ما يجب أن يعرفه المعلمون عن عسر الكتابة

 ما يجب أن يعرفه المعلمون عن عسر الكتابة

Leslie Miller

إرميا طالب في الفصل الدراسي التدخلي للصف الثاني. إنه معبر لفظيًا ، مليء بالطاقة الإيجابية ، ومتشوق للإرضاء. لقد تم إرساله إلي لأن التقييمات المعيارية تكشف أنه دون مستوى الصف الدراسي في القراءة.

بمجرد دخوله فصلي ، تظهر مشكلة أكثر إلحاحًا. إذا كان إرميا أقل بقليل من مستوى الصف الدراسي في القراءة ، فهو أقل منه بكثير في الكتابة. يبلغ من العمر 8 سنوات تقريبًا ، وخطاباته ليست موحدة ، وتهجئته غير دقيقة ، والمهام المكتوبة شاقة بالنسبة له. ألاحظ أيضًا التأثيرات الاجتماعية والعاطفية عندما يكتب: هذا الصبي الاجتماعي النشط يذوب في قلق هادئ ، ويلوي شعره ولا يتواصل بالعين.

سألت معلم إرميا عن مهاراته في الكتابة. لقد رأت نفس الأشياء التي رأيتها ، وأوضحت أن كتاباته يصعب فك رموزها وأن مهامه لم تكتمل أبدًا. كما ذكرت أن المدرسين السابقين عبروا عن مخاوف مماثلة. هي وأنا أظن أن إرميا يعاني من عسر الكتابة.

فهم عسر الكتابة

إذا كنت تشعر بعدم اليقين بشأن ماهية عسر الكتابة ، فأنت لست وحدك. يوضح مايكل مكلوسكي وبريندا راب ، الباحثان في جامعة جونز هوبكنز ، أن خلل الكتابة "شائع وله عواقب وخيمة على من يعانون منه ، ومع ذلك لم يحظ هذا النقص باهتمام الباحثين إلا قليلاً".

يُقدر حاليًا.أن الطلاب الذين يعانون من خلل الكتابة يشكلون 7 إلى 15 بالمائة من الطلاب في الفصول الدراسية للتعليم العام. من أجل دعم جميع طلابنا ، من الأهمية بمكان أن يفهم المعلمون بشكل أفضل ما هو خلل الكتابة ، وكيف يبدو ، وكيفية دعم الطلاب الذين يعانون منه في الفصل.

وفقًا لماكلوسكي وراب ، فإن خلل الكتابة هو صعوبة غير متوقعة في اكتساب مهارات التهجئة والكتابة وإنتاجها. تعد الكلمة غير متوقع جزءًا مهمًا من هذا الوصف لأن عسر الكتابة - مثل عسر القراءة - لا يرتبط بالذكاء ويستمر على الرغم من فرص التعلم الكافية.

تظهر الدراسات أن الطلاب الذين يعانون من خلل الكتابة لديهم عجز أساسي في المعالجة الصوتية ، مما يعني أن هؤلاء الطلاب يجدون صعوبة في التلاعب بأصوات اللغة. تظهر الأبحاث الحديثة أن الطلاب الذين يعانون من خلل الكتابة لديهم أيضًا عجز في قدرات معرفية أخرى: المعالجة السمعية والمعالجة البصرية.

هذا لا يعني أن الطلاب الذين يعانون من خلل الكتابة يعانون من صعوبة في السمع أو الرؤية. بدلاً من ذلك ، نظرًا للاختلافات الطبيعية في قدراتهم المعرفية ، يواجه الطلاب المصابون بخلل الكتابة صعوبة في معالجة ما يسمعونه ويرونه.

أنظر أيضا: صواميل ومسامير النمذجة الصريحة

كيف يؤثر عسر الكتابة على الطلاب؟

تعتمد الكتابة الفعالة على عملية المعالجة المعقدة أصوات الكلام (الصوتيات) ، وإقرانها بالصور المكتوبة (حروف الكتابة) ، ثم إنتاج تلك الصور المكتوبة منذاكرة. ومع وجود اختلافات معرفية متعددة في اللعب ، فإن عسر الكتابة ، مثل عسر القراءة وتأخر اللغة التطورية ، يحدث على نطاق واسع.

لفهم اختلافات المعالجة التي يعاني منها الطلاب المصابون بخلل الكتابة بشكل أفضل ، ضع في اعتبارك هذا القياس: أنت تدخل وجهة في خرائط Google ، ولكن بدلاً من أن يتم توجيهك إلى الطريق السريع المفتوح على مصراعيه ، ستجد نفسك في طرق خلفية عاصفة ، وتستغرق الرحلة ثلاث مرات أطول مما ينبغي. ما زلت تصل إلى الوجهة ، ولكن عليك التركيز بشكل أكبر بسبب الطرق التي سلكتها.

هذا ما يحدث عندما يعمل طالب يعاني من خلل الكتابة على مهمة كتابية. في حين أن أقرانهم من النمط العصبي يسلكون الطريق السريع المفتوح على مصراعيه ويكملون المهمة بسرعة ، فإن الطلاب الذين يعانون من خلل الكتابة يتحولون إلى التنقل في الطرق الخلفية. عندما يصلون إلى وجهتهم ، فإن عملهم ، مقارنة بعمل أقرانهم ، يبدو قذرًا ، به أخطاء إملائية ، وغير مكتمل - انعكاس سيئ للجهود التي بذلوها للوصول إلى هناك.

كيف تعرف ما إذا كان الطالب لديه عسر الكتابة؟ احترس من هذه العلامات الحمراء:

أنظر أيضا: 5 مبادئ الإدارة الصفية المتميزة
  • ضعف الإدراك الصوتي
  • قبضة قلم رصاص ضعيفة
  • تشكيل حروف غير متسق مستمر
  • كتابة غير مقروءة
  • بطء في الكتابة
  • صعوبة نسخ المعلومات المرئية بدقة
  • تهجي غير دقيق

إذا كنت تشك في أن أحد الطلاب يعاني من خلل الكتابة فريق دراسة طفل المدرسة لالتقييم.

المعالجة والتسهيلات

هناك عدد غير قليل من التوصيات لدعم معالجة خلل الكتابة. يعمل الإدراك الصوتي النظامي والتعليمات الإملائية على تسريع المعالجة وتحسين الدقة الإملائية. يعد الكتاب برنامج التوعية الصوتية المكثف وسيلة سهلة الاستخدام وقائمة على الأدلة للتوعية الصوتية التي يمكن للمدرسين استخدامها في فصولهم الدراسية. وقد كتب الأستاذ في جامعة ولاية أريزونا ستيف جراهام دليلاً مفيدًا للمعلمين الذين يتطلعون إلى تنفيذ تعليمات خطية منهجية في فصولهم الدراسية ؛ يتضمن قائمة تحقق من أفضل الممارسات.

تعتبر أماكن الإقامة في الفصل الدراسي ضرورية للطلاب الذين يعانون من خلل الكتابة لأنها توفر منحدرًا يسمح لهؤلاء الطلاب بالوصول إلى الطريق السريع وإنتاج عمل يتماشى بشكل أكبر مع قدرتهم الفكرية. بسبب الاختلافات المعرفية التي تساهم في عسر الكتابة ، يجب أن تكون وسائل الراحة خاصة بالطالب. يمكن العثور على قائمة شاملة من وسائل الراحة في الفصل الدراسي في Understood.org - فيما يلي بعض الخيارات المفيدة:

  • السماح بوقت إضافي في المهام الكتابية
  • السماح بأدوات تحويل الكلام إلى نص ، أو المدرسين أو الكتبة الأقران للواجبات الكتابية
  • السماح للطلاب بكتابة الصيغ الرقمية بدلاً من مسائل الكلمات الرياضية
  • تقديم نسخة مكتوبة من السبورةملاحظات
  • إنشاء فصل دراسي شامل يسمح لجميع الطلاب باستخدام وسائل الراحة ، وليس فقط الطلاب الذين يحتاجون إليها

يواصل تلميذي إرميا إحراز تقدم قوي من خلال الوعي الصوتي المكثف والتهجئة وتعليمات الكتابة اليدوية. وجد أيضًا أنه مؤهل لكل من العلاج المهني وخدمات التعليم الخاص - فهو الآن يحصل على الدعم الذي يحتاجه. نأمل ، مع زيادة الوعي ، فإن الطلاب الآخرين المصابين بخلل الكتابة سيفعلون أيضًا.

Leslie Miller

ليزلي ميلر معلمة من ذوي الخبرة تتمتع بخبرة تزيد عن 15 عامًا في التدريس المهني في مجال التعليم. حصلت على درجة الماجستير في التربية ودرّست في المدارس الابتدائية والمتوسطة. ليزلي مدافعة عن استخدام الممارسات القائمة على الأدلة في التعليم وتتمتع بالبحث عن طرق تدريس جديدة وتنفيذها. وهي تعتقد أن كل طفل يستحق تعليمًا جيدًا ومتحمسة لإيجاد طرق فعالة لمساعدة الطلاب على النجاح. في أوقات فراغها ، تستمتع ليزلي بالمشي ، والقراءة ، وقضاء الوقت مع أسرتها وحيواناتها الأليفة.