التعلم القائم على الاستقصاء: قوة طرح الأسئلة الصحيحة

 التعلم القائم على الاستقصاء: قوة طرح الأسئلة الصحيحة

Leslie Miller
احصل على ملكية تعلمهم واستثمر الكثير من الوقت في مشاريعهم بحيث يريدون مشاركتها مع العالم!

يجب أن يختبر كل طالب الوحدة بطريقة مختلفة لأننا كأفراد جميعًا فريدون. يساعدهم التعلم القائم على الاستقصاء على تخصيص المحتوى بطرق تجعله مفيدًا حقًا لهم.

لقطة مدرسية

مدرسة Wildwood IB World Magnet

الصفوف K-8

بصفتي مدرسًا للصف الرابع في مدرسة التعلم القائم على الاستفسار ، فقد توصلت إلى فهم أهمية التخطيط. التخطيط أمر بالغ الأهمية وأيضًا أفضل الممارسات. ما زلت أخطط في بداية كل أسبوع وكل يوم. المعلم الذي ليس لديه خطة ليس له غرض أو أهداف تعليمية لطلابها.

مع التعلم الموجه للطلاب ، هناك فرق كبير بين التخطيط والمرونة. أخطط وفقًا لما يحتاجه طلابي وكيف سأقيم مهاراتهم أو معرفتهم ، تمامًا مثل أي معلم آخر. يكمن الاختلاف في إيصال التعليمات. يجب أن يكون المعلم دائمًا مرنًا وقابلاً للتكيف.

قوة الأسئلة الصحيحة

قد تتساءل عن كيفية عمل تخطيط الدرس إذا كنت دائمًا تعيد البناء بسرعة. لقد وجدت أنه إذا أخذ الطلاب الدرس في اتجاه مختلف عما خططت له ، فإن وظيفتي هي أن أضيء طريقهم إلى حيث تلتقي نيتي ونواياهم. في أغلب الأحيان ، إذا أخذنا فضولهم في اتجاه مختلف تمامًا ، فأنا أتركهم يركضون معه. ومع ذلك ، سمحت لهم أيضًا بالعثور على الرابط بين ما أريدهم أن يتعلموه وما يريدون تعلمه.

كل شيء متصل. جعل الطلاب يكتشفون ذلك ينتقل بالملكية إلى مستوى جديد. على سبيل المثال ، قمت بتدريس وحدة مالية بغرض تدريس الإدارة المالية المسؤولة. كان طلابي مهتمين أكثر بما يجعل الملياردير أالملياردير. لم أرغب في إيقاف حماسهم وفضولهم ، لذلك ركضنا مع ذلك. انتهى بنا المطاف بالتركيز على المليارديرات بالاتفاق على أن يسمح الطلاب بسؤالين يوجههم خلال الوحدة:

  • ما هي الصفات / السمات الشخصية التي يمتلكها المليارديرات والتي تجعلهم ناجحين جدًا؟
  • ما الدليل الذي يثبت أن أصحاب المليارات يمتلكون إدارة مالية مسؤولة؟

لكن الأطفال هم أطفال ، لذلك هناك دائمًا شخص يختلف عما أريد تعليمه لهم. كان هناك طالب واحد استمر في التركيز على نوع السيارات الرائعة التي يمتلكها ملياردير معين. خلال المناقشات الصفية ، تحدث عن حقيقة أن الملياردير لديه كل هذه السيارات والقوارب والطائرات ، والتي لا علاقة لها بالجانب المالي للوحدة. في هذه اللحظة ، كان علي إعادة تركيز الدرس من خلال طرح الأسئلة الصحيحة. على سبيل المثال:

  • ما هي القرارات المالية التي مكنت هذا الملياردير من شراء مثل هذه الكماليات؟
  • لماذا يمتلك المليارديرات الكثير من هذه الكماليات؟

عاد هذا طلابي يفكرون في وضع الميزانية والإنفاق والادخار بحكمة وقرارات أو سمات المديرين الماليين المثبتين. لذا فإن الأسئلة الصحيحة تعزز التعلم القوي.

أنظر أيضا: استراتيجيات الاتصال بين المعلم وأولياء الأمور لبدء العام بشكل صحيح

ربط الأفكار واغتنام الفرص

في النهاية ، فإن وظيفة المعلم هي إضاءة الطريق أمام طلابها ، لإرشادهم إلى مسار الاكتشاف الخاص بهم. في هذا اليوم وهذا العصر إذا كان الطلابيريدون أن يعرفوا شيئًا ما ، يمكنهم وسيبحثون عنه. يتمثل فن التدريس الحقيقي في طرح الأسئلة الصحيحة ، وأن تصبح شريكًا فكريًا (التفاعل أثناء التدريس) ، ثم المساعدة في اكتشافات الطلاب. تكمن الفكرة وراء التعلم الحقيقي القائم على الاستفسار في إثارة فضول طلابك ، الشرارة التي تحفزهم وتجعلهم يرغبون في معرفة المزيد. إذا كان بإمكاني إبراز فضول طلابي وحبهم للتعلم ، فقد قمت بتغطية ما أحتاج إلى تغطيته. يمكن لـ Google القيام بالباقي!

المعلمون الجيدون هم أساتذة في ربط الأفكار وإيجاد طرق إبداعية للضغط في المحتوى الضروري. لا أكاد أنتظر لأرى ما يستجيب له طلابي لأنني أعرفهم ويمكنني أحيانًا التنبؤ بما يجذب اهتمامهم. على سبيل المثال ، انتهزت العام الماضي فرصة ربط درس في القواعد بشيء أراد الطلاب التعرف عليه - آخر أخبار المشاهير. لقد قمت بطباعة العديد من خلاصات Twitter للمشاهير ، وأعطيتها لطلابي ، وقلت لهم أن يجدوا جميع الأخطاء النحوية للمشاهير. استمتع طلابي وتعلموا المزيد عن القواعد أكثر مما كنت أستطيع أن أعلمهم.

متى تتوقف ومتى تستمر

تتكون وحداتنا من ثلاثة أسطر من الاستفسار نستكشفها في وقت واحد. نقضي حوالي خمسة أسابيع في القيام بذلك ، والتي تنقسم إلى حوالي أسبوع ونصف في كل سطر. إذا كان الطلاب متحمسين حقًا بشأن سطر واحد من الاستفسارات ، فسنمضي أسبوعين على ذلكهذا واحد وأقل على الآخرين.

بصفتك مدرسًا ، يمكنك دائمًا الشعور عندما يحين وقت التوقف عن فعل شيء ما. بمجرد أن يستفسر الأطفال بالفعل عن الموضوع ، ويستكشفونه ، ويبحثون فيه ، ويخرجون شيئًا لإثبات أنهم يفهمونه ، يمكنك أن تقرأ أنهم انتهوا. أنا أؤمن بصوت الطلاب واختيارهم ومنحهم الوقت لإنتاج شيء يوضح اكتساب المعرفة والفهم. أجعلهم يختارون كيف سيثبتون لي أنهم تعلموا شيئًا ما. عندما يفعلون ذلك ، ننتقل إلى الأمام.

عندما يواجه الطلاب حواجز على الطرق ويريدون "التخلص" من هذا الخط من الاستفسار ، أشجعهم على اتباع نهج مختلف بدلاً من الاستسلام. كل ما يحتاجون إليه هو لقاء فردي معي للحصول على تعليقاتهم والتخطيط لخطواتهم التالية. إنهم دائمًا ما يشعرون بالانتعاش بعد ذلك وينهون ما بدأوه.

أنظر أيضا: كيفية ماسلو قبل بلوم ، طوال اليوم

الخطوات الأولى نحو الاستفسار الذي يقوده الطلاب

إذا كنت مدرسًا غير معتاد على الاستفسار الذي يقوده الطلاب ، فسأبدأ من خلال الأنشطة القائمة على الاستفسار لتعويد الطلاب على هذا النوع من التعلم. هذه هي الطريقة التي أبدأ بها عملية الاستفسار مع مجموعتي الجديدة من الطلاب في الخريف. يبدون مرتبكين في البداية ، لذلك دائمًا ما أريحهم بالأنشطة القائمة على الاستفسار ، مثل:

  • جعل الطلاب يطرحون أسئلة حول الموارد الأساسية
  • نشاط يسمى "ما أنا" See، What I Think، What I Wonder "
  • إيجاد الوقتخلال اليوم ليشارك الطلاب أو يسجلوا تساؤلاتهم وأسئلتهم حول أي موضوع

يجب أن يبدأ المعلم أيضًا في تدريس كيفية طرح الأسئلة ، لأن الأسئلة الجيدة تؤدي إلى الاستفسار. يمكن للطلاب في وضع الاستفسار البدء في تطوير أسئلتهم الخاصة حول الوحدة التي يتم تدريسها.

إغلاق النموذج صورة الائتمان: جورجيا ماتيس توضح هذه الخريطة الذهنية ، التي أنشأتها طفلة تبلغ من العمر عشر سنوات ، فضولها بشأن المياه في بداية الوحدة . في نهاية الوحدة ، صممت هذه الطالبة نفسها وبنت موقعها الإلكتروني نتيجة لاستفساراتها.Image Credit: Georgia Mathis هذه الخريطة الذهنية ، التي أنشأتها طفلة تبلغ من العمر عشر سنوات ، توضح فضولها حول المياه في بداية الوحدة. في نهاية الوحدة ، صممت هذه الطالبة نفسها وبنت موقعها الإلكتروني نتيجة لاستفساراتها.

في بداية كل وحدة ، يقوم طلابي دائمًا بعصف ذهني لقائمة من الأسئلة حول عنوان الوحدة. يفعلون ذلك عن طريق تسجيلهم في مجلات الاستفسار الخاصة بهم ، أو عن طريق إنشاء خرائط ذهنية عبر الإنترنت. بعد أن ينشئ طلابي استفساراتهم ، نعقد مؤتمرات لمناقشة مسار الاستفسار الذي سيقومون بالتحقيق فيه. عندما يتم اختيار ذلك (بناءً على السؤال) ، يخطط الطلاب لكيفية تحقيقهم وتصميم وإنشاء منتج أو مشروع لمشاركته مع الجمهور.

لدينا معرض استفسار في نهاية كل وحدة ، مفتوحة للآباء والطلاب الآخرين والمعلمين ، لأن طلابي حقًا

Leslie Miller

ليزلي ميلر معلمة من ذوي الخبرة تتمتع بخبرة تزيد عن 15 عامًا في التدريس المهني في مجال التعليم. حصلت على درجة الماجستير في التربية ودرّست في المدارس الابتدائية والمتوسطة. ليزلي مدافعة عن استخدام الممارسات القائمة على الأدلة في التعليم وتتمتع بالبحث عن طرق تدريس جديدة وتنفيذها. وهي تعتقد أن كل طفل يستحق تعليمًا جيدًا ومتحمسة لإيجاد طرق فعالة لمساعدة الطلاب على النجاح. في أوقات فراغها ، تستمتع ليزلي بالمشي ، والقراءة ، وقضاء الوقت مع أسرتها وحيواناتها الأليفة.