مكان للتعلم: البيئة المادية للفصول الدراسية

 مكان للتعلم: البيئة المادية للفصول الدراسية

Leslie Miller

كنت أشرف على مدرس تم تسجيله في برنامجنا في جامعة ماساتشوستس أمهيرست الذي ركز على تطوير معرفة الطالب الذاتية وقوة الأنا والثقة والمجتمع في الفصول الدراسية. لقد أنشأنا دليلًا يحتوي على أكثر من 50 درسًا في الفصل الدراسي. كانت تدرس في مدرسة ثانوية في منطقة تعاني من الاكتئاب الاقتصادي في شمال أبالاتشي.

اتصلت بي في حالة من الإحباط. "لقد استخدمت العشرات من التمارين التي طورتموها يا رفاق ، وهم ليسوا أقل اهتمامًا. ليس هناك شعور بالمجتمع ، ومستوى الثقة غير موجود. أحتاج إلى المساعدة."

الطلاب الحصول على الملكية

لذلك قمت بزيارة الفصل. كان في قبو غير مكتمل لمدرسة قديمة - أرضيات وجدران إسمنتية وأعمدة ممتدة من السقف إلى الأرض في جميع أنحاء الغرفة. كانت أشبه بغرفة استجواب أكثر من كونها حجرة دراسة. كانت "تماريننا الإنسانية" مزحة سيئة في هذا المكان.

اقترحت عليها التخلي عن التمارين والعمل مع الفصل لتغيير البيئة المادية تمامًا. كنت أعرف أنها ستحصل على دعم من مدير ملتزم بتحويل هذه المدرسة. كانت الخطة التي طورناها هي تجميع بقايا السجاد من التجار المحليين ، والسعي للحصول على تبرعات بالطلاء من محلات الدهانات ، والتوصل إلى زخارف الجدران ، إما من تصميم الطلاب أو التبرع بها.

لقد أمضوا ستة أسابيع في فعل القليل. عندما عدت وسرت إلى مقعدي عبر الأرضية الدافئة المكسوة بالسجاد اللامع ، كنتاختبرت أرض العجائب من الجدران والأعمدة المطلية ، ومعرض للصور الفوتوغرافية واللوحات والتعليق على الجدران. أخبرني المعلم أن عملية القيام بذلك قد أوجدت الثقة والمجتمع وقوة الأنا ، على عكس تماريننا في غير محلها. كانت تجد الطلاب أكثر حماسًا. كانوا سعداء لوجودهم في هذا المكان الذي أنشأوه.

أنظر أيضا: مزايا المجموعات الطلابية غير المتجانسة في الرياضيات

هناك درسان على الأقل من هذه القصة.

  1. الهيكل المادي للفصل الدراسي هو متغير مهم في التأثير معنويات الطلاب وتعلمهم.
  2. يمكن لمشاركة الطلاب في عملية إنشاء بيئتهم تمكينهم وتطوير المجتمع وزيادة الحافز.

الترتيب المفضل للأمين

هذه قصة ذات صلة. حصل أحد مرشديّ في U Mass على درجة الدكتوراه في بيئات الفصول الدراسية. ثم تولى وظيفة مؤقتة كرئيس حارس للمدرسة للحصول على فهم مباشر أفضل للبيئات المادية للمدارس. كان أحد استنتاجاته الأولية هو أن الفصول الدراسية عادة ما يتم ترتيبها لتلبية احتياجات طاقم الحراسة أكثر من احتياجات الطلاب. تم تعزيز هذا بالنسبة لي كمدرس في المدرسة الثانوية وأستاذ جامعي. لقد قمت دائمًا بترتيب الكراسي في شكل نصف دائرة وأعود دائمًا في اليوم التالي للعثور على الكراسي الموضوعة في صفوف.

دورة تدريبية قصيرة في ترتيب الفصل الدراسي

من الحكمة التقليدية أن الأنواع المختلفة من التعليمات تتطلب اختلافًاترتيبات المقاعد. من غير المنطقي أيضًا أن تكون الفصول الدراسية جذابة ، وهي بيئات تجعل الطلاب يشعرون بالرضا عن وجودهم هناك. لسوء الحظ ، على مر السنين قمت بزيارة فصل دراسي بعد فصل دراسي حيث بدا أن الحكمة التقليدية قد تم تجاهلها. إذن هذه دورة قصيرة.

إذا كان لديك مقاعد في صفوف ، فلن يتمكن الطلاب في المقدمة من رؤية أي من الطلاب في الفصل. في الغالب يرى أولئك الموجودون في الخلف رؤساء زملائهم في الفصل. إذا كان هذا هو الترتيب الخاص بك لإنشاء النظام ولم يكن نهجك الأساسي في التدريس تفاعليًا ، فسيكون ذلك ناجحًا. نظرًا لأهدافي كمدرس ، فلن أفكر حتى في وظيفة في مدرسة بها مكاتب مثبتة على الأرض في صفوف.

إذا كانت لديك غرفة مليئة بالطاولات ، فسيكون ذلك ممتازًا للعمل الجماعي ، ولكنك ستحتاج إلى نقل الجداول إلى الخلف والجوانب عندما تريد جمع الطلاب معًا لأغراض أخرى. كانت لدي طاولات صغيرة في حجرة الدراسة بالجامعة ، لأن هذا ما أعطيت لي. رتبت الطاولات في شكل نصف دائرة ، مع 3-4 طلاب في كل منها ، بعضهم مع ظهورهم على الطاولة لمعظم الأنشطة. يشجع نصف الدائرة على التفاعل ويمكّن جميع الطلاب من رؤية بعضهم البعض. هذا مهم إذا كنت تضع قيمة عالية على العلاقات بين الطلاب ، وبناء المجتمع وخلق بيئة مفتوحة.

عندما قمت بورشة عمل تضمنت مشاركة الطلاب بشكل كبير ، وبناء المجتمعولزيادة الثقة ، وجدت مساحة بها كراسي ، ويفضل أن تكون ذات أسطح للكتابة لتدوين الملاحظات. إذا لم يكن ذلك ممكنًا ، فقد نقلنا الطاولات واستخدمنا وسط الغرفة للكراسي. توفر الكراسي المتحركة ، مع أو بدون أسطح الكتابة ، أقصى قدر من المرونة لأي نوع من التدريس.

تزيد الفصول الدراسية ذات النوافذ البسيطة والحد الأدنى من الضوء الخارجي من اكتئاب الطالب. من ناحية أخرى ، تجعل النوافذ التي لا تحتوي على مواد مظلمة كافية للغرفة من الصعب استخدام الوسائط المرئية.

يقضي الطلاب معظم يومهم في الفصول الدراسية التي لا تشعر أبدًا بالدفء والراحة المنزلية. ستعمل الغرف التي تفعل ذلك على تحسين معنويات الطلاب وتجعل الطلاب أكثر سعادة للتواجد هناك. هذا يتطلب وجود المزيد على الجدران من ورق الجزار! يوفر الفرصة للطلاب للمساعدة في خلق بيئة جذابة تدعم التفاعل الإيجابي. وهو يمكّن الطلاب في هذه العملية.

أنا أدرك أيضًا أن العديد من معلمي المدارس الثانوية ليس لديهم فصل دراسي واحد. لذا فإن أفضل ما يمكنهم فعله هو إعادة ترتيب المقاعد في كل مرة يدخلون فيها الفصل الدراسي التالي. يساعد وجود اثنين أو ثلاثة من الطلاب المتطوعين للقيام بذلك. من الممكن أيضًا الحصول على مدرسين آخرين يستخدمون الغرفة للتعاون في عملية جعل الغرفة أكثر جاذبية.

أنظر أيضا: 8 نصائح لتعزيز العروض التقديمية للفصل الدراسي

المزيد من الأفكار ، المزيد من الموارد

لقد خدشت للتو سطح مجمع موضوع وتخطط لإنشاء مدونة في وقت لاحق من هذا الصيف حول تصميم المدارس والفصول الدراسية.ولكن في هذه الأثناء ، إليك بعض الموارد الرائعة لأخذ هذه الفكرة إلى أبعد من ذلك:

  • أحد أفضلها المعلم الثالث ، وهو عمل تعاوني من Abrams Books.
  • تعد صفحة "تصميم الفصل الدراسي" في موقع "المرشد السلوكي" مصدرًا غنيًا لإرشاد الخيارات حول ترتيب الفصول الدراسية.
  • ترتيب مكتب الفصل الدراسي ، رغم أنه أقل سهولة في المتابعة ، إلا أنه مليء أيضًا بالأفكار الثرية.
  • لمزيد من التوجيه العام من كلية التربية بجامعة نورث كارولينا ، تعد قواعد كريستي سميث الاثنتي عشرة دليلًا سريعًا ومفيدًا للأشياء التي تحتاج إلى التفكير فيها.
  • Scott Doorley و Scott Witthoft's افسح المجال: كيفية إعداد المسرح للتعاون الإبداعي أكثر تركيزًا بشكل عام ، ولكن يمكن للمعلمين العثور على العديد من الأفكار الإبداعية للبيئات المادية التي تزيد من تعاون المشاركين وإبداعهم.

الرفاهية والتحفيز

هناك بعض الإرشادات العامة التي أعتقد أنها تشمل جميع المناهج:

  1. تؤثر البيئة المادية للفصل الدراسي على الروح المعنوية وتعلم الطلاب.
  2. يجب أن تتوافق البيئة مع أهدافك ، من حيث التفاعل البشري والنهج التعليمي الخاص بك.
  3. يعد ترتيب المقاعد أحد المتغيرات الرئيسية.
  4. يمكن أن يؤدي تضمين الطلاب في إنشاء البيئة المادية إلى تعزيز تلك البيئة ، وزيادة الشعور بمجتمع الفصل الدراسي ، وإعطاء الطلاب إحساسًا بالتمكين.

سأتركك معفكر واحد آخر. إذا كنت مدرسًا ، فأنت تقضي جزءًا كبيرًا من حياتك في الأماكن التي من المفترض أن تشعر بأنها منزل دافئ أكثر من مبنى أو مستودع مكتب بارد وغير شخصي. لذا فكر في زيادة إحساسك بالرفاهية والتحفيز بقدر زيادة هذه الصفات لطلابك.

Leslie Miller

ليزلي ميلر معلمة من ذوي الخبرة تتمتع بخبرة تزيد عن 15 عامًا في التدريس المهني في مجال التعليم. حصلت على درجة الماجستير في التربية ودرّست في المدارس الابتدائية والمتوسطة. ليزلي مدافعة عن استخدام الممارسات القائمة على الأدلة في التعليم وتتمتع بالبحث عن طرق تدريس جديدة وتنفيذها. وهي تعتقد أن كل طفل يستحق تعليمًا جيدًا ومتحمسة لإيجاد طرق فعالة لمساعدة الطلاب على النجاح. في أوقات فراغها ، تستمتع ليزلي بالمشي ، والقراءة ، وقضاء الوقت مع أسرتها وحيواناتها الأليفة.