আনন্দৰ বাবে পঢ়াৰ উপকাৰ

 আনন্দৰ বাবে পঢ়াৰ উপকাৰ

Leslie Miller

ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়ে কিয় পঢ়া নাই? বেছিভাগ শিক্ষকৰ লক্ষ্য ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ আজীৱন পঢ়াৰ প্ৰতি থকা প্ৰেমক প্ৰসাৰিত কৰা। কিন্তু কিয়? আৰু শিক্ষক আৰু অভিভাৱক আৰু লাইব্ৰেৰিয়ানসকলে আনন্দৰ পঢ়াক প্ৰসাৰিত কৰিবলৈ কি কৰিব পাৰে?

আমাৰ কিতাপ ৰিডিং আনবাউণ্ড ত মাইকেল স্মিথ আৰু মই যুক্তি দিছো যে আনন্দৰ পঢ়াৰ প্ৰসাৰ কৰাটো এটা নাগৰিক অধিকাৰৰ বিষয়। ডাঙৰ দীৰ্ঘকালীন অধ্যয়নৰ তথ্যই দেখুৱাইছে যে যুৱক-যুৱতীসকলৰ আনন্দৰ পঢ়াটোৱেই সময়ৰ লগে লগে জ্ঞানমূলক অগ্ৰগতি আৰু সামাজিক গতিশীলতা দুয়োটাৰে আটাইতকৈ ব্যাখ্যামূলক কাৰক (যেনে, চুলিভান আৰু ব্ৰাউন, ২০১৩ [পিডিএফ]; গুথ্ৰি, আৰু অন্যান্য, ২০০১; আৰু কিৰ্চ, ইত্যাদি , ২০০২ [পিডিএফ])। আনকি অভিভাৱকৰ আৰ্থ-সামাজিক অৱস্থা আৰু শৈক্ষিক অৰ্হতাতকৈও আনন্দৰ পঢ়াটো অধিক শক্তিশালী পূৰ্বানুমানক।

গতিকে যদি আমি বিচাৰো যে আমাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে মানুহ হিচাপে নিজৰ সম্পূৰ্ণ সম্ভাৱনা আৰু গণতন্ত্ৰত অংশগ্ৰহণ কৰাৰ ক্ষমতাক বাস্তৱায়িত কৰক, আৰু যদি আমি বিচাৰো সামাজিক বৈষম্য দূৰ কৰিবলৈ আমি আমাৰ বিদ্যালয়, শ্ৰেণীকোঠা আৰু ঘৰত আনন্দৰ পঢ়াক সক্ৰিয়ভাৱে প্ৰসাৰিত কৰিব লাগিব।

See_also: আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে কৰাৰ আগতে পিবিএলৰ সোৱাদ লওক

পঢ়াৰ আনন্দ

আনন্দৰ পঢ়াক মুক্তভাৱে বাছনি কৰা বা পাঠকে মুক্তভাৱে পঢ়া বুলি সংজ্ঞায়িত কৰিব পাৰি আৰু ইয়াক নিযুক্তি দিয়াৰ পিছতো উৎসাহেৰে আগবাঢ়ি যাব। আমাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে (আন সকলো মানুহৰ দৰে!) যি কাম সুখদায়ক বুলি ভাবে তাকেই কৰে। আপুনি যি অভ্যাস কৰে তাত ভাল হয়, আৰু তাৰ পিছত ইচ্ছাকৃতভাৱে নতুন সম্পৰ্কীয় আগ্ৰহ আৰু ক্ষমতা গঢ়ি তুলি নিজকে আউটগ্ৰ'ড কৰে।

আমাৰ অধ্যয়নত আমি দেখিলোঁ যে পঢ়াৰ আনন্দৰ বহু ৰূপ আছে, আৰু সেয়াপ্ৰতিটো প্ৰপত্ৰই সুকীয়া সুকীয়া সুবিধা প্ৰদান কৰে:

  • খেলৰ আনন্দ/বিমজ্জিত আনন্দ হ'ল যেতিয়া কোনো পাঠক কিতাপ এখনত হেৰাই যায়। বাকী সকলো সুখ অনুভৱ কৰিবলৈ এইটো পূৰ্বচৰ্ত; ই নিজকে নিয়োজিত আৰু নিমজ্জিত কৰাৰ ক্ষমতা বিকাশ কৰে, অৰ্থ কল্পনা কৰে, চৰিত্ৰৰ সৈতে সম্পৰ্ক স্থাপন কৰে আৰু অৰ্থ সৃষ্টিত অংশগ্ৰহণ কৰে।
  • বৌদ্ধিক আনন্দ হ'ল যেতিয়া এজন পাঠকে বস্তুৰ অৰ্থ কি আৰু কেনেকৈ সেইটো বিচাৰি উলিয়াবলৈ নিয়োজিত হয় অৰ্থ আৰু প্ৰভাৱ প্ৰকাশ কৰিবলৈ গ্ৰন্থসমূহ নিৰ্মাণ কৰা হৈছে। সুবিধাসমূহৰ ভিতৰত গভীৰ বুজাবুজি, সক্ৰিয়তা, স্থিতিস্থাপকতা আৰু গ্ৰিট বিকশিত কৰা আদি অন্তৰ্ভুক্ত।
  • সামাজিক আনন্দ হ’ল যেতিয়া পাঠকে নিজৰ পৰিচয় অন্বেষণ আৰু বাজি ধৰি লেখক, চৰিত্ৰ, অন্যান্য পাঠক আৰু নিজৰ সৈতে সম্পৰ্ক স্থাপন কৰে। এই আনন্দই পৃথিৱীখনক আন দৃষ্টিকোণৰ পৰা অনুভৱ কৰাৰ ক্ষমতা গঢ়ি তোলে; সময়, স্থান আৰু অভিজ্ঞতাৰ ক্ষেত্ৰত আমাৰ পৰা দূৰৈৰ আনৰ পৰা শিকিবলৈ আৰু শলাগ ল’বলৈ; আৰু আমাৰ পৰা পৃথক আনৰ সৈতে সম্পৰ্ক স্থাপন কৰা, প্ৰতিক্ৰিয়া প্ৰকাশ কৰা, যত্ন লোৱা আৰু সহায় কৰা।
  • কৰ্মৰ আনন্দ হ'ল যেতিয়া পাঠকে কাৰ্য্যকৰী কাম এটা কৰাৰ বাবে এটা সঁজুলি বিকশিত কৰে—ইয়াৰ দ্বাৰা স্থানান্তৰৰ খেতি কৰা হয় এই কৌশল আৰু জীৱনৰ অন্তৰ্দৃষ্টি।
  • আভ্যন্তৰীণ কামৰ আনন্দ হ'ল যেতিয়া পাঠকে কল্পনাপ্ৰসূতভাৱে তাইৰ জীৱনৰ বাবে আখৰা কৰে আৰু বিবেচনা কৰে যে তাই কেনেকুৱা ব্যক্তি হ'ব বিচাৰে আৰু তাই কেনেকৈ ডাঙৰ কিবা এটাৰ সৈতে সংযোগ স্থাপন কৰিব পাৰে বা... অধিক কিবা এটা হ’বলৈ চেষ্টা কৰক। যেতিয়া আমাৰ অধ্যয়নত অংশগ্ৰহণকাৰীসকলে এই কামত লিপ্ত হৈছিলআনন্দ, তেওঁলোকে বৃদ্ধিৰ মানসিকতা আৰু ব্যক্তিগত আৰু সামাজিক সম্ভাৱনাৰ অনুভূতি প্ৰকাশ আৰু বিকশিত কৰিছিল।

এই আনন্দবোৰ একেলগে ল'লে আনন্দ পঢ়াই জ্ঞানমূলক অগ্ৰগতি আৰু সামাজিক সম্ভাৱনাক কিয় প্ৰসাৰিত কৰে, আনকি এক প্ৰকাৰৰ প্ৰজ্ঞা আৰু... সামগ্ৰিকতা, আৰু বৃহত্তৰ অৰ্থত গণতান্ত্ৰিক প্ৰকল্প।

পঢ়াৰ আনন্দৰ প্ৰসাৰ

আমি কম নিয়োজিত পাঠকসকলক এই একেবোৰ আনন্দ অনুভৱ কৰাত সহায় কৰিব লাগিব। সেইটোৱেই আমাৰ অধ্যয়নৰ ডাঙৰ টেক-এৱে: আমি পাঁচোটা আনন্দকে আমাৰ পাঠদানৰ কেন্দ্ৰীয় কৰি ল’ব লাগিব। আমি তেওঁলোকৰ নাম ৰাখিব লাগিব, সক্ৰিয়ভাৱে আৰ্হি হিচাপে ল'ব লাগিব, আৰু তাৰ পিছত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক সেইবোৰ অনুভৱ কৰাত সহায় কৰিব লাগিব।

নাটকৰ আনন্দৰ প্ৰসাৰ কৰিবলৈ, ঘূৰ্ণনীয় ভূমিকা নাটক, ভূমিকাত লিখা, আৰু চৰিত্ৰসমূহৰ গৰম বহাৰ দৰে নাটকৰ কৌশল ব্যৱহাৰ কৰক যাতে... গল্প জগতত প্ৰৱেশ আৰু জীৱন যাপন কৰা আৰু অতি নিয়োজিত পাঠকে কৰা ধৰণে চৰিত্ৰ হোৱা বা সম্পৰ্ক স্থাপন কৰাৰ বাবে সকলো ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক পুৰস্কৃত কৰা।

বৌদ্ধিক আনন্দৰ প্ৰসাৰিত কৰিবলৈ ইউনিটসমূহক অনুসন্ধান হিচাপে ফ্ৰেমৱৰ্ক কৰক, অত্যাৱশ্যকীয় প্ৰশ্নৰ সৈতে। আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ সৈতে প্ৰথমবাৰৰ বাবে কিতাপ এখন পঢ়ক—তেওঁলোকৰ সৈতে কিতাপখনো বুজি লওক, আপোনাৰ ফিট আৰু ষ্টাৰ্ট আৰু সমস্যাসমূহৰ আৰ্হি চিন্তা-চৰ্চা আৰু আলোচনাৰ জৰিয়তে কৰক। অথবা এটা তালিকাৰ পৰা স্ব-নিৰ্বাচিত পঢ়াৰ সৈতে এটা নিযুক্ত পঠনক যোৰ কৰক, বা বিষয়টোৰ সৈতে জড়িত এটা বিনামূলীয়া পঢ়াৰ পছন্দ। আলোচনা আৰু ভাগ-বতৰা কৰাৰ বাবে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়ে সৃষ্টি কৰা প্ৰশ্নসমূহ ব্যৱহাৰ কৰক। চক্ৰেটিক আলোচনা চক্ৰৰ দৰে আলোচনাৰ গাঁথনি ব্যৱহাৰ কৰক যিয়ে ইয়াক স্পষ্ট কৰি দিয়ে

close modal জেফ্ৰি উইলহেমৰ সৌজন্যত আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ সৈতে আপোনাৰ পছন্দসমূহ ভাগ-বতৰা কৰি পঢ়াৰ সামাজিক আনন্দক প্ৰসাৰিত কৰক।জেফ্ৰি উইলহেমৰ সৌজন্যত আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ সৈতে আপোনাৰ পছন্দসমূহ শ্বেয়াৰ কৰি পঢ়াৰ সামাজিক আনন্দক প্ৰসাৰিত কৰক।

সামাজিক আনন্দৰ প্ৰসাৰৰ বাবে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ সৈতে সহপাঠক হওক। আপোনাৰ দুৱাৰত এখন ফলক লগাওক: “ড. উইলহেমে _____ পঢ়ি আছে।” তেওঁলোকৰ প্ৰিয় কিতাপ এখন পঢ়ক। যোৰ, ত্ৰিপুৰা, সৰু গোট, সাহিত্য মহল, কিতাপৰ ক্লাব আদিত পঢ়া আৰু সঁহাৰিৰ সমনীয়াৰ আলোচনাক লাভান্বিত কৰা। পঢ়াৰ সৈতে গোটৰ প্ৰকল্প কৰক যিবোৰ তাৰ পিছত ভাগ কৰা হয় আৰু আনকি আৰ্কাইভ কৰা হয়। বিনামূলীয়া পঢ়াৰ কাৰ্যসূচী ৰাখক আৰু কিতাপৰ আলোচনা, অনলাইন পৰ্যালোচনা আদিৰ জৰিয়তে কিতাপৰ প্ৰচাৰ কৰা।

কৰ্মৰ আনন্দৰ পোষকতা কৰিবলৈ, অনুসন্ধানৰ প্ৰসংগ ব্যৱহাৰ কৰিবলৈ আৰু সেৱা আৰু সামাজিক কাৰ্য্য প্ৰকল্পকে ধৰি শিখৰত উপনীত হোৱা প্ৰকল্পৰ দিশত কাম কৰিবলৈ।

আভ্যন্তৰীণ কৰ্মৰ আনন্দ লাভ কৰিবলৈ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক জীয়াই থকাৰ বাবে কল্পনাপ্ৰসূত আখৰা, বৰ্তমান আৰু ভৱিষ্যতৰ কাৰ্য্যৰ প্ৰতি লক্ষ্য ৰাখি অনুসন্ধান বা সেৱাৰ বাবে অনুসন্ধানত জড়িত কৰক। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক দ্বিধাদ্বন্দ্বত থকা বা চৰিত্ৰসমূহক সহায় কৰিবলৈ চেষ্টা কৰা চৰিত্ৰসমূহৰ বাবে বাছনি কৰা আৰু পৰিস্থিতিৰ পৰিকল্পনা কৰা লেখক হিচাপে চিন্তা কৰিবলৈ কওক। ভৱিষ্যতলৈ বা ভৱিষ্যতৰ আত্মালৈ লিখক।

See_also: একক-বিন্দুৰ ৰুব্ৰীক চেষ্টা কৰাৰ ৬টা কাৰণ

ভুল নকৰিব, বিশ্বজুৰি পৰৱৰ্তী প্ৰজন্মৰ মানদণ্ডৰ বাবে গভীৰ জ্ঞানমূলক কৃতিত্বৰ প্ৰয়োজন। এনে মানদণ্ড আৰু আধুনিক জীৱনত নেভিগেট কৰাৰ দাবী পূৰণৰ প্ৰয়োজন হ’বছাত্ৰৰ প্ৰচেষ্টা আৰু সময়ৰ লগে লগে কৌশলসমূহ নিখুঁত কৰা। আনন্দ পঢ়াৰ শক্তিক প্ৰসাৰিত কৰাটো তাত এটা প্ৰমাণিত পথ।

Leslie Miller

লেচলি মিলাৰ এগৰাকী অভিজ্ঞ শিক্ষাবিদ আৰু তেওঁৰ শিক্ষাৰ ক্ষেত্ৰত ১৫ বছৰতকৈও অধিক পেছাদাৰী শিক্ষকতাৰ অভিজ্ঞতা আছে। শিক্ষাত স্নাতকোত্তৰ ডিগ্ৰী লাভ কৰা ছানীয়ে প্ৰাথমিক আৰু মধ্যবিদ্যালয় দুয়োটা পৰ্যায়তে অধ্যাপনা কৰি আহিছে। লেছলি শিক্ষাত প্ৰমাণভিত্তিক পদ্ধতি ব্যৱহাৰ কৰাৰ সমৰ্থক আৰু নতুন পাঠদান পদ্ধতিৰ ওপৰত গৱেষণা আৰু ৰূপায়ণ কৰি ভাল পায়। তেওঁৰ মতে প্ৰতিটো শিশুৱেই গুণগত শিক্ষাৰ যোগ্য আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক সফলতা লাভ কৰাত সহায় কৰাৰ ফলপ্ৰসূ উপায় বিচাৰি উলিওৱাৰ প্ৰতি আগ্ৰহী। আজৰি সময়ত লেচলিয়ে হাইকিং, পঢ়া, পৰিয়াল আৰু পোহনীয়া জন্তুৰ সৈতে সময় কটাবলৈ ভাল পায়।