অভিভাৱক-শিক্ষক সন্মিলনত অংশগ্ৰহণৰ জৰিয়তে ছাত্ৰ নেতৃত্বৰ দক্ষতা গঢ়ি তোলা

 অভিভাৱক-শিক্ষক সন্মিলনত অংশগ্ৰহণৰ জৰিয়তে ছাত্ৰ নেতৃত্বৰ দক্ষতা গঢ়ি তোলা

Leslie Miller

বিদ্যালয়ৰ ভিতৰত আমি সদায় ছাত্ৰ নেতৃত্বৰ গুৰুত্বৰ বিষয়ে কওঁ, আৰু সেইটো খেতি কৰাৰ এটা উত্তম উপায় হ'ল অভিভাৱক-শিক্ষক সন্মিলন প্ৰক্ৰিয়াৰ জৰিয়তে।

অধিৱেশনসমূহ হ’ল এটা প্ৰতিক্ৰিয়াৰ লুপ য’ত পৰিয়াল আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰী উভয়েই শ্ৰেণীকোঠাত নিজৰ শিশুৰ অভিজ্ঞতাৰ বিষয়ে অধিক জানিব পাৰে, তেওঁলোকৰ শিক্ষকৰ পৰা পোনপটীয়াকৈ শুনিব পাৰে। কিন্তু সাধাৰণ আৰ্হিত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ প্ৰক্ৰিয়াটোত এজেন্সী নাথাকে; তেওঁলোকে মাত্ৰ বহি থাকে যেতিয়া সংলাপটো কেৱল অভিভাৱক আৰু শিক্ষকৰ মাজত হৈ থাকে। কনফাৰেন্সিঙৰ পৰম্পৰাগত আৰ্হিটোৱে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক বিভ্ৰান্তি আৰু মোহভংগৰ অনুভৱত পেলাব পাৰে।

কিন্তু যদি ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে তেওঁলোকৰ সন্মিলনৰ অভিজ্ঞতাৰ সহ-সৃষ্টিকৰ্তা হোৱাৰ সুযোগ পায় য’ত তেওঁলোক প্ৰক্ৰিয়াটোৰ অংশ আছিল, তেওঁলোকৰ বৃদ্ধিৰ শক্তি আৰু টানি বা সুযোগ চিনাক্ত কৰিছিল তেন্তে কি হ’ব?

ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক সন্মিলন প্ৰক্ৰিয়াৰ নেতৃত্ব দিবলৈ দিয়াটোৱে তেওঁলোকক স্বায়ত্তশাসন প্ৰদান কৰে, তেওঁলোকৰ উপদেষ্টা বা শিক্ষকৰ সৈতে বিশ্বাস গঢ়ি তোলাত সহায় কৰে, আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ বাবে নিজৰ বাবে পোষকতা কৰাৰ ক্ষমতা গভীৰ কৰে, যিটো এটা প্ৰয়োজনীয় দক্ষতা যিটো তেওঁলোকে ভৱিষ্যতে নিজৰ লগত লৈ যাব।

ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক সন্মিলনৰ নেতৃত্ব দিবলৈ প্ৰস্তুত কৰিবলৈ শিক্ষকসকলে শ্ৰেণীৰ আৰম্ভণিতে, মূল্যায়নৰ আগতে বা পিছত, বা পৰামৰ্শদাতা সময়ছোৱাত ঘটা প্ৰতিফলিত অনুশীলনৰ বাবে এক সুযোগ গঢ়ি তুলিব পাৰে। এই সময়ছোৱাত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে শিকিব বিচৰা, বিকশিত কৰিব বিচৰা বা অনুশীলন কৰিব বিচৰা এটা দক্ষতা আগবঢ়াব পাৰে।

শিক্ষকসকলএই ক্ষমতা গঢ়ি তুলিব পাৰে, সময়ৰ লগে লগে ক্ৰমান্বয়ে, যাৰ ফলত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে অধিক উদ্যোগ আৰু আত্মবিশ্বাস লাভ কৰিব পাৰে। এই দিশটোক সন্মিলনত একত্ৰিত কৰি বছৰটোৰ ভিতৰতে ইয়াক অব্যাহত ৰখাটোৱে শিক্ষকসকলক ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ অগ্ৰগতিৰ ওপৰত প্ৰয়োজনীয় মতামত প্ৰদান কৰে।

ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক সন্মিলনৰ অংশ হিচাপে গঢ়ি তোলাৰ কেইবাটাও সুবিধা আছে যিয়ে তেওঁলোকৰ শৈক্ষিক আৰু সামাজিক আৰু আৱেগিক অভিজ্ঞতা দুয়োটাৰে লগতে তেওঁলোকৰ নেতৃত্বৰ বিকাশকো সহায় কৰে।

5 ছাত্ৰ-নেতৃত্বাধীন সন্মিলনৰ সুবিধাসমূহ

১. ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ নিয়োজিততা বৃদ্ধি। যেতিয়া ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে জানিব যে তেওঁলোকৰ কথোপকথনত সক্ৰিয় কণ্ঠ আছে, তেতিয়া তেওঁলোকে শ্ৰেণীকোঠাৰ পৰিৱেশত অধিক জড়িত হ’বলৈ বাছি ল’ব, কিয়নো তেওঁলোকে মূল দক্ষতা ক্ষেত্ৰসমূহত তেওঁলোকৰ উন্নতিৰ বিষয়ে পোনপটীয়াকৈ কথা ক’ব পাৰিব। আন এটা সুবিধা হ’ল ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ প্ৰাপ্তবয়স্কৰ সন্মুখত কথা কোৱাৰ ক্ষমতাৰ ওপৰত আত্মবিশ্বাস বৃদ্ধি কৰা, সফল হ’বলৈ যি লাগে তাৰ পোষকতা কেনেকৈ কৰিব লাগে সেই বিষয়ে শিকিব পৰা।

এই ধৰণৰ নিয়োজিততাই সকলো ছাত্ৰ-ছাত্ৰীকে উপকৃত কৰে, আৰু ধাৰণাটো হ'ল এই প্ৰক্ৰিয়াৰ প্ৰথম পদক্ষেপ লোৱাত তেওঁলোকক সহায় কৰা। যিসকল ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়ে নেতৃত্ব দিবলৈ দ্বিধাবোধ বা লাজ কৰিব পাৰে, তেওঁলোকৰ বাবে শিক্ষকসকলে প্ৰশিক্ষক কৌশল আৰু ভূমিকা-প্লে ব্যৱহাৰ কৰি প্ৰক্ৰিয়াটোৰ আৰ্হি হিচাপে ল’ব পাৰে। উদাহৰণস্বৰূপে, ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে তেওঁলোকে কি ক’ব পাৰে তাৰ আখৰা কৰিব পাৰে, আৰু শিক্ষকে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক প্ৰক্ৰিয়াটোৰ মাজেৰে প্ৰশিক্ষণ দিয়ে।

See_also: গণিতত চিন্তাশীল শ্ৰেণীকোঠা নিৰ্মাণ কৰা

২. ছাত্ৰৰ কণ্ঠ সক্ৰিয়কৰণ। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে অত্যাৱশ্যকীয় নেতৃত্বৰ দক্ষতা বিকাশ কৰে যেতিয়া তেওঁলোকে নিজৰ বাবে কথা ক’ব লাগিব, তেওঁলোকৰ...শক্তি, টানি, আৰু ভৱিষ্যতৰ শৈক্ষিক আৰু ব্যক্তিগত লক্ষ্য। এই নিৰ্দিষ্ট ধৰণৰ স্বায়ত্তশাসনৰ খেতি কৰিলে আন পৰিস্থিতিত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ বাবে ভাল লক্ষণ হ’ব য’ত তেওঁলোকে প্ৰাপ্তবয়স্কৰ পৰা সমৰ্থন বিচৰাত আত্মবিশ্বাসী।

উদাহৰণস্বৰূপে, যদি কোনো ছাত্ৰই জানে যে সমনীয়াৰ সৈতে বহিলে তেওঁলোক সহজেই অন্যমনস্ক হৈ পৰে, তেন্তে তেওঁলোকে শিক্ষকৰ সৈতে এনে এখন আসনৰ বাবে নিজৰ ইচ্ছা ভাগ কৰিব পাৰে, য’ত তেওঁলোকৰ বিচলিত হোৱাৰ সম্ভাৱনা কম। এই সৰল পৰিৱৰ্তনে ছাত্ৰৰ কণ্ঠ সক্ৰিয়কৰণৰ ফলত সৃষ্টি হোৱা শৈক্ষিক শিক্ষণত যথেষ্ট প্ৰভাৱ পেলাব পাৰে।

৩. ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ প্ৰয়োজনীয়তাৰ বিষয়ে অধিক অন্তৰ্দৃষ্টি। যেতিয়া ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকল সন্মিলন প্ৰক্ৰিয়াৰ অংশ হয়, তেতিয়া অভিভাৱক আৰু শিক্ষকসকলে তেওঁলোকৰ পৰা পোনপটীয়াকৈ শুনিবলৈ পায়, যিয়ে আমাক ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে কেনেকৈ শিকে আৰু আমি তেওঁলোকক তেওঁলোকে কৰা সঁজুলিসমূহ ক'ত দিব পাৰো সেই বিষয়ে ভালদৰে বুজিবলৈ সহায় কৰে সফল হোৱাৰ প্ৰয়োজন। যেতিয়া ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে সন্মিলনৰ নেতৃত্ব দিয়ে, তেতিয়া তেওঁলোক চালকৰ আসনত থাকে। তেওঁলোকৰ সফলতাৰ বাবে গুৰুত্বপূৰ্ণ সমৰ্থনৰ কৌশল চিনাক্ত কৰি সমস্যা সমাধানৰ অৱস্থাত আছে।

৪. শিক্ষক আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ মাজত অধিক সহযোগিতা। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ নেতৃত্বত চলা সন্মিলনে প্ৰতিক্ৰিয়া প্ৰক্ৰিয়াত সহযোগিতাৰ অনুভূতি সৃষ্টি কৰে। বৃদ্ধি আৰু সহযোগিতাৰ বাবে ছাত্ৰ আৰু শিক্ষকৰ মাজৰ সম্পৰ্ক অতি প্ৰয়োজনীয়। সন্মিলন প্ৰক্ৰিয়াত ছাত্ৰ আৰু শিক্ষকৰ মাজত সহযোগিতাই সেই সম্পৰ্কসমূহ শক্তিশালী কৰে আৰু অৰ্থপূৰ্ণভাৱে বিশ্বাস গঢ়ি তোলাত সহায় কৰে। যেতিয়া ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে অনুভৱ কৰেদেখা, মূল্য দিয়া আৰু শুনা, তেওঁলোকে ৰিস্ক ল'বলৈ অধিক উপযুক্ত, তেওঁলোকৰ শিক্ষকৰ সমৰ্থন আছে বুলি জানি। <১><০><৪>৫. এটা প্ৰতিক্ৰিয়া লুপ স্থাপন কৰা। মতামত লুপে যোগাযোগ আৰু সংলাপৰ দুমুখীয়া পথৰ জৰিয়তে মতামত গ্ৰহণ কৰাৰ গুৰুত্বক শক্তিশালী কৰে। প্ৰতিক্ৰিয়া-লুপ প্ৰক্ৰিয়াই সহযোগিতামূলক দক্ষতা বৃদ্ধি কৰে আৰু আত্ম-প্ৰতিফলনৰ বাবে স্থান প্ৰদান কৰে, উন্নত শিক্ষণ ফলাফলৰ বাবে নিৰ্দিষ্ট লক্ষ্য বা পদক্ষেপ চিনাক্ত কৰে।

See_also: ঘৰলৈ ফোন কলে সকলো পাৰ্থক্য সৃষ্টি কৰে

এই প্ৰতিক্ৰিয়া প্ৰক্ৰিয়াই ভৱিষ্যতৰ শিক্ষণ আৰু বৃদ্ধিত প্ৰভাৱ পেলায়, কাৰণ ই নিৰ্দিষ্ট আৰু উদ্দেশ্যপ্ৰণোদিত, লেনদেনমূলক হোৱাৰ পৰা পৰিৱৰ্তনশীল হোৱাৰ দিশলৈ গতি কৰে। আখৰৰ গ্ৰেডৰ ওপৰত নহয় বৰঞ্চ শিক্ষণ প্ৰক্ৰিয়া, নেতৃত্বৰ দক্ষতা বিকাশ, আৰু প্ৰক্ৰিয়াটোত প্ৰকৃত অংশীদাৰিত্বৰ ওপৰত গুৰুত্ব দিয়া হয়।

সামগ্ৰিকভাৱে যেতিয়া ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে সন্মিলনত অবিচ্ছেদ্য ভূমিকা পালন কৰে, তেতিয়া তেওঁলোকে অমূল্য নেতৃত্বৰ দক্ষতা বিকাশ আৰু অনুশীলন কৰে যিবোৰ তেওঁলোকে ভৱিষ্যতলৈ কঢ়িয়াই নিব। আৰু পৰিসীমাত নহয়, অগ্ৰণী সন্মিলনৰ দ্বাৰা, ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে প্ৰতিক্ৰিয়া-লুপ প্ৰক্ৰিয়াৰ এই অপৰিহাৰ্য উপাদানটোত প্ৰকৃত মালিকীস্বত্ব লাভ কৰে য’ত তেওঁলোকৰ কণ্ঠ শুনা যায় আৰু মূল্য দিয়া হয়, যিয়ে সকলোৰে বাবে অধিক অৰ্থপূৰ্ণ অভিজ্ঞতা আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ বাবে এক অন্তৰ্নিহিত অভিজ্ঞতাৰ সৃষ্টি কৰে। <১>

Leslie Miller

লেচলি মিলাৰ এগৰাকী অভিজ্ঞ শিক্ষাবিদ আৰু তেওঁৰ শিক্ষাৰ ক্ষেত্ৰত ১৫ বছৰতকৈও অধিক পেছাদাৰী শিক্ষকতাৰ অভিজ্ঞতা আছে। শিক্ষাত স্নাতকোত্তৰ ডিগ্ৰী লাভ কৰা ছানীয়ে প্ৰাথমিক আৰু মধ্যবিদ্যালয় দুয়োটা পৰ্যায়তে অধ্যাপনা কৰি আহিছে। লেছলি শিক্ষাত প্ৰমাণভিত্তিক পদ্ধতি ব্যৱহাৰ কৰাৰ সমৰ্থক আৰু নতুন পাঠদান পদ্ধতিৰ ওপৰত গৱেষণা আৰু ৰূপায়ণ কৰি ভাল পায়। তেওঁৰ মতে প্ৰতিটো শিশুৱেই গুণগত শিক্ষাৰ যোগ্য আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক সফলতা লাভ কৰাত সহায় কৰাৰ ফলপ্ৰসূ উপায় বিচাৰি উলিওৱাৰ প্ৰতি আগ্ৰহী। আজৰি সময়ত লেচলিয়ে হাইকিং, পঢ়া, পৰিয়াল আৰু পোহনীয়া জন্তুৰ সৈতে সময় কটাবলৈ ভাল পায়।