ডিছলেক্সিয়া ফণ্টে প্ৰকৃততে কাম কৰেনে?

 ডিছলেক্সিয়া ফণ্টে প্ৰকৃততে কাম কৰেনে?

Leslie Miller

১৯২৭ চনত চেমুৱেল অৰ্টনে, এজন স্নায়ুমনোৰোগ বিশেষজ্ঞই লক্ষ্য কৰিছিল যে তেওঁৰ পঢ়াত অসুবিধা থকা বহু কম বয়সীয়া ৰোগীয়ে একেধৰণৰ আখৰ ওলোটা কৰিছিল, উদাহৰণস্বৰূপে b ৰ বাবে d বিভ্ৰান্ত কৰিছিল। এই অৱস্থাৰ কাৰণ হৈছে “দিশগত বিভ্ৰান্তি” বুলি সিদ্ধান্ত লৈ তেওঁ strephosymbolia শব্দটোৰ উদ্ভাৱন কৰিছিল, যাৰ অৰ্থ হৈছে “টুইষ্টেড চিম্বল।” চৰিত্ৰায়ন, কিন্তু মুদ্ৰাটো নহয়, আবদ্ধ হৈ পৰিল—আৰু আৰম্ভণিৰ জল্পনা-কল্পনাক ইন্ধন যোগাইছিল যে ডিছলেক্সিয়া নামেৰে জনাজাত হোৱাটো এটা দৃষ্টিশক্তিৰ বিকাৰ যিয়ে ছপা আখৰবোৰ বিভ্ৰান্তিকৰ, বিভ্ৰান্তিকৰ জঞ্জাল হিচাপে দেখা দিছিল।

তেতিয়াৰ পৰাই এটা কুটিৰ ডিছলেক্সিয়া-কেন্দ্ৰিক সামগ্ৰীৰ উদ্যোগৰ উত্থান ঘটিছে, প্ৰিজমৰ পৰা আৰম্ভ কৰি টিণ্টেড চশমা আৰু স্বচ্ছ ৰঙৰ ওভাৰলেলৈকে সকলো বস্তুৱেই হকিং কৰিছে। ডিছলেক্সিক পাঠকসকলক যোগান ধৰা এটা ৱেবছাইট—যাৰ টেগলাইনে “এটা সহজ সমাধানৰ সৈতে জটিল সমস্যাসমূহ” সমাধান কৰাৰ প্ৰতিশ্ৰুতি দিয়ে—প্ৰিজম চশমা বিক্ৰী কৰে, প্ৰডাক্টটোৰ সুবিধাসমূহৰ বিষয়ে প্ৰচাৰ কৰা বহুতো প্ৰশংসাপত্ৰ আগবঢ়ায়। “মোৰ পঢ়া চতুৰ্থ শ্ৰেণীৰ পৰা কলেজ পৰ্যায়লৈকে উন্নত হৈছে,” এজন সন্তুষ্ট পৰিধানকাৰীয়ে উচ্চাৰণ কৰিছে।

যোৱা দশকত আন এজন প্ৰতিদ্বন্দ্বী—ডিছলেক্সিয়াৰ সৈতে জড়িত পঢ়াৰ অসুবিধাসমূহ দূৰ কৰিবলৈ ডিজাইন কৰা টাইপোগ্ৰাফিক ফণ্ট— জনপ্ৰিয় বক্তৃতাত প্ৰৱেশ কৰিছে। সহজ, শ্ৰেণীকোঠাৰ অনুকূল হস্তক্ষেপে দাবী কৰে যে ফণ্টৰ আকাৰ আৰু আকৃতি সালসলনি কৰি, ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক একেধৰণৰ আখৰৰ মাজত পাৰ্থক্য কৰিবলৈ ডাঠ ৰেখা যোগ কৰি ডিছলেক্সিয়া পাঠকৰ গতি আৰু সঠিকতা উন্নত কৰা হয়। ফন্টৰ ডিজাইনাৰসকলদাবী কৰে যে আখৰবোৰৰ “গধুৰতাই” উদাহৰণস্বৰূপে, ইহঁতক ওলোটাকৈ বা বাওঁফালৰ পৰা সোঁফাললৈ উলটিবলৈ বাধা দিয়ে, আনহাতে বাহুবোৰে—এটা b বা d ৰ ওপৰৰ অংশ উদাহৰণস্বৰূপে—সম্ভাৱ্য বিভ্ৰান্তি হ্ৰাস কৰিবলৈ ইয়াৰ ডাঠতা ভিন্ন হয়।

য়েল চেণ্টাৰ ফৰ ডিছলেক্সিয়া এণ্ড ক্ৰিয়েটিভিটিৰ মতে, ডিছলেক্সিয়া হৈছে আটাইতকৈ সাধাৰণ শিক্ষণ অক্ষমতা, যিয়ে প্ৰতি পাঁচটা শিশুৰ ভিতৰত এজনক আক্ৰান্ত কৰে। ডিছলেক্সিয়া ৰোগী ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে প্ৰায়ে পঢ়াত সংগ্ৰাম কৰে, যাৰ ফলত শিক্ষকসকলে সহায়ক প্ৰতিকাৰৰ বাবে বহু দূৰলৈকে বিচাৰিবলৈ বাধ্য হয়। সমাধানৰ বজাৰখন বৃহৎ আৰু আকৰ্ষণীয়।

কিন্তু নতুন ফণ্টবোৰে—আৰু ইয়াৰ আগতে অহা পেৰাফেৰেলিয়াৰ অদ্ভুত বিভাজনবোৰে— ধৰি লৈছে যে ডিছলেক্সিয়া হৈছে অস্পষ্ট আখৰ চিনাক্তকৰণত শিপাই থকা এটা দৃশ্যগত সমস্যা। সেইটো এটা মিথ, মিচিগান বিশ্ববিদ্যালয়ৰ বাক-ভাষা ৰোগ বিশেষজ্ঞ জোয়ান পিয়ৰছনে ব্যাখ্যা কৰে। “জনবিশ্বাসৰ বিপৰীতে ডিছলেক্সিয়াৰ মূল সমস্যাটো হৈছে আখৰ ওলোটা নহয় (যদিও ই এটা সূচক হ’ব পাৰে),” তাই লিখিছে। শব্দ গঠন কৰা শব্দৰ বিচ্ছিন্ন এককসমূহ চিনাক্ত কৰা আৰু “পঢ়া আৰু বানান কৰিবলৈ সেই ব্যক্তিগত শব্দবোৰ আখৰ আৰু আখৰৰ সংমিশ্ৰণৰ সৈতে মিলাই দিয়াত” অসুবিধাটো নিহিত হৈ আছে।

See_also: ৩ টা গ্ৰেডিং প্ৰথা যিবোৰ সলনি হব লাগে

অৰ্থাৎ জনপ্ৰিয় আৰু চিৰস্থায়ী ভুল ধাৰণা থকাৰ পিছতো ডিছলেক্সিয়া হৈছে ভাষাভিত্তিক প্ৰক্ৰিয়াকৰণৰ পাৰ্থক্য, দৃষ্টিশক্তিৰ সমস্যা নহয়। “যদিও সযতনে বুজাই দিয়া হয়, সুস্থভাৱে বদনাম কৰা হয় বা নিৰ্ণায়কভাৱে প্ৰেৰণ কৰা হয়, এই আৰু অনুৰূপ ডিছলেক্সিয়াৰ মিথ আৰু ইয়াৰ দৃষ্টিভংগী-ভিত্তিক অনুমানবোৰ মৃত্যুৰ পৰা উঠি অহা যেন লাগে—বি চিনেমাৰ খলনায়ক-যি-কেৱল-মৰি নাযাব-ট্ৰ'পৰ দৰে,” আন্তৰ্জাতিক ডিছলেক্সিয়া এছ'চিয়েচনে বলপূৰ্বকভাৱে দৃঢ়তাৰে কয়।

ডিছলেক্সিয়া ফন্ট, মাইক্ৰস্কোপৰ অধীনত

নিবিড়ভাৱে পৰীক্ষা কৰিলে ডিছলেক্সিয়া-বন্ধুত্বপূৰ্ণ ফণ্টৰ প্ৰমাণ ছিন্নভিন্ন হৈ পৰে। উদাহৰণস্বৰূপে ২০১৭ চনৰ এক অধ্যয়নত গৱেষকসকলে পৰীক্ষা কৰিছিল যে আখৰৰ তলৰ ওচৰত ডাঠ ৰেখা থকা জনপ্ৰিয় ফণ্ট OpenDyslexic-এ ডিছলেক্সিয়া ৰোগী সৰু ল’ৰা-ছোৱালীৰ পঢ়াৰ হাৰ আৰু সঠিকতা উন্নত কৰিব পাৰে নেকি? মুক্ত উৎস আৰু বিনামূলীয়া ফণ্টটোৰ ডেভেলপাৰসকলৰ মতে, আখৰবোৰৰ “গধুৰতাই” ডিছলেক্সিয়া ৰোগী পাঠকৰ বাবে ইয়াক ওলোটাকৈ ঘূৰিবলৈ বাধা দিছিল, যাৰ ফলত পঢ়াৰ সঠিকতা আৰু গতি উন্নত হ’ব বুলি তেওঁলোকে দাবী কৰিছিল।

See_also: অভিযান্ত্ৰিক সফলতা: ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়ে বুজাবুজি গঢ়ি তোলেclose modal Shelley Adams OpenDyslexic এ গধুৰ শাৰীসমূহৰ বৈশিষ্ট্য প্ৰদান কৰে যিবোৰ ডিছলেক্সিয়া থকা পাঠকৰ বাবে পঠনযোগ্যতা বৃদ্ধি কৰিবলৈ উদ্দেশ্য কৰা হৈছে—কিন্তু কঠোৰ গৱেষণাই প্ৰকাশ কৰে যে অন্য মূলসুঁতিৰ ফন্টসমূহ অধিক ফলপ্ৰসূ হ'ব পাৰে।শ্বেলী এডামছ OpenDyslexic ত গধুৰ শাৰীৰ বৈশিষ্ট্য আছে যিবোৰ ডিছলেক্সিয়া থকা পাঠকৰ বাবে পঠনযোগ্যতা বৃদ্ধি কৰাৰ উদ্দেশ্যেৰে—কিন্তু কঠোৰ গৱেষণাই প্ৰকাশ কৰে যে অন্যান্য মূলসুঁতিৰ ফন্টসমূহ অধিক ফলপ্ৰসূ হ'ব পাৰে।

গৱেষকসকলে ফন্টটোক পৰীক্ষাত ৰাখিলে, পাঠ্যতাৰ বাবে ডিজাইন কৰা আন দুটা জনপ্ৰিয় ফন্টৰ সৈতে তুলনা কৰিলে—এৰিয়েল আৰু টাইমছ নিউ ৰোমান—আৰু আৱিষ্কাৰ কৰিলে যে কথিতভাৱে ডিছলেক্সিয়া-বন্ধুত্বপূৰ্ণ ফন্টটোৱে প্ৰকৃততে পঢ়াৰ গতি আৰু সঠিকতা হ্ৰাস কৰে। ভিতৰতইয়াৰ উপৰিও কোনো ছাত্ৰই OpenDyslexic ত সামগ্ৰী পঢ়িবলৈ পছন্দ কৰা নাছিল, যিটো বিশেষভাৱে এই কামৰ বাবে ডিজাইন কৰা ফন্টৰ বাবে এক আচৰিত ধৰণৰ তিৰস্কাৰ।

২০১৮ চনৰ এটা পৃথক অধ্যয়নত গৱেষকসকলে আন এটা জনপ্ৰিয় ডিছলেক্সিয়া ফন্টৰ তুলনা কৰিছিল—Dyslexie, যিয়ে মাচুল লয় ব্যৱহাৰৰ বাবে—এৰিয়েল আৰু টাইমছ নিউ ৰোমানৰ সৈতে আৰু পঢ়াৰ সঠিকতা আৰু গতিৰ কোনো লাভ পোৱা নাছিল। পূৰ্বৰ ডিছলেক্সিয়া ফণ্টৰ দৰেই শিশুৱেও মূলসুঁতিৰ ফণ্টৰ প্ৰতি পছন্দ প্ৰকাশ কৰিছিল। গৱেষকসকলে এই সিদ্ধান্তত উপনীত হয় যে, “মুঠতে ডিছলেক্সিয়া ৰোগীৰ পঢ়াৰ সুবিধাৰ বাবে বিকশিত কৰা ডিছলেক্সি ফণ্টৰ আকাংক্ষিত প্ৰভাৱ নাই। “ডিছলেক্সিয়া ৰোগী শিশুৱে ডিছলেক্সি ফণ্টত লিখা ছপা হ’লে এৰিয়েল বা টাইমছ নিউ ৰোমানত লিখা ছপা হ’লে ভালকৈ পঢ়িব নোৱাৰে।”

“মই নাভাবো যে শিক্ষকসকলে গৈ বিশেষ এটা লোৱাৰ প্ৰয়োজন আছে font,” W3C ৰ কগনিটিভ এণ্ড লাৰ্নিং ডিচেবিলিটিজ টাস্ক ফৰ্চৰ সদস্য আৰু আণ্ডাৰষ্টুডৰ পঢ়া আৰু অক্ষমতা বিশেষজ্ঞ জুলি ৰাৱে কয়। “এতিয়ালৈকে গৱেষণাৰ পৰা প্ৰকৃততে এনে বহু প্ৰমাণ পোৱা নাই যে এই বিশেষ ফন্টবোৰে ডিছলেক্সিয়া ৰোগী শিশু বা প্ৰাপ্তবয়স্কসকলক দ্ৰুতভাৱে পঢ়িবলৈ বা কম ভুল কৰিবলৈ সহায় কৰে।”

মিছা আশা দিয়া

ডিছলেক্সিয়া ফণ্টেও ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক ভুৱা আশা দিব পাৰে—আৰু ফলত হতাশাৰ সৃষ্টি হ’ব পাৰে বুলি ২০১৭ চনৰ অধ্যয়নৰ গৱেষকসকলে সকীয়াই দিছে। “আটাইতকৈ বেছি ক্ষতি হ’ব পাৰে যেতিয়া যিসকল ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়ে ইতিমধ্যে উল্লেখযোগ্য সংগ্ৰাম আৰু পঢ়িবলৈ শিকাৰ সৈতে জড়িত শৈক্ষিক ব্যৰ্থতাৰ সন্মুখীন হৈছেডিছলেক্সিয়া ৰোগী শিশুৱে প্ৰায়ে সমনীয়াৰ পিছফালে থকাৰ কলংকৰ সৈতে মোকাবিলা কৰিবলগীয়া হয়, আৰু তেওঁলোকে এই সিদ্ধান্তত উপনীত হ’ব পাৰে যে তেওঁলোক সামগ্ৰীসমূহ আয়ত্ত কৰিব পৰাকৈ স্মাৰ্ট নহয়, ২০১০ চনৰ এক অধ্যয়ন অনুসৰি। যদি কোনো শিশুক কোৱা হয় যে ডিছলেক্সিয়া ফণ্টে তেওঁলোকক পঢ়াত সহায় কৰিব পাৰে, কিন্তু ই প্ৰকৃততে তেওঁলোকৰ গ্ৰেড বা পঢ়াৰ অভিজ্ঞতা উন্নত নকৰে, তেন্তে তেওঁলোকে ধৰি ল'ব পাৰে যে সমস্যাটো তেওঁলোকৰ নিজৰ অক্ষমতাৰ ওপৰত নিৰ্ভৰশীল—ফন্টটোৰ লগত নহয়।

পাঠ্য ফন্ট আৰু প্ৰমাণভিত্তিক নিৰ্দেশনা

ফন্টৰ গুৰুত্ব আছে, ব্ৰিটিছ ডিছলেক্সিয়া এছ’চিয়েশ্যনৰ বিশেষজ্ঞসকলে ব্যাখ্যা কৰে, কিন্তু কেৱল কাৰণ ই সকলো পাঠকৰ বাবে গুৰুত্বপূৰ্ণ: “ডিছলেক্সিয়া পাঠকৰ বাবে উত্তম পদ্ধতি গ্ৰহণ কৰিলে সকলো লিখিত যোগাযোগৰ সুবিধা আছে সকলোৰে বাবে চকুত সহজ।” তেওঁলোকে সাধাৰণ পাঠ্যতাৰ বাবে ডিজাইন কৰা ফন্টৰ পৰামৰ্শ দিয়ে, যেনে Arial, Verdana, আৰু Tahoma। উন্নত পঢ়াৰ ফলাফলৰ বাবে, আখৰৰ আকাৰ ১২ আৰু ১৪ পইণ্টৰ ভিতৰত হ'ব লাগে, আৰু আপোনাৰ দস্তাবেজসমূহৰ ভিতৰত এটা সামঞ্জস্যপূৰ্ণ গঠন সৃষ্টি কৰিবলে অংশ শিৰোনামসমূহ ব্যৱহাৰ কৰিব লাগে, নেভিগেচন সহজ কৰি আৰু উন্নত অৰ্থ-নিৰ্মাণ সমৰ্থন কৰে।

অৱশ্যেই, টাইপোগ্ৰাফী হৈছে প্ৰহেলিকাৰ মাত্ৰ এটা সৰু অংশ। ডিছলেক্সিয়া ৰোগী বেছিভাগ শিশুৱে পঢ়িবলৈ শিকিব পাৰে—কিন্তু ইয়াৰ বাবে সমনীয়াতকৈ যথেষ্ট বেছি সময় আৰু কষ্টৰ প্ৰয়োজন হয়, ইয়েল চেণ্টাৰ ফৰ ডিছলেক্সিয়া আৰু...সৃষ্টিশীলতা। তেওঁলোকে কয় যে পঢ়াৰ নিৰ্দেশনা “প্ৰমাণভিত্তিক, পদ্ধতিগত আৰু সৰু গোটৰ পৰিৱেশত প্ৰদান কৰা” হ’ব লাগে আৰু ধ্বনি সজাগতা আৰু ধ্বনিবিজ্ঞানৰ স্পষ্ট নিৰ্দেশনা অন্তৰ্ভুক্ত হ’ব লাগে, য’ত সহায়ক পৰিৱেশত পঢ়া দক্ষতা অভ্যাস কৰাৰ বহু সুযোগ থাকিব লাগে। আন্তৰ্জাতিক ডিছলেক্সিয়া সংস্থাই “বহু সংবেদনশীল, গঠনমূলক ভাষা পদ্ধতি”ৰ পৰামৰ্শ দিয়ে যিয়ে শিশুৱে পঢ়িবলৈ শিকি থকাৰ সময়ত কেইবাটাও ইন্দ্ৰিয় (শ্ৰৱণ, দেখা, স্পৰ্শ)ক পদ্ধতিগতভাৱে একত্ৰিত কৰে।

শ্ৰেণীকোঠাৰ থকাৰ ব্যৱস্থা যেনে অডিঅ’বুক, টোকা লোৱা এপ, ডিছলেক্সিয়া ৰোগী ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক সমৰ্থিত আৰু গ্ৰহণযোগ্য অনুভৱ কৰাত সহায় কৰিব পাৰে বুলি প্ৰাক্তন সাক্ষৰতা শিক্ষয়িত্ৰী জেচিকা হামেনে ব্যাখ্যা কৰে। বেছিভাগ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ বাবে সহজ যেন লগা কামবোৰে ডিছলেক্সিয়া ৰোগীৰ বাবে অতিৰিক্ত সময় ল’ব পাৰে, গতিকে এনে সঁজুলি প্ৰদান কৰাটো গুৰুত্বপূৰ্ণ “যিসকলে তেওঁলোকৰ অনন্য প্ৰক্ৰিয়াকৰণ প্ৰত্যাহ্বানসমূহৰ প্ৰতি লক্ষ্য ৰাখে আৰু তেওঁলোকক তেওঁলোকৰ বিষয়বস্তু বুজাবুজি প্ৰদৰ্শন কৰিবলৈ আৰু অধিক সহজে পাঠ্যক্ৰমত প্ৰৱেশ কৰিবলৈ অনুমতি দিয়ে,” তাই কয় .

The Takeaway

পঢ়াৰ গতি আৰু সঠিকতাৰ স্ক'ৰত, ডিছলেক্সিয়া ফন্টসমূহে Arial আৰু Times New Romanৰ দৰে সাধাৰণ ফন্টতকৈ ভাল প্ৰদৰ্শন নকৰে, আৰু কেতিয়াবা ইয়াৰ প্ৰদৰ্শন বেয়া, শেহতীয়া অধ্যয়ন অনুসৰি। আনকি নিৰপেক্ষ প্ৰভাৱ থকা ডিছলেক্সিয়া ফণ্ট ব্যৱহাৰ কৰিলেও সংগ্ৰামী যুৱ পাঠকসকলৰ মাজত ভুৱা আশাৰ সৃষ্টি হ’ব পাৰে, যিয়ে অসহায়তাৰ অনুভৱত অৰিহণা যোগায় আৰু...নিৰুৎসাহিত হোৱা।

Leslie Miller

লেচলি মিলাৰ এগৰাকী অভিজ্ঞ শিক্ষাবিদ আৰু তেওঁৰ শিক্ষাৰ ক্ষেত্ৰত ১৫ বছৰতকৈও অধিক পেছাদাৰী শিক্ষকতাৰ অভিজ্ঞতা আছে। শিক্ষাত স্নাতকোত্তৰ ডিগ্ৰী লাভ কৰা ছানীয়ে প্ৰাথমিক আৰু মধ্যবিদ্যালয় দুয়োটা পৰ্যায়তে অধ্যাপনা কৰি আহিছে। লেছলি শিক্ষাত প্ৰমাণভিত্তিক পদ্ধতি ব্যৱহাৰ কৰাৰ সমৰ্থক আৰু নতুন পাঠদান পদ্ধতিৰ ওপৰত গৱেষণা আৰু ৰূপায়ণ কৰি ভাল পায়। তেওঁৰ মতে প্ৰতিটো শিশুৱেই গুণগত শিক্ষাৰ যোগ্য আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক সফলতা লাভ কৰাত সহায় কৰাৰ ফলপ্ৰসূ উপায় বিচাৰি উলিওৱাৰ প্ৰতি আগ্ৰহী। আজৰি সময়ত লেচলিয়ে হাইকিং, পঢ়া, পৰিয়াল আৰু পোহনীয়া জন্তুৰ সৈতে সময় কটাবলৈ ভাল পায়।