يأخذ التخطيط العكسي التفكير إلى الأمام

 يأخذ التخطيط العكسي التفكير إلى الأمام

Leslie Miller

ابدأ بالنهاية ، أخبرني مدرس مخضرم سنتي الأولى في التدريس. في عقل المدرس الصغير الذي يفتقر إلى الخبرة ، كان هذا يعني "مشروعًا ممتعًا". وعلى الرغم من عدم وجود خطأ في المتعة ، إلا أن التقييم النهائي يجب أن يكون حول التعلم وليس حول المنتج. البدء بالنهاية يعني أننا بحاجة إلى وضع المهارات والمعرفة والمفاهيم التي سيتعلمها الطلاب أولاً ، ثم المنتج ثانيًا.

أنظر أيضا: الصوت والاختيار: إنه أكثر من مجرد "ماذا"

في حياتنا اليومية ، فكر في كل الطرق التي نتخيلها شيء أولاً (النهاية) ثم بعد ذلك قم بالتخطيط. وإليك مثال:

لديك إجازة قادمة. هل تريد أن تكون التجربة زوبعة ، ومحفزة ، وربما تعليمية ، أو ربما هادئة ، وقليلة الصيانة ، وخالية من الإجهاد؟ إذا اخترت الخيار الأخير ، فمن المحتمل أنك تتجه إلى الريف أو إلى الشاطئ. إذا كنت تدور حول الأول ، فأنت تستعد لرحلة في المدينة مع العديد من المواقع والمتاحف والمعارض ، وربما حتى النوادي الليلية الصغيرة. في كلتا الحالتين ، ستخطط وفقًا لذلك: طريقة السفر والإقامة والطعام وأي نزهات. النتيجة النهائية المرجوة ، التجربة ، ستؤثر على تخطيطك.

إذن كيف يبدو هذا عندما نخطط لطلابنا؟

  1. انظر إلى المعايير.
  2. ضع قائمة بالمهارات والمفاهيم و يحتاج أطفال المعرفة إلى التعلم.
  3. بعد ذلك ، صمم التقييم النهائي / المشروع حيث سيظهر الطلاب فهمهم لإتقان هذه الأمورالمهارات والمفاهيم والمعرفة.
  4. بعد ذلك ، قم بإنشاء مجموعة من الدروس التي تؤدي إلى هذه الغاية.
  5. بمجرد الانتهاء من ذلك ، فكر في مجموعة الدروس ، وتأكد من تدريس جميع المهارات والمفاهيم والمعرفة لنجاح الطالب مع التقييم النهائي.

الصيف هو وقت رائع ، إذا لم تكن قد فعلت بعد ، للغوص في المعايير الأساسية المشتركة والقيام ببعض التخطيط العكسي. لقد حان الوقت أيضًا لتطوير بعض المشاريع الممتعة والمثيرة حقًا والتي يمكنك تبريرها على أنها صارمة وقائمة على المعايير (وهي كلمة شائعة الآن في التعليم). لأننا نواجه الأمر ، بمجرد أن يبدأ العام الدراسي الجديد ، نتحدث عن زوبعة ...

ما هي المشاريع المثيرة والملهمة التي تخطط لها لطلابك في هذا العام الدراسي؟

أنظر أيضا: يتفوق الطلاب عندما يجدون الغرض - فكيف نساعدهم؟

Leslie Miller

ليزلي ميلر معلمة من ذوي الخبرة تتمتع بخبرة تزيد عن 15 عامًا في التدريس المهني في مجال التعليم. حصلت على درجة الماجستير في التربية ودرّست في المدارس الابتدائية والمتوسطة. ليزلي مدافعة عن استخدام الممارسات القائمة على الأدلة في التعليم وتتمتع بالبحث عن طرق تدريس جديدة وتنفيذها. وهي تعتقد أن كل طفل يستحق تعليمًا جيدًا ومتحمسة لإيجاد طرق فعالة لمساعدة الطلاب على النجاح. في أوقات فراغها ، تستمتع ليزلي بالمشي ، والقراءة ، وقضاء الوقت مع أسرتها وحيواناتها الأليفة.