الندوات السقراطية: بناء ثقافة المناقشة التي يقودها الطلاب

 الندوات السقراطية: بناء ثقافة المناقشة التي يقودها الطلاب

Leslie Miller

طوال تسع سنوات من عملي كمدرس فنون لغة في المدرسة الثانوية ، قمت بصقل إستراتيجية محورية تسمى ندوة سقراط. هذا النوع من المناقشة التي يقودها الطلاب - استنادًا إلى أسلوب سقراط في استفسار الطلاب بدلاً من محاضرة المعلم - يثير ملكية الطالب ، والتفكير العميق ، والأسئلة النقدية ، واستخدام المفردات الأكاديمية ، والشعور المتجذر بالمجتمع. على الرغم من أن المعلم يبدو بعيدًا عن الكواليس ، إلا أن الندوة السقراطية الهادفة والفعالة تحدث فقط من خلال التخطيط المتعمد. .

دعنا نرتاح: لا توجد ندوة سقراطية بدون مخاطرة. ولا يوجد خطر بدون ثقة. تحدث ندوة سقراطية فعالة بسبب آلاف الاتصالات غير المرئية التي تم بناؤها بالفعل بين الطلاب والمعلم.

في بداية العام ، ضع إجراءات الفصل الدراسي ، والروتين ، والتوقعات. في بداية كل مناقشة ، افعل الشيء نفسه. اجعل الطلاب مسؤولين عن إظهار أقصى درجات الاحترام لبعضهم البعض.

دعونا نحصل على الأكاديميين: استخدم مخططات الربط للتدريس ونمذجة وتعزيز المفردات المستهدفة كل فترة. أسس طريقة للطلاب للتعرف على استخدام المفردات الأكاديمية لبعضهم البعض (الالتقاط والتتبع). هذا يضمن أن الطلاب يحددون ويطبقون اللغة المستهدفة ، بينما يقدمون وفرةفرصة للممارسة.

ممارسة الإطلاق التدريجي لقيادة المناقشة على مدار العام. في البداية ، قدم نموذجًا لمهارات التيسير القوية وصنفها لفظيًا للطلاب. أنشئ بشكل تعاوني مخططات ربط لما يجعل قادة المناقشة والمشاركين والمحادثات أقوياء. فكر في مناقشة اليوم: نقاط القوة والضعف والتعديلات. في نهاية المطاف ، استطلع آراء الطلاب لمعرفة من يريد القيام بدور أكثر نشاطًا في قيادة المناقشات الصفية.

قم بتدريس الأسئلة التحليلية والقائمة على النص وممارستها بشكل مباشر وتقييمها. أهم الموارد لهذا ، في رأيي ، من AVID. هذه المهارة ضرورية في فهم القراءة والخطاب رفيع المستوى والتفكير النقدي. ما وجدته يعمل بشكل أفضل هو التحديد بين أسئلة الصواب / الخطأ ، وأسئلة نعم / لا وتلك التي تؤدي إلى المناقشة. بالإضافة إلى ذلك ، فإن الأسئلة المعتمدة على النص تشكل أساسًا للطلاب في العمل.

إغلاق الوسائط Mary DavenportMary Davenport

دعونا نستعد: اختر نصًا غنيًا يقدم محتوى متقاطعًا وعالمًا حقيقيًا روابط. غالبًا ما أستخدم رواية كاملة كأساس لندوة سقراطية.

إنشاء عمل تحضيري يعتمد على أهداف التعلم وبيانات الطالب. سواء كان الطلاب في الصف التاسع مقدمة إلى Lit أو AP Lit ، فقد وجدت أن العمل التحضيري يسمح لهم بالشعور بالثقة عند الذهاب إلى الندوة السقراطية.

اشرح بشكل متكرر الغرض والتوقعات منندوة سقراطية. أستخدم عقدًا يحدد التوقعات بوضوح.

أنظر أيضا: مجموعة أدوات الموارد للمعلمين الجدد

تنفيذ ندوتك

بمجرد إنشاء الثقافة والاستعدادات ، حان الوقت لتهيئة المشهد للندوة السقراطية الفعلية.

لنكن جسديًا: من الأفضل إجراء الندوة السقراطية في دائرة ، حيث الطلاب متساوون وأنا (كميسر وليس مشاركًا) أكون في الخارج. هناك طريقتان للقيام بذلك بناءً على حجم الفصل وديناميكياته: دائرة عملاقة واحدة لجميع الطلاب ، أو نمط حوض السمك (حيث يتناقش المشاركون في الدائرة الداخلية ويقوم المشاركون في الدائرة الخارجية بتدريب الدائرة الداخلية).

لنستعد: عندما يصل الطلاب في يوم الندوة السقراطية ، أقوم بإنشاء نشاط من خمس إلى 10 دقائق حتى أتمكن من التحقق من إكمال الإعداد. لا أسمح للطلاب بالمشاركة إذا لم يكملوا الإعداد بنسبة 100٪. في بداية العام ، هذا قاسٍ. ولكن مع مرور العام ، يرتفع الطلاب إلى مستوى التوقعات ويقبلون أن القاعدة مصممة لضمان مناقشة أفضل (وفي كثير من الأحيان علامة).

أنظر أيضا: 8 نصائح للتدريس مع نصوص الموجه

تبدأ الحلقة الدراسية السقراطية الأولى في العام بالكثير من التعليمات المباشرة حول ما الذي يجعل ندوة سقراطية جيدة ، وما الذي يجعلها سيئة ، وكيف يمكن للطلاب الحصول على A (الأهداف). تستند هذه الأهداف - التي يمكن أن تتغير على مدار العام - إلى المعايير ويمكن أن تشمل الصوت النشط والأفعال المطورة والمفردات الأكاديمية ،العبارات الانتقالية ، والأدلة النصية ، والأسئلة التوضيحية ، وما إلى ذلك. في كل ندوة سقراطية بعد ذلك ، ما زلت أقضي الوقت في البداية في وضع هذه المعايير والأهداف مباشرة. لدي أيضًا أهدافًا للطلاب.

دعونا نتحسن: أمارس الإصدار التدريجي للندوة السقراطية على مدار العام. في وقت مبكر ، أدخل نفسي في المحادثة بشكل متكرر. يمكن أن تكون هذه المقاطعات عبارة عن تعليقات حول الأداء القوي أو طرق التحسين ، ودروس حول استراتيجيات المحادثة ، وتسليط الضوء على الأسئلة أو الرؤى المثيرة للإعجاب ، وكتم الأصوات المهيمنة ، والتماس الأصوات المحجوزة ، و / أو إيقاف الحوار مؤقتًا حتى يتمكن الطلاب من التقييم الذاتي وتعديل المضي قدمًا. مع مرور العام ، تحدث هذه المقاطعات بشكل أقل تواترًا حيث يستوعب الطلاب التوقعات ويتقدمون كميسرين.

المتابعة والتقييم

قم بتقييم أداء الطالب في ختام الندوة السقراطية. التوقعات والإرشادات الواضحة هي مفتاح التقييم.

دعونا يتم تقييمها: إنشاء مقاييس واضحة للنجاح (على سبيل المثال ، استخدام وشرح الاقتباسات ، والتوسع في فكرة الزميل ، وطرح الأسئلة التي تحافظ على المحادثة مستمرة) وتأكد من أن الفصل على دراية بها. يمكن أن تتحرك الندوات السقراطية بسرعة - لضمان مواكبة الدرجات الخاصة بك ، وإنشاء قائمة من الرموز للتفاعلات الناجحة واستخدام الرموز للاحتفاظ بإحصاء مستمر لأداء الطلاب مثلهم يتكلمون. ستكون واثقًا من أنك فهمت الأمر بشكل صحيح ، ويمكنك حتى أن تُظهر للطلاب منهجيتك.

دعنا نتأمل: العنصر الأخير في أي ندوة سقراطية ذات مغزى هو التفكير لكلا الطالبين والمعلم. قدم مطالبات للطلاب لاستخدامها في التفكير في الحلقة الدراسية ومناقشتها ، ثم اجعلهم يخططون لتعديلات الندوات المستقبلية. وطلابي يستحقون هذا. كما يفعل كل الطلاب.

Leslie Miller

ليزلي ميلر معلمة من ذوي الخبرة تتمتع بخبرة تزيد عن 15 عامًا في التدريس المهني في مجال التعليم. حصلت على درجة الماجستير في التربية ودرّست في المدارس الابتدائية والمتوسطة. ليزلي مدافعة عن استخدام الممارسات القائمة على الأدلة في التعليم وتتمتع بالبحث عن طرق تدريس جديدة وتنفيذها. وهي تعتقد أن كل طفل يستحق تعليمًا جيدًا ومتحمسة لإيجاد طرق فعالة لمساعدة الطلاب على النجاح. في أوقات فراغها ، تستمتع ليزلي بالمشي ، والقراءة ، وقضاء الوقت مع أسرتها وحيواناتها الأليفة.