تعزيز التعلم من خلال التكنولوجيا المختلفة

 تعزيز التعلم من خلال التكنولوجيا المختلفة

Leslie Miller

كل يوم ، يواجه المعلمون مهمة مساعدة الطلاب على البقاء مشاركين ، وإظهار النمو ، وإتقان المناهج الدراسية. كيف يفعلون هذا؟ هل يجب عليهم فتح الكتاب المدرسي والبدء في التدريس على الصفحة الأولى؟ هل يجب عليهم استخدام التقييمات التكوينية المستمرة لتحديد الاحتياجات الفردية للطالب ، والتي تسمى أيضًا التعليم المتباين (DI)؟ وفقًا لبحث تم تقديمه في المؤتمر الدولي لفعالية المدارس وتحسينها في يناير 2011 (PDF ، 168 كيلوبايت) ، "لم يساهم أي عامل آخر في التغيير في تحصيل الطالب أكثر من تدخل DI."

ما هو DI. ولا

يشعر الكثير من المدرسين بالإرهاق إذا ذكرت عبارة "تعليمات متباينة". في الواقع ، كنت أحد هؤلاء المعلمين. ومع ذلك ، فقد تعلمت منذ ذلك الحين أن DI هو ليس :

  • إنشاء خطة فردية لكل طالب من طلابي
  • إبقاء الطلاب في مجموعات راكدة استنادًا إلى بيانات من بداية العام
  • تدريس طلاب المستوى الأدنى فقط والسماح للطلاب ذوي المستوى الأعلى بتدريس أنفسهم

بدلاً من ذلك ، كما هو مذكور في مخطط المعلومات الرسومي ASCD ، فإن التعليمات المتباينة تكون عندما:

  • يمكن أن يكون الطلاب في مجموعات بناءً على المهارات أو الاهتمامات أو الاستعداد أو عن طريق الاختيار
  • هناك "استخدام هادف للتجميع المرن" مع مراعاة أهداف الدرس
  • يقوم المعلمون "بالتدريس" وإلزام الطلاب بمعايير عالية

على مدار السنوات الثلاث الماضية ،لقد وجدت DI أسهل مع استخدام التكنولوجيا. هل يمكن للمدرس وضع الطالب على جهاز كمبيوتر أو جهاز لوحي والابتعاد؟ لا ، كما قال مايكل بيتريلي في EducationNext (شتاء 2011) ، "مع ظهور أدوات التعلم القوية عبر الإنترنت ... قد يكون الطلاب قادرين على تلقي تعليمات مخصصة حقًا لاحتياجاتهم الخاصة - التمايز على المنشطات." لقد فتحت التكنولوجيا الأبواب للمعلمين لتقديم DI دون الشعور بالارتباك.

التمايز من خلال التكنولوجيا

عند البحث عن التكنولوجيا التي تعزز التعليم المتمايز ، يجب أن تبحث عن كيفية ارتباط المعايير ، وتوافر المواد التكوينية التقييمات ، وخيارات مستويات المهارة المختلفة على نفس المحتوى. فيما يلي ثلاث تقنيات تعليمية تعزز DI في الفصل الدراسي:

1. مسارات مناهج SAS

SAS Curriculum Pathways هي مورد مجاني عبر الإنترنت يوفر دروسًا تفاعلية ومقاطع فيديو ودروس صوتية وتطبيقات لفنون اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم والدراسات الاجتماعية والإسبانية. يتصفح المعلمون الموارد باستخدام معايير الدولة أو كلمة رئيسية أو فئة موضوع أو مستوى. تتيح الموارد التفاعلية المتنوعة للطلاب التعلم وممارسة المهارات وإجراء تقييمات تكوينية لإرسالها بالبريد الإلكتروني أو طباعتها أو حفظها. تساعد هذه المعلومات المعلمين على الاستمرار في تجميع الطلاب بناءً على احتياجاتهم.يد إضافية عند إعطاء ملاحظات فردية لمقالات الطلاب. تتيح سلسلة WritingNavigator لـ SAS Curriculum Pathways للطلاب التركيز على احتياجاتهم الخاصة. يتمتع الطلاب بخيارات خلال عملية الكتابة ، ويمكن للمدرسين التمييز من خلال إعطاء الطلاب قائمة بعناصر المراجعة الأساسية أو ذات المستوى الأعلى التي يمكنهم الاختيار من بينها. هناك مجموعة واسعة من الخيارات التي تركز الطلاب على الوضوح والقوة والتنوع والاقتصاد ، بما في ذلك الكلمات ، والصوت المبني للمجهول ، والشظايا ، وعبارات الجر ، والأفعال ، والضمائر ، والمعدلات. يسلط المورد الضوء على المكان الذي يوجد فيه كل عنصر تم اختياره داخل المقالة للتحليل. إذا احتاج الطالب إلى مزيد من المساعدة ، فهناك أمثلة وأوصاف لكل عنصر.

أنظر أيضا: البحث في التدريس المتغير للحياة

2. تسمح Newsela

Newsela للطلاب بقراءة نفس محتوى الأحداث الجارية ، ولكن يتم تمييزها لتناسب احتياجات الطالب المحدد. يقوم المدرسون بتعيين أو اختيار الطلاب للمقالات حسب الموضوع أو مستوى القراءة أو مستوى المعاجم. لكل مقال ، يختار الطلاب من بين خمسة مستويات معجمية مختلفة ، تتراوح من الصفوف 3-12. تحتوي بعض المقالات أيضًا على اختبار مكون من أربعة أسئلة يقدم ملاحظات حول معايير القراءة المترابطة.

إذا كان لديك إصدار Newsela Pro (يقدمون نسخة تجريبية مجانية) ، فيمكنك تعيين مقالات إلى رابط الطلاب عبر الإنترنت. يمكن للطلاب تمييز الاختيارات أو الإجابة عن الأسئلة التي أنشأها المعلم داخل المقالة. تم تمييز جميع درجات الاختباريتم حفظ المعلومات والإجابات المكتوبة في غلاف المعلم عبر الإنترنت للمراجعة وإجراء التعديلات حسب الحاجة. يسمح هذا بالتجميع المرن ، إما حسب الموضوع أو مهارة القراءة أو المستوى اللغوي.

3. EDpuzzle

تتمثل إحدى فوائد الفصول الدراسية المعكوسة في إتاحة المزيد من الوقت في الفصل للتعلم المتميز الذي يركز على الطالب. على الرغم من أن EDpuzzle تتطلب المزيد من الخطوات من المعلم مقارنة بالموارد السابقة ، إلا أنني ما زلت أشجعك على التحقق من هذا. يبدأ المعلمون بتحميل مقطع فيديو من موقع آخر أو من موقع قاموا بإنشائه. في EDpuzzle ، يمكن للمدرسين اقتصاص الفيديو وإدراج رسالة صوتية وتسجيل صوتهم على الفيديو بأكمله ومنع الطلاب من إعادة التوجيه السريع وتضمين أنواع مختلفة من أسئلة الاختبار طوال الوقت. ثم يقوم المعلمون بتعيين الطلاب لمشاهدة مقاطع الفيديو بالأسئلة أو الملاحظات المناسبة. عندما يشاهدهم الطلاب ويجيبون على الأسئلة ، يمكن للمدرس معرفة المدى الذي شاهدوه ، وعدد المرات التي شاهدوا فيها قسمًا ، وإجاباتهم على الأسئلة. يتيح هذا للمدرسين معرفة الطلاب الذين أكملوا درس الفصل المقلوب ، وأي الطلاب أظهروا إتقانًا ويمكنهم المضي قدمًا ، وأي الطلاب يحتاجون إلى قضاء المزيد من الوقت في هذا المفهوم.

على الرغم من أن الطلاب يستمتعون باستخدام التكنولوجيا ، إلا أن الكثير من يصبح الطلاب أكثر تفاعلاً عندما يتمكنون من الإبداع. يتيح EDpuzzle أيضًا للطلاب تحميل مقطع فيديو وإظهار تعلمهم لمشاركتهمع معلمهم أو زملائهم في الفصل.

أنظر أيضا: احتضان التعليمات القائمة على الاستفسار

التعلم من مكانهم

قد تشعر DI بالارتباك ، ولكن هناك أدوات تقنية متاحة لمساعدة المعلمين في الحفاظ على تفاعل الطلاب أثناء مطابقة التعليمات مع المستوى التعليمي للطلاب. نحن بحاجة إلى إتاحة الفرصة لهم للتعلم من حيث هم بالفعل وليس من حيث يقول الكتاب المدرسي أو المنهج أنهم بحاجة إلى أن يكونوا. سيسمح التعليم المتمايز للطلاب بالشعور بالنجاح وتمكينهم من أن يصبحوا متعلمين مدى الحياة.

Leslie Miller

ليزلي ميلر معلمة من ذوي الخبرة تتمتع بخبرة تزيد عن 15 عامًا في التدريس المهني في مجال التعليم. حصلت على درجة الماجستير في التربية ودرّست في المدارس الابتدائية والمتوسطة. ليزلي مدافعة عن استخدام الممارسات القائمة على الأدلة في التعليم وتتمتع بالبحث عن طرق تدريس جديدة وتنفيذها. وهي تعتقد أن كل طفل يستحق تعليمًا جيدًا ومتحمسة لإيجاد طرق فعالة لمساعدة الطلاب على النجاح. في أوقات فراغها ، تستمتع ليزلي بالمشي ، والقراءة ، وقضاء الوقت مع أسرتها وحيواناتها الأليفة.