قضية الاختيارية في المدارس

 قضية الاختيارية في المدارس

Leslie Miller

يجب اعتبار البرنامج الاختياري النابض بالحياة في المدارس المتوسطة والثانوية ثمينًا تمامًا مثل الفصول الأساسية - بعد كل شيء ، تعتبر الاختيارية هي الفترات الواحدة أو الفترتين في اليوم التي يكون للطلاب رأي في الاختيار. في دراسة استقصائية أجريت على مستوى الدولة لطلاب الصف السادس إلى الثاني عشر (لأحدث كتاب لي) ، سألت ما الذي أشركهم أكثر كمتعلمين. في جميع أنحاء البلاد ، احتل اختيار الطالب اختيار الطالب مرتبة عالية في النتائج. ووفقًا للباحث التربوي روبرت مارزانو ، فإن الاختيار "ارتبط أيضًا بزيادة جهد الطالب وأداء المهام والتعلم اللاحق." تجعل المواد الاختيارية عرضة للخطر.

بالنسبة للعديد من المدارس ، فإن التخفيضات في الميزانية ومد وجزر وتدفق التمويل التعليمي هي أمور متساوية بالنسبة للدورة التدريبية. وفقًا لمركز أولويات الميزانية والسياسة ، "اعتبارًا من العام الدراسي الحالي 2017-18 ، قطعت 12 ولاية على الأقل التمويل" العام "أو" المعتمد "- وهو الشكل الأساسي لدعم الدولة للمدارس الابتدائية والثانوية - بمقدار 7 في المائة أو أكثر لكل طالب خلال العقد الماضي ". في كثير من الحالات ، تنظر المدارس إلى الفصول التي تعتبرها الإضافات هي أول من ينخفض.

بالنسبة للكثيرين ، هذا يعني الاختيارية. ومع ذلك ، أريد أن أوقف هذه الفكرة القائلة بأن المواد الاختيارية قابلة للاستهلاك بطريقة ما. في الواقع ، قد يجادل البعض بأنها حيوية مثل فئات المحتوى الأساسية.

قوة الاتصال

الطلابذكرت أيضًا في الاستطلاع الوطني الذي أجريته أنهم بحاجة إلى أن يكونوا أكثر ارتباطًا بالبالغين في الحرم الجامعي. نتحدث كثيرًا عن تمييز الطلاب ، لكننا نحتاج أيضًا إلى التفريق بين المعلمين والمدارس. يساعد طلابنا على التواصل مع المدرسة إذا علموا أن هناك العديد من الشخصيات المتنوعة المتاحة لهم للتعلم منها. تعكس المواد الاختيارية ، في كثير من الأحيان ، اهتمامات المعلمين الذين يقومون بتدريسهم وكذلك اهتمامات الطلاب الذين يختارونها. يسمح هذا للطالب بالحصول على اتصال محدد ذاتيًا مع شخص بالغ في الغرفة.

ذكرت مجلة علم النفس التربوي مؤخرًا أنه في دراسة شملت ما يقرب من 400 طالب و 25 معلمًا. ، وجد الباحثون أنه عندما تم إعطاء المعلمين والطلاب معلومات حول خمسة أوجه تشابه يشاركونها ، ساعدت المعرفة في تحسين العلاقات بين الطالب والمعلم والإنجاز الأكاديمي.

أنظر أيضا: كيفية دعم المتعلمين الصغار في الفصول الدراسية المتنوعة عرقيا

الاختيارية دعم الفصول الأساسية

يمكن أيضًا أن تقوم المواد الاختيارية بواجب مزدوج كوسائل لمعايير المحتوى الأساسية. ويمكن للمدرسين المساعدة في ضمان عدم اعتبار المواد الاختيارية أدنى مرتبة من الفصول الأساسية من خلال ضمان أنها تساعد في تحمل ثقل تعليم محو الأمية جنبًا إلى جنب مع الفصول الأساسية. يمكن للمدرسين الاختياريين تقديم دليل على حدوث التعلم من خلال القيام بثلاثة أشياء رئيسية:

أنظر أيضا: كيفية تصميم فصل Bitmoji مستجيب ثقافيًا
  1. تشجيع التعليقات التوضيحية عندما يقرأ الطلاب النصوص المتعلقة بالموضوع الاختياري.
  2. استخدم ما قبل وما بعد -التقييمات لإظهار النمو في فهم القراءة المعلوماتي ذي الصلة.
  3. طي العروض التقديمية الكتابية والشفوية لمساعدة الطلاب على توصيل محتوى المادة الاختيارية.

الكتاب السنوي ، والروبوتات ، ومجتمع الأفلام ، والتصوير ، ولغات العالم والمسرح والكلام والمناظرة وتقدير الموسيقى والأحداث الجارية - يمكن لجميع هذه الفصول الاستفادة من القراءة والكتابة والاستماع والتحدث. وجميعهم يجتذبون مجموعة متنوعة من الطلاب مع إضافة طبقة من المشاركة ذاتية التحديد لتعلم هؤلاء الطلاب للمعايير الأساسية.

أود أيضًا أن أجعل الضغط من أجل أن تكون المواد الاختيارية أكثر شمولاً. أعتقد أنه سيساعد في القضاء على أسطورة كون المواد الاختيارية غير ضرورية إذا أسقطنا شرط متوسط ​​درجة الدرجات والمتطلبات الأخرى التي تمنح الطلاب إمكانية الوصول. يجب أن يكون اختيار الطالب ، بعد كل شيء ، متعلقًا بالطالب وليس بعملية الاختيار.

يمكن أن تلعب البرامج الاختيارية دورًا كبيرًا في أهداف مدارسنا في إعداد طلابنا للكلية والوظيفة. تعكس القدرة على اختيار الفصول نفس العملية التي سيشاهدونها مرة أخرى في الكلية.

عندما يشارك المعلمون

الحقيقة هي ، بينما يعتبر الكثيرون الاختيارية القصة ب في المدرسة ، يمكنهم ، في الواقع ، تحديد نغمة الحرم الجامعي ولعب دور كبير في المشاركة. ولأن المواد الاختيارية جذابة للغاية ، فإنها تلعب دورًا في إبقاء طلابنا في الحرم الجامعي - لا سيما أولئك المتعلمين المترددين وأولئك الذين يكافحون أكاديميًا.

قوة المشاركة ، ومع ذلك ، لا تقتصر على الطلاب وحدهم. يمكن أن تخدم الفصول الاختيارية غرضًا لمواصلة مشاركة المعلمين أيضًا. هل تشعر وكأنك تحترق؟ قدم عرضًا للفصل الذي تريد تدريسه ، والذي ترغب في تدريسه. علم واحدًا يساعد على تأجيج لهب التدريس الخاص بك. يساعد المعلمون في إنشاء جداول رئيسية تعكس مجموعة متنوعة من الاهتمامات - من البستنة إلى رواية القصص الرقمية. قم بإنشاء فصل دراسي يساعد في جذب الطلاب للتعلم بطريقة تشركك أيضًا.

Leslie Miller

ليزلي ميلر معلمة من ذوي الخبرة تتمتع بخبرة تزيد عن 15 عامًا في التدريس المهني في مجال التعليم. حصلت على درجة الماجستير في التربية ودرّست في المدارس الابتدائية والمتوسطة. ليزلي مدافعة عن استخدام الممارسات القائمة على الأدلة في التعليم وتتمتع بالبحث عن طرق تدريس جديدة وتنفيذها. وهي تعتقد أن كل طفل يستحق تعليمًا جيدًا ومتحمسة لإيجاد طرق فعالة لمساعدة الطلاب على النجاح. في أوقات فراغها ، تستمتع ليزلي بالمشي ، والقراءة ، وقضاء الوقت مع أسرتها وحيواناتها الأليفة.