দ্য টেক কেয়াৰ অৱ মি লিষ্ট

 দ্য টেক কেয়াৰ অৱ মি লিষ্ট

Leslie Miller

মই যথেষ্ট মধ্যবিদ্যালয়ৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক শিকাইছো যে শ্ৰেণীকোঠাত সঠিক সুৰ নিৰ্ধাৰণ কৰাটোৱেই হৈছে আনন্দময় শিক্ষণৰ ভেটি। মই বিচাৰো ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে মোৰ শ্ৰেণীকোঠাৰ পৰা ওলাই আহি এটা সহজ কথা তৎক্ষণাত বুজি পাওক: সেইবোৰ গুৰুত্বপূৰ্ণ। তেওঁলোকৰ পছন্দ, তেওঁলোকৰ ব্যক্তিত্ব—মই এই সকলোবোৰ বিচাৰো, আৰু মই বিচাৰো যে তেওঁলোকে বুজি পাওক যে তেওঁলোকৰ শিক্ষণ পৰিৱেশে ছাত্ৰ আৰু শিক্ষকৰ মাজত অংশীদাৰিত্বক প্ৰতিনিধিত্ব কৰিব লাগে।

সেয়েহে কেইবাবছৰ আগতে মই বিশ্বাসক আমন্ত্ৰণ জনোৱাৰ বাবে এটা এচাইনমেণ্ট গঢ়ি তুলিছিলো শিক্ষক-ছাত্ৰৰ সম্পৰ্ক, যিটো কামক মই মোৰ যত্ন লোৱা তালিকা বুলি কওঁ।

নিৰ্দিষ্টতাসমূহ

ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে এটা পৃষ্ঠা পূৰণ কৰিব লাগিব য'ত মই তেওঁলোকৰ শিক্ষক হিচাপে যত্ন ল'ব পৰা নিৰ্দিষ্ট কামৰ তালিকা এখন পূৰণ কৰিব লাগিব তেওঁলোকৰ শিক্ষাৰ্থী হিচাপে। মই তেওঁলোকক প্ৰতিটো বস্তু দুটামান বাক্যৰে বুজাবলৈ কওঁ। মই উদ্দেশ্যপ্ৰণোদিতভাৱে সঁহাৰিৰ ধৰণৰ ওপৰত বাধা নিষেধ নকৰো যাতে প্ৰতিখন তালিকাই মোক প্ৰতিজন ছাত্ৰৰ ব্যক্তিত্বৰ প্ৰকৃত সোৱাদ দিয়ে।

মই মোৰ নিজৰ টেক কেয়াৰ অৱ মি তালিকা লিখোঁ, লগতে, যিখন মই মডেল হিচাপে শ্বেয়াৰ কৰো . মোৰ তালিকাত সাধাৰণতে ছাত্ৰৰ আচৰণ আৰু অভ্যাসসমূহ অন্তৰ্ভুক্ত কৰা হয় যিবোৰ মই আমাৰ অতি উত্তম শিক্ষণ দিনটোত চাবলৈ আশা কৰিম। নিয়মৰ তালিকা এখনৰ মাজেৰে যোৱাতকৈ এইটো মোৰ বাবে যোগাযোগ কৰাৰ এটা উপায় যে আমাৰ শ্ৰেণীকোঠাৰ কাম-কাজৰ ধৰণে আমাৰ সকলোকে সহায় কৰিব লাগিব।

মই তেওঁলোকক এনে এটা শ্ৰেণীকোঠাৰ বিষয়ে চিন্তা কৰিবলৈ কওঁ য'ত তেওঁলোকে সুখী অনুভৱ কৰিছিল শিকা. শিক্ষকে তেওঁলোকক সহায় কৰিবলৈ কি কৰিলে? এজন শিক্ষকে তেওঁলোকক সৰ্বোত্তমভাৱে শিকিবলৈ সহায় কৰিবলৈ কি কৰিব পাৰেসম্ভাৱ্য উপায়? তাৰ পিছত মই তেওঁলোকক ক্লাছত কিছু নিস্তব্ধ খচৰা প্ৰস্তুত কৰাৰ সময় দিওঁ—তেওঁলোকে ঘৰুৱা কামৰ বাবে তালিকাখন সম্পূৰ্ণ কৰি কেইদিনমান পিছত ঘূৰাই দিয়ে।

See_also: মেকাৰ শিক্ষাত শিক্ষণৰ মূল্যায়ন

তালিকাবোৰৰ পৰা শিকিব

মই তালিকাবোৰ ভালদৰে পঢ়ো, কেতিয়াবা বনাওঁ মোৰ বাবে এটা সুকীয়া নথিপত্ৰত টোকা লিখিব। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে কেতিয়াও অন্তৰ্দৃষ্টিসম্পন্ন হ’বলৈ ব্যৰ্থ নহয়। নিশ্চিতভাৱে, “মোক মিঠাই দিয়ক” আৰু “হোমৱৰ্ক নিদিব” আদি বস্তুৰ মোৰ উচিত অংশ পাওঁ, কিন্তু সেই ধৰণৰ সঁহাৰিয়েও মোৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ ব্যক্তিত্বৰ দিশ আৰু তেওঁলোকৰ বাবে কি প্ৰেৰণাদায়ক সেই কথা উন্মোচন কৰে।

বেছিভাগ সময়তে তালিকা এখনত কেইবাটাও ৰত্ন পুতি থোৱা থাকে যিয়ে মোক মোৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ পছন্দৰ বিষয়ে এনেকুৱা কথা কয় যিবোৰ মই সহজেই সম্বোধন কৰিব পাৰো, সেয়া নিয়মিতভাৱে হওক (“অনুগ্ৰহ কৰি মোক সতৰ্কবাণী অবিহনে ফোন নকৰিব”) বা এৰাব নোৱাৰা দিনত হওক (“ মই আপোনাক বেনানাগ্ৰামছৰ মেচ এটাৰ বাবে প্ৰত্যাহ্বান জনাইছো!”).

কেতিয়াবা ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে মোৰ লগত এনেকুৱা কামবোৰ শ্বেয়াৰ কৰিব বিচাৰে যিবোৰ মই কৰা উচিত নহয় যিবোৰ তেওঁলোকৰ অতীতৰ শ্ৰেণীকোঠাৰ অপ্ৰিয় অভিজ্ঞতাৰ ওপৰত ভিত্তি কৰি কৰা হয়। প্ৰতি বছৰে মই এনেকুৱা তালিকা পঢ়ো য’ত লিখা থাকে “আপুনি বিচলিত হ’লে মোক বা ক্লাছটোক চিঞৰি নাথাকিব।” এই সঁহাৰিবোৰে মোক স্কুল আৰু/বা শিক্ষণৰ বিষয়ে তেওঁলোকৰ মনোভাৱৰ ধৰণৰ বিষয়ে এটা সূত্ৰ দিয়ে। শিক্ষক-ছাত্ৰ সম্পৰ্ক বিভাগত অলপ অতিৰিক্ত টিএলচিৰ প্ৰয়োজন হ'ব পাৰে।

মই তালিকাবোৰ গুৰুত্বসহকাৰে লওঁ আৰু সম্ভৱ হ'লে শ্ৰেণীত অনুৰোধবোৰ সমাধান কৰিবলৈ কঠোৰ পৰিশ্ৰম কৰো। মই মোৰ অনুশীলন আৰু শ্ৰেণীকোঠাৰ ৰুটিনক প্ৰতিটো শ্ৰেণীৰ বাবে বেঁকা হ’বলৈ দিওঁ, তেওঁলোকে মোক কি প্ৰয়োজন বুলি কয় তাৰ ওপৰত নিৰ্ভৰ কৰি।মই দেখিছোঁ যে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে এনে পৰিৱেশত নিৰাপদ অনুভৱ কৰে আৰু সন্মান কৰে যিটো পৰিৱেশ তেওঁলোকৰ প্ৰতি সঁহাৰি জনোৱা যেন লাগে আৰু কেৱল এজন শিক্ষকৰ পছন্দৰ প্ৰতিফলন নহয়।

সফলতাৰ চাবিকাঠি

হয়তো আটাইতকৈ গুৰুত্বপূৰ্ণ অংশ এই এচাইনমেণ্টটো হ'ল মই প্ৰতিজন ছাত্ৰক এটা চুটি সঁহাৰি লিখিম। যিহেতু ই মই ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক দিয়া প্ৰথম ব্যক্তিগত মতামত, মই নিশ্চিত কৰোঁ যে ই তেওঁলোকৰ কামৰ বাবে কৃতজ্ঞতা প্ৰকাশ কৰে, তেওঁলোকৰ তালিকাৰ পৰা নিৰ্দিষ্ট কিবা এটা স্বীকাৰ কৰে, আৰু এই বছৰ সেই ছাত্ৰজনক চিনি পোৱাৰ বাবে প্ৰকৃত উত্তেজনা প্ৰকাশ কৰে।

এয়া নহয় বানান শুধৰণি বা সঁহাৰিৰ মানদণ্ড সমালোচনা কৰাৰ সময়। মই এইটোক বিদ্যালয় বৰ্ষ আৰম্ভ হোৱাৰ আগতে প্ৰতিটো শিশুৰ সৈতে এক কঠিন, ইতিবাচক প্ৰথম মত বিনিময় কৰাৰ মোৰ সুযোগ হিচাপে দেখিছোঁ। মই লক্ষ্য কৰো যে বহু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়ে মোৰ টোকাবোৰ বাইণ্ডাৰ বা লকাৰত থৈছে, আৰু ফেব্ৰুৱাৰী বা মে’ মাহত নোটবোৰ এতিয়াও ৰৈ থকাটো মোৰ বাবে অস্বাভাৱিক নহয়।

See_also: চেন্সৰী ৰুম ১০১

মই ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ তালিকাবোৰ ভৱিষ্যতে উল্লেখ কৰিবলৈ ফাইল কৰি দিওঁ। পিছত যদি কোনো ছাত্ৰই শ্ৰেণীত অগ্ৰহণশীল যেন লাগে তেন্তে সেইবোৰ সহজ হৈ পৰে কাৰণ তেওঁলোকে মোক ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ পৰা নিজেই কিছুমান কৌশল দিয়ে। কেতিয়াবা আমাক আবদ্ধ কৰি ৰখাৰ অস্থায়ী নিৰাময় হ’ল ডেস্কত থকা জলি ৰেঞ্চাৰ (কাৰণ সাধাৰণতে সহজলভ্য ছাত্ৰজনে তেওঁৰ তালিকাত “মোক মিঠাই দিয়ক” বুলি লিখিছে)।

শেষত, মই তালিকাবোৰলৈ ঘূৰাই দিওঁ বিদ্যালয় বৰ্ষৰ শেষ সপ্তাহত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক—আংশিকভাৱে তেওঁলোকক সোঁৱৰাই দিবলৈ যে তেওঁলোকৰ যত্ন লোৱাটো বছৰজোৰা প্ৰচেষ্টা আছিল, কিন্তু ইয়াৰ উপৰিওতেওঁলোকক দেখুৱাবলৈ যে ভৱিষ্যতৰ শিক্ষকসকলক শিক্ষাৰ্থী আৰু মানুহ হিচাপে তেওঁলোকৰ প্ৰয়োজনীয়তাৰ বিষয়ে কোৱাটোৱে তেওঁলোকক সফল হোৱাত সহায় কৰিব পাৰে।

টেক কেয়াৰ অৱ মি তালিকাৰ সুবিধাসমূহ শ্ৰেণীকোঠাতে সীমাবদ্ধ ৰখাৰ প্ৰয়োজন নাই। অভিভাৱকসকলক তেওঁলোকৰ পৰিয়ালৰ বিষয়ে আমাৰ যত্ন লওক তালিকা এখন লিখিবলৈ ক’লে হয়তো এজন শিক্ষকে পৰিয়ালসমূহে শৈক্ষিক সফলতাৰ বাবে কি প্ৰয়োজন সেই বিষয়ে মূল্যৱান তথ্য লাভ কৰিব পাৰে। আৰু হয়তো প্ৰশাসকসকলে তেওঁলোকৰ কৰ্মচাৰীসকলক তেওঁলোকে সৰ্বোত্তম কাম কৰিবলৈ কি কি প্ৰয়োজন তাৰ তালিকা লিখিবলৈ ক’লে সম্পৰ্ক শক্তিশালী কৰিব পাৰিব। টেক কেয়াৰ অৱ মি তালিকাৰ কথাটো দাবীৰ তালিকা বিচৰা আৰু উত্তৰ দিয়াটো নহয়। কথাটো আচলতে সোধা।

Leslie Miller

লেচলি মিলাৰ এগৰাকী অভিজ্ঞ শিক্ষাবিদ আৰু তেওঁৰ শিক্ষাৰ ক্ষেত্ৰত ১৫ বছৰতকৈও অধিক পেছাদাৰী শিক্ষকতাৰ অভিজ্ঞতা আছে। শিক্ষাত স্নাতকোত্তৰ ডিগ্ৰী লাভ কৰা ছানীয়ে প্ৰাথমিক আৰু মধ্যবিদ্যালয় দুয়োটা পৰ্যায়তে অধ্যাপনা কৰি আহিছে। লেছলি শিক্ষাত প্ৰমাণভিত্তিক পদ্ধতি ব্যৱহাৰ কৰাৰ সমৰ্থক আৰু নতুন পাঠদান পদ্ধতিৰ ওপৰত গৱেষণা আৰু ৰূপায়ণ কৰি ভাল পায়। তেওঁৰ মতে প্ৰতিটো শিশুৱেই গুণগত শিক্ষাৰ যোগ্য আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক সফলতা লাভ কৰাত সহায় কৰাৰ ফলপ্ৰসূ উপায় বিচাৰি উলিওৱাৰ প্ৰতি আগ্ৰহী। আজৰি সময়ত লেচলিয়ে হাইকিং, পঢ়া, পৰিয়াল আৰু পোহনীয়া জন্তুৰ সৈতে সময় কটাবলৈ ভাল পায়।