لماذا يجب أن تكون بيانات الطلاب بيانات الطلاب

 لماذا يجب أن تكون بيانات الطلاب بيانات الطلاب

Leslie Miller

أنا مهووس بالبيانات. لدي جداول بيانات لكل شيء تقريبًا: التخطيط لحفل زفافي ، ومقارنة عقود إيجار السيارات ، وتحسين مكان شراء العدسات اللاصقة ، وجرد العناصر عند السفر ، وما إلى ذلك. ومسؤول التقارير في منطقة تعليمية عامة ، شعرت بخيبة أمل من كيفية استخدام بيانات الطلاب. عندما عبرت المنطقة للتحدث إلى مديري المدارس والإداريين حول بيانات الطلاب الخاصة بهم ، غالبًا ما كنت أواجه بالخوف والارتباك والشك. في أكثر من مناسبة ، اضطررت إلى طمأنة مدير المدرسة الذي يعتقد أنه سيفقد وظيفته بسبب مخطط خطي منحدر أو منحدر.

نهج مختلف

كنت أتوق إليه منظور جديد حول كيفية استخدام بيانات الطلاب بشكل فعال عندما دعتني صديقي وزميلي ، روبا غوبتا ، إلى مدرستها لمعرفة كيفية استخدام طلابها لبياناتهم الخاصة. لقد كنت مفتونًا - في دوري في المنطقة التي عملت فيها حصريًا مع البالغين عندما تعلق الأمر بتحليل البيانات. ما الذي سيكون مختلفًا عندما يتعلق الأمر بالطلاب الذين يستخدمون بياناتهم الخاصة؟

في ذلك الوقت ، كانت مدرسة روبا تختبر العديد من منتجات التعلم المخصصة ، لكن المعلمين كانوا يكافحون لتتبع تقدم الطلاب عبر العديد من الأنظمة الأساسية. كان الحل الذي توصلت إليه روبا هو جعل الطلاب يتتبعون تقدمهم الفرديجداول البيانات ، مع جدول بيانات رئيسي للمعلم الذي قام بتجميع بيانات الطالب.

كان الهدف من إدخال الطلاب لدرجاتهم في جدول بيانات هو مساعدة المعلمين من خلال جمع البيانات في مكان واحد لعرضها وتحليلها. لكن ما لاحظناه هو أن العملية كان لها تأثير عميق على الطلاب: لقد أصبحوا مهتمين للغاية وانخرطوا في بياناتهم الخاصة وتتبعوا تعلمهم.

على سبيل المثال ، رأينا الطلاب الذين رفضوا إدخال الدرجات في جداول البيانات الخاصة بهم ما لم يتمكنوا من إعادة نشاط عبر الإنترنت - اعتقدوا أنه يمكنهم القيام بعمل أفضل. بالنسبة لهؤلاء الطلاب ، لم تعكس النتيجة التي كانوا على وشك الدخول إليها ما يعتقدون أنه كانت قدرتهم الحقيقية ، وأرادوا تصحيح السجل.

عندما سألنا الطلاب عن كيفية أدائهم في عملهم ، كانوا أيضًا مدركين جدًا لأدائهم. كان الطلاب يفخرون بإخراج جهاز iPad أو Chromebook ويعرضون لي كل الأشياء التي عملوا عليها ، وما الذي سيعملون عليه بعد ذلك. كنت سأطلب من الطلاب أن يخبروني أنهم سجلوا درجة 70 في تمرين في اليوم السابق ، وأنهم كانوا يطلقون النار لمدة 90 في ذلك اليوم. لم يكن هؤلاء الطلاب يستخدمون بياناتهم فقط لتحديد الأهداف لأنفسهم ، ولكنهم كانوا ينضحون بالثقة في قدرتهم على تحقيق تلك الأهداف.

أنظر أيضا: الإدارة الاستباقية للفصول الدراسية في مرحلة ما قبل المدرسة

مشاهدة الطلاب يتتبعون بياناتهم ويستخدمونها ، ومعرفة كيف غيّرت طريقة تفكيرهم ، جئت إلى إدراك أن البيانات ليست فقط من أجلالكبار. يمكن أن تكون فرصة امتلاك بياناتهم والعمل معها بشكل منتظم تحويلية للطلاب. الطلاب الذين يتتبعون أداءهم باستمرار يكونون على دراية أفضل بكيفية أدائهم ، ويحملون أنفسهم مسؤولية الأداء بشكل أفضل ، ويبدو أنهم أكثر ثقة في المتعلمين.

الوصول إلى البيانات ليس دواءً شافيًا

لا يضمن تتبع بياناتهم وحدها أن يصبح الطلاب متعلمين واثقين من أنفسهم ، ولا يزال المعلمون يلعبون دورًا حاسمًا في هذه العملية. عندما يفشل الطالب بشكل متكرر ، يحتاج المعلم إلى توجيههم في تكييف استراتيجيات التعلم الخاصة بهم. عندما ينجح الطلاب ، يحتاج المعلمون إلى دفعهم للتفكير في الاستراتيجيات التي استخدموها للحصول على تلك النتائج.

أنظر أيضا: 7 - جذب الانتباه لاستخدامه بدلاً من رفع صوتك

استخدام البيانات لبناء متعلمين واثقين من أنفسهم أيضًا لا يحدث بين عشية وضحاها - كما هو الحال مع أي شيء متعلق بالعقلية ، فإنه يتطلب الصبر والالتزام من جانب المعلم. في الفصول الأكثر فاعلية التي زرتها ، يستخدم المعلمون تتبع البيانات كجزء من روتين الفصل الدراسي الأسبوعي أو كل أسبوعين ، ويخصص الوقت للطلاب لكتابة تأملات حول كيفية أدائهم. تستحق النتائج الجهد المبذول: عندما استطلعت آراء الطلاب الذين كانوا يتتبعون بياناتهم ، كان من المرجح بشكل كبير أن يجيبوا بأنهم كانوا يبذلون قصارى جهدهم ويشعرون بأنهم يتحكمون في تعلمهم أكثر من الطلاب في الفصول الدراسية الأخرى.

واحد السؤال الذي أطرحه كثيرًا هو: "نظرًا للمسئولية ، فهل سيكون الطلاب دقيقينتتبع نتائجهم؟ " من بين المعلمين الذين عملت معهم ، كانت الإجابة "نعم" مدوية. لسبب واحد ، لا يزال المعلم يتحكم في دفتر الدرجات - لا يؤدي إدخال البيانات في جدول البيانات وتتبعها إلى تغيير درجة الطالب. ويبدو أنه عندما لا يرى الطلاب الدرجات على أنها تسمية يمنحها لهم المعلم ، ولكن بدلاً من ذلك ينظرون إليها على أنها شيء يمتلكونه ويتحكمون فيه ، تتبدد الرغبة في التلاعب بالبيانات. يدرك الطلاب أن لديهم القدرة على تغيير درجاتهم دون الاضطرار إلى الكذب - من خلال جهودهم الخاصة - وما رأيته هو أنهم يرتقون إلى مستوى التحدي ويزدهرون.

ربما لا يزال الكبار يكتشفون كيفية التعامل مع بيانات الطلاب ، لكن الطلاب مستعدون للقيام بذلك الآن. من أجل نموهم وتطورهم ، فلنسمح للطلاب بتحمل قدر أكبر من ملكية تعلمهم ، بدءًا من بياناتهم.

Leslie Miller

ليزلي ميلر معلمة من ذوي الخبرة تتمتع بخبرة تزيد عن 15 عامًا في التدريس المهني في مجال التعليم. حصلت على درجة الماجستير في التربية ودرّست في المدارس الابتدائية والمتوسطة. ليزلي مدافعة عن استخدام الممارسات القائمة على الأدلة في التعليم وتتمتع بالبحث عن طرق تدريس جديدة وتنفيذها. وهي تعتقد أن كل طفل يستحق تعليمًا جيدًا ومتحمسة لإيجاد طرق فعالة لمساعدة الطلاب على النجاح. في أوقات فراغها ، تستمتع ليزلي بالمشي ، والقراءة ، وقضاء الوقت مع أسرتها وحيواناتها الأليفة.