين السود لخطر أكبر لترك المهنة ، واستنزاف الوقت والطاقة التي يمكن أن يلتزموا بها في التدريس أو الرعاية الذاتية.

بالنسبة لفيلسون ، يتم فرض الضريبة غير المرئية عندما يتولى المدرسون السود عملًا صعبًا ، لكنهم يجدون أنفسهم عاجزين عن التغيير عندما يتعلق الأمر بالتعويض أو التقدم. قال: "غالبًا ما يُطلب من معلمي الألوان أن يكونوا متدربين في بيئاتهم". "غالبًا ما يُطلب منهم أن يأخذوا أسوأ الفصول الدراسية ، لأنهم يستطيعون التعامل معها. في هذا العصر أيضًا ، غالبًا ما يُطلب منهم تولي زمام المبادرة في قضايا الإنصاف أيضًا ، بدلاً من إيجاد طريقة لتوزيع هذا العمل ".

أشار فيلسون إلى دراسة حديثة كمثال على كيفية قيام المعلمين تمت معاقبة اللون: حلل الباحثون أكثر من 5500 تقييم للمعلمين في شيكاغو ووجدوا أن فجوة العرق كانت إلى حد كبير انعكاسًا "للاختلافات في إعدادات المدرسة والفصول الدراسية التي يقوم فيها المعلمون بالتدريس ، بدلاً من الاختلافات الحقيقية في أداء المعلم". أسودوخلص الباحثون إلى أن المعلمين كانوا بالتالي "مستهدفين بشكل غير متناسب (وغير صحيح) من أجل الإصلاح والفصل ، مقارنة بأقرانهم البيض". "عدد المدرسين في المقابلات الذين تحدثوا عن الأشخاص الذين يسيرون للأولاد السود والبنيون إلى فصولهم لإصلاحهم وتصحيحهم ، يعد هذا عدوانًا بسيطًا."

لا أحد يمكن الاعتماد عليه

أشار فيلسون إلى قضية قضية براون ضد مجلس التعليم كنقطة تحول تاريخية ، ولكن مع نتائج غير متوقعة. عندما أُعلن أن الفصل في المدارس غير دستوري ، تم إغلاق المدارس التي تخدم الطلاب السود ، والتي كان معظمها من المعلمين السود ، وتم نقل طلابهم إلى المدارس مع المعلمين البيض. في السنوات التي أعقبت براون ، فقد أكثر من 38000 معلم من السود وظائفهم ، وفقًا لدراسة أجريت عام 2014.

أدى هذا إلى تحول جذري في كيفية نظر المجتمعات السوداء والمعلمين السود إلى دور التدريس في الفصل. قال فيو: "لقد فهم المعلمون السود من جميع التخصصات ، أثناء الفصل العنصري ، ما كانوا يحاولون القيام به". "وكل مجال من مجالات الانضباط ، كل مجال من مجالات المحتوى ، كان سيصبح أداة لتفكيك العنصرية المؤسسية. أصبحت الرياضيات ، بالطبع ، واحدة من تلك الأدوات ... لذا فإن اللغة الواضحة تحدث بشكل طبيعي أكثر في المدارس التي تم فصلها عرقياً ،مما يحدث الآن ، حيث أحيانًا ما يكون المعلم - مهما كان نظامه - هو المعلم الأسود الوحيد في المدرسة ، أو واحدًا من حفنة قليلة. على الرغم من أن 13 في المائة من سكان الولايات المتحدة هم من السود ، إلا أن 7 في المائة فقط من جميع معلمي المدارس العامة هم من السود. وعلى الرغم من الجهود المبذولة لتنويع القوى العاملة التعليمية ، فقد انخفضت النسبة المئوية للمدرسين السود بنقطة مئوية واحدة في العشرين عامًا الماضية.

لفهم سبب ترك المعلمين السود للمهنة بشكل أفضل ، من المهم النظر في كيفية مدارس اليوم تتشكل من عقود من العنصرية المؤسسية. قالت فيو: "التعليم يدور حول الحرية". "يظهر هذا في طرق التدريس للمعلمين السود".

يوافق فيلسون. قال: "عندما يتحدث الناس عن العنصرية ، فإنهم يخففونها من التفاعلات التي لدينا بين أي عدد من الناس". "في حين أننا لسنا واعين بشأن عدد سياساتنا ، من الوقت الذي نأتي فيه طوال الطريق وحتى عندما نصبح معلمين مخضرمين ، فإن كل هذه العناصر تلعب دورًا. وغالبًا ما يتعين علينا أن نتحمل العبء الأكبر من كل هذه العناصر.

المشكلة أكبر مما يستطيع معلم واحد حلها. لكن الخطوة الأولى المهمة هي بدء المحادثات داخل المدارس ، كما يقترح فيلسون ، لا سيما حول ما يجلبه المعلمون السود إلى طاولة المفاوضات - المزايا التي غالبًا ما يتم تجاهلها أو اعتبارها أمرًا مفروغًا منه.

أنظر أيضا: العثور على مهام رياضية عالية الجودة عبر الإنترنت

"يعتقد الناس أن الأطفال" العقولقال فيلسون: "افتح فقط وأنت تسكب المعلومات فيه ، وبالتالي يجب أن يكون المعلم أيضًا قادرًا على أخذ المعلومات من عقولهم وصبها في أدمغة الآخرين". لكن كونك مدرسًا جيدًا هو أكثر من مجرد جعل الأطفال يحفظون المحتوى.

"لن يشير طلابي إلى المعيار الذي علمتهم إياه ، لكنهم بالتأكيد سيشيرون إلى كيف جعلتهم يشعرون بالانتماء ، وكيف جعلتهم يشعرون بالذكاء ، وكيف جعلتهم يتألقون قال فيلسون.

Leslie Miller

ليزلي ميلر معلمة من ذوي الخبرة تتمتع بخبرة تزيد عن 15 عامًا في التدريس المهني في مجال التعليم. حصلت على درجة الماجستير في التربية ودرّست في المدارس الابتدائية والمتوسطة. ليزلي مدافعة عن استخدام الممارسات القائمة على الأدلة في التعليم وتتمتع بالبحث عن طرق تدريس جديدة وتنفيذها. وهي تعتقد أن كل طفل يستحق تعليمًا جيدًا ومتحمسة لإيجاد طرق فعالة لمساعدة الطلاب على النجاح. في أوقات فراغها ، تستمتع ليزلي بالمشي ، والقراءة ، وقضاء الوقت مع أسرتها وحيواناتها الأليفة.