استراتيجيات الاتصال بين المعلم وأولياء الأمور لبدء العام بشكل صحيح

 استراتيجيات الاتصال بين المعلم وأولياء الأمور لبدء العام بشكل صحيح

Leslie Miller

ليس سرًا أنه عندما تبذل المدارس جهودًا متضافرة لتعزيز علاقات صحية وقوية مع العائلات ، يستفيد الطلاب بعدة طرق.

تشير الدراسات إلى أن مشاركة الوالدين يمكن أن تؤدي إلى مكاسب أكاديمية للطلاب: أعلى الدرجات ودرجات الاختبار ، وتحسين المهارات الاجتماعية والوقت الذي تقضيه في المهمة ، وتحسين الحضور والمشاركة ، وتقليل المشكلات السلوكية في الفصل الدراسي. في عام 2006 ، صنف 50 بالمائة من المشاركين في استطلاع شمل أكثر من 1000 معلم بالمدارس العامة من رياض الأطفال وحتى الصف الثاني عشر مشاركة الوالدين في تعليم أطفالهم على أنها غير كافية. أفاد 48 بالمائة بفهم الوالدين للمنهج بالمثل. وكشفت دراسة أجريت عام 2016 أن بعض أكبر العوائق التي تحول دون التواصل المثمر بين الوالدين والمعلمين كانت مشكلة الوصول إلى موقع المدرسة ، وجداول العمل المتضاربة ، ونقص خدمات الترجمة ، والطلبات المتسقة للتبرعات أو جمع التبرعات التي تبدو ذات أولوية على كل شيء آخر.

> أخيرًا.

الانطلاق إلى بداية جيدة

إنشاء علاقات قوية وخطوط اتصال واضحة في بداية العاميضع أساسًا قويًا للتفاعلات بين الوالدين والمعلمين ، وفقًا للمعلمين.

إغلاق الوسائط © Shutterstock.com/Monkey Business Images إن مطالبة العائلات بوضع الاتصال المفضل لديهم يضمن وصول المعلومات المهمة إليهم.© Shutterstock.com/Monkey Business Images إن مطالبة العائلات بوضع الاتصال المفضل لديهم يضمن وصول المعلومات المهمة إليهم.

فتح قنوات اتصال موثوقة: لا يتواصل جميع الآباء بنفس الطريقة. لتحديد تفضيلات الاتصال بالعائلة ، ما عليك سوى سؤالهم مباشرةً ، كما تقول إيرين هيلي ، مدرسة اللغة الإنجليزية في رود آيلاند. أنشئ نموذج Google الخاص ببداية العام ، أو استخدم مكالمة هاتفية تمهيدية أو بريدًا إلكترونيًا ، أو ناقش الموضوع في ليلة العودة إلى المدرسة. يعد هذا أيضًا وقتًا رائعًا لتعلم اللغات التي يتم التحدث بها في المنزل.

لمسة شخصية: عندما لا تكون اجتماعات الوالدين الشخصية ممكنة بسبب الوباء والمدرسة الإعدادية والثانوية وجدت المعلمة Lauren Huddleston أن تضمين مقاطع فيديو تمهيدية قصيرة في رسائل البريد الإلكتروني كان بديلاً فعالاً. سمح تنسيق الفيديو لهادلستون "بمشاركة شخصيتي والدفء مع الوالدين" تقريبًا في بداية العام ، مع تحديد المنهج الدراسي وشرح توقعات الفصل الدراسي.

أنظر أيضا: تطور المهارات الاجتماعية والعاطفية في مرحلة ما قبل المدرسة

طفلك ، بمليون كلمة أو أقل: معلمة اللغة الإنجليزية للصف الثامن كاثلين بيتش بورد ترسل بالبريد استبيانًا بعنوان "مليون كلمة أو أقل" يسأل مقدمي الرعايةلإخبارها بكل ما يجب أن تعرفه عن طفلها ، مع تقييد عدد الكلمات في الخد. في غضون ذلك ، يوزع Huddleston استطلاعًا على مقدمي الرعاية يهدف إلى التعرف على موقف أطفالهم تجاه الموضوع ، ودوافعهم ، وكيف يمكن أن يشعروا تجاه العام الدراسي الجديد.

الاتصال خارج المدرسة الجدران: لبدء العام ، يقوم مدرسو مرحلة ما قبل المدرسة من Educare New Orleans بزيارة منازل كل عائلة. أثناء الزيارة ، يُسأل الآباء عن نقاط قوتهم كأسرة وأي أهداف لديهم لأطفالهم. يساعد المعلمون بعد ذلك في تحديد ما يمكن القيام به داخل الفصل الدراسي لمساعدة الطفل على تحقيق هذه الأهداف وتجاوزها ، بالإضافة إلى ما يمكن للعائلات فعله في المنزل للمساعدة في دعم تعلم أطفالهم. لديهم زيارة متابعة قرب نهاية العام الدراسي. وأن يتم الاستماع إليك ، يضمن تبادلًا صحيًا للأفكار التي ترحب بالوالدين كشركاء في تعليم أطفالهم ، كما تقول Beachboard.

بخلاف الأخبار السيئة: فكر في مشاركة معلومات منتظمة حول كيفية تقدم الطلاب وإشراكهم مع الدروس في المدرسة. هذا مهم بشكل خاص للعائلات الأحدث في البلد ، حيث "قد يكون التواصل بين المعلم والمنزل جديدًا ومن المحتمل أن يكون مخصصًا للأخبار السيئةفقط "، تشرح لويز اليعفوري ، مستشارة مستقلة في تعليم الوافدين الجدد للاجئين والمهاجرين.

كن نشطًا على وسائل التواصل الاجتماعي: يوصي هيلي بإنشاء صفحة صفية على Instagram أو حساب Twitter لنشر الصور و مقاطع فيديو لعمل الطلاب ، أو إرسال مدونة شهرية أو ربع سنوية عبر البريد الإلكتروني للاحتفال بنجاح الطلاب ومعاينة محتوى المنهج الدراسي القادم لأولياء الأمور. هذا يُبقي العائلات في حلقة حول ما سيتعلمه طفلهم بعد ذلك ويحافظ على التواصل الإيجابي مع أولياء الأمور ، كما تقول.

الأدوات التقنية في الوقت الفعلي: تسمح المنصات مثل Seesaw أو ClassDojo للأطفال مشاركة ما تعلموه مع والديهم مباشرةً من خلال التطبيق وجعل التحديثات في الوقت الفعلي أسهل. "إذا كنت في الفصل وكنت قادرًا على تصوير مقطع فيديو لأحد علمائك يقول ،" مرحبًا أمي! أتعلم كيفية إضافة الأعداد - 10 و 5 تساوي 15. سوف أتدرب الليلة عندما أعود إلى المنزل ، "وبعد ذلك يستطيع [الوالد] أن يرى ، هذا أمر قوي" ، كما يقول بول بانيستر ، من نيويورك - مدرس رياض الأطفال.

إعطاء تنبيه للآباء: تذكيرات نصية بسيطة - تسمى أحيانًا "التنبيهات" - يمكن أن تساعد الآباء في مساعدة أطفالهم على البقاء على المسار الصحيح. وجدت دراسة أجرتها جامعة كولومبيا ، على سبيل المثال ، أن إرسال تحديثات نصية أسبوعية إلى أولياء أمور المدارس الإعدادية والثانوية حول درجات أطفالهم ، والغياب ، والمهام الفائتة أدى إلى زيادة بنسبة 18 في المائة في حضور الطلاب و 39انخفاض في المئة في حالات الفشل في الدورة. تقول Beachboard إنها تستخدم تطبيق Remind شخصيًا لإبقاء العائلات على اطلاع بمواعيد استحقاق المهمة وتعزيز التواصل المتبادل. يشارك الوالدان في تعلم طفلهما ، كلما زاد التأثير على إنجازات الطفل وأدائه في المدرسة.

أظهر نقاط قوة أسرتك: امنح الآباء فرصة لتسليط الضوء على مواهبهم وخبراتهم يقول مستشار التعليم والمدرس المتقاعد تيري إيشهولز ، والمهارات اللازمة لجعلهم أكثر انخراطًا في الفصل الدراسي. أنشأت Eichholz نموذج Google حيث يمكن للعائلات ذكر أي مهارات قد يرغبون في مشاركتها مع الفصل - مما أدى إلى العثور على أحد الوالدين الذي كان مشغل طائرة بدون طيار. تقول: "[هو] قام بالتكبير مع طلابي (قبل أن يكون Zoom شيئًا!) ، وقمنا ببناء رحلة ميدانية كاملة حول خبرته".

توفير مسارات للدخول: في Educare New Orleans ، يحتفظ المعلمون بتقويم شهري محدد بالأيام التي يتم فيها دعوة مقدمي الرعاية للتفاعل مع أطفالهم داخل الفصل الدراسي. بالنسبة للآباء الذين لا يستطيعون الحضور ، هناك نشاط يأخذونه إلى المنزل يوفر تجربة مماثلة.

تمكين الطلاب من شرح أفضل أعمالهم: في Design 39 Campus في Poway ، كاليفورنيا ، أولياء الأمور حضور ورش العمل داخل المدرسة. خلال النصف ساعة الأولى ، يكون الطلاب في غرفة القيادةمقعد ، وتولي المسؤولية وشرح عملهم لوالديهم. النصف ساعة الثاني محجوز للتواصل بين الوالدين والمعلمين - بما في ذلك فترة الأسئلة والأجوبة - بينما يحضر الطلاب مقررًا اختياريًا أو صالة ألعاب رياضية أو فترة غداءهم.

جعل منهجك شفافًا: ينشر ديفيد كاتلر ، مدرس التاريخ والصحافة في المدرسة الثانوية ، دروسًا ومهامًا على الإنترنت لمدة أسبوعين. توفر هذه الممارسة الشفافية للعائلات حول ما سيتعلمه أطفالهم - ومتى - مع السماح له أيضًا باقتطاع الوقت للقاء الطلاب وأولياء الأمور أثناء استعدادهم لمهام أكثر تحديًا.

الوصول إلى كل ولي أمر حيث هم هل

غالبًا ما يتم الحكم على العائلات المحرومة تاريخيًا قبل أن يبدأ التواصل بين الآباء والمعلمين ، كما تقول أنجي شورتي بيليسل ، مديرة مدرسة Educare New Orleans.

"الخطأ الأكبر هو التفكير ، حسنًا ، نحن في مدرسة حيث نخدم العائلات [المحرومة] ؛ تشرح شورتي بيليسل "سيكونون آباءً صعبين". "كل والد هو المحامي الأول لطفله .... لا تأتي أي عائلة في الرغبة في أن تكون عبئًا أو صعبًا على المدرسة."

سد فجوة التواصل: ثلث الآباء في استطلاع للرأي أجراه تحالف الهجرة في نيويورك مؤخرًا ، أفاد بعدم تلقي معلومات من مدرسة أطفالهم باللغة التي يتحدثون بها في المنزل. مع تزايد التنوع اللغوي للمدارس ،يمكن للمعلمين اللجوء إلى أي عدد من الأدوات التقنية ، مثل Google Translate أو ClassDojo أو تطبيق Remind لترجمة الاتصالات وتقليل حواجز اللغة.

أنظر أيضا: 7 أدوات الواقع المعزز للفصل الدراسيإغلاق الوسائط © Nora Fleming في Educare New Orleans ، يستخدم المعلمون الأحداث كإحدى الطرق العديدة دعوة أولياء الأمور إلى الفصل الدراسي. تضمن أنشطة الاستلام في المنزل استمرار التعلم حتى عندما يكون الطلاب في المنزل.© Nora Fleming في Educare New Orleans ، يستخدم المعلمون الأحداث كإحدى الطرق العديدة لدعوة أولياء الأمور إلى الفصل الدراسي. تضمن أنشطة الاستلام في المنزل استمرار التعلم حتى عندما يكون الطلاب في المنزل.

إعادة تعريف مفهوم المشاركة: يمكن أن تكون جداول العمل ووسائل النقل بمثابة عائق أمام مشاركة الوالدين مثل اللغة ، كما يقول المعلمون. يقول اليعفوري ، الذي يوصي بإعادة تعريف مشاركة الأسرة بحيث تكون أكثر شمولاً: "غالبًا ما نفكر في مشاركة الوالدين على أنها PTA ، أو تدريب فريق الكرة اللينة ، أو الإشراف على رقص المدرسة الإعدادية". "في بعض الأحيان ، يكون التفاعل هو ضمان حصول الطفل على مكان هادئ للدراسة في المنزل ، أو إجراء المكالمات الصحيحة للحصول على اللوازم المدرسية ، أو مشاركة الحكمة الفريدة في تجارب المرء التي يعيشها".

تقويم أكثر شمولاً: إحدى الطرق لإظهار عائلات المتعلمين المتنوعين أنهم جزء مهم من المجتمع هي من خلال إنشاء تقويم مدرسي شامل في بداية العام ، كما تقول اليعفوري. اكتشف ماذاتحتفل العائلات بالعطلات - لا تضع افتراضات - وكن مدركًا لعدم جدولة الأحداث المدرسية في الأيام التي قد تتعارض ، مع خلق الفرص على مدار العام بحيث يشعر جميع الطلاب والأسر بأنهم ممثلون وقيمون.

Leslie Miller

ليزلي ميلر معلمة من ذوي الخبرة تتمتع بخبرة تزيد عن 15 عامًا في التدريس المهني في مجال التعليم. حصلت على درجة الماجستير في التربية ودرّست في المدارس الابتدائية والمتوسطة. ليزلي مدافعة عن استخدام الممارسات القائمة على الأدلة في التعليم وتتمتع بالبحث عن طرق تدريس جديدة وتنفيذها. وهي تعتقد أن كل طفل يستحق تعليمًا جيدًا ومتحمسة لإيجاد طرق فعالة لمساعدة الطلاب على النجاح. في أوقات فراغها ، تستمتع ليزلي بالمشي ، والقراءة ، وقضاء الوقت مع أسرتها وحيواناتها الأليفة.