এজন অধ্যক্ষই কেনেকৈ শক্তিশালী সম্পৰ্ক গঢ়ি তোলে

 এজন অধ্যক্ষই কেনেকৈ শক্তিশালী সম্পৰ্ক গঢ়ি তোলে

Leslie Miller

ছাত্ৰ-ছাত্ৰী, কৰ্মচাৰী, আৰু যত্ন লোৱা লোকৰ সৈতে সম্পৰ্ক গঢ়ি তোলাটো যিকোনো বিদ্যালয়ৰ নেতাৰ সফলতাৰ বাবে অতি গুৰুত্বপূৰ্ণ। কিন্তু প্ৰকৃততে সম্পৰ্ক গঢ়ি তোলা কাৰ্য্যত কেনেকুৱা দেখা যায়? নেতাসকলে তেওঁলোকৰ শিক্ষণ পৰিৱেশত প্ৰকৃত সমৰ্থন আৰু সহযোগিতা গঢ়ি তুলিবলৈ তেওঁলোকৰ শৈক্ষিক অভিযানসমূহ কেনেকৈ কাৰ্যকৰী কৰিব পাৰে?

এই প্ৰশ্নসমূহ মহামাৰীৰ পৰিপ্ৰেক্ষিতত বিশেষভাৱে জৰুৰী অনুভৱ হয়, কিয়নো বহু বিদ্যালয়ে সামাজিক আৰু আৱেগিক শিক্ষণ (SEL)ৰ সৈতে জড়িত প্ৰত্যাহ্বানৰ সন্মুখীন হৈছে ), আৰু প্ৰায় ৫৫ শতাংশ শিক্ষকে বৃত্তিটো এৰি যোৱাৰ কথা চিন্তা কৰিছে। ইমানখিনিৰ প্ৰবাহৰ সৈতে, শিক্ষাৰ্থী আৰু শিক্ষক উভয়ৰে বাবে নিৰ্ভৰযোগ্য, সহায়ক স্থান সৃষ্টিৰ বাবে এক শক্তিশালী বিদ্যালয় সংস্কৃতিৰ খেতি কৰাটো অতি গুৰুত্বপূৰ্ণ।

সেইবাবেই মই বৰ্তমান থিয়ডৰ জ’নছ প্ৰাথমিক বিদ্যালয়ৰ অধ্যক্ষ আৰু আৰ্কান্ সাছ ৰাজ্যৰ বাবে ২০২২ চনৰ এন এ ই এছ পিৰ ৰাষ্ট্ৰীয় অসাধাৰণ সহকাৰী অধ্যক্ষ বঁটা লাভ কৰা কেৰিছ ইক’লছৰ সৈতে কথা পাতিলোঁ। এই বঁটা এনে নেতাসকলক দিয়া হয় যিসকলে নিজৰ বিদ্যালয়ত প্ৰক্ৰিয়া উন্নত কৰে আৰু নিজৰ দললৈ অৰ্থপূৰ্ণ অৱদান আগবঢ়ায়, আৰু ইকোলছৰ কামে সামাজিক আৰু আৱেগিক শিক্ষণ, কৰ্মচাৰী বিকাশ, আৰু সম্প্ৰদায় গঠনৰ ক্ষেত্ৰত বিশেষ বিশেষজ্ঞতা প্ৰদৰ্শন কৰে।

বিদ্যালয়ৰ নেতৃত্বত সম্পৰ্কৰ শক্তি আৰু আন নেতাসকলেও একেধৰণৰ পন্থা ল'বলৈ ব্যৱহাৰ কৰিব পৰা কৌশলৰ বিষয়ে ইকোলছে কি ক'বলগীয়া আছিল।

See_also: নবীন আৰু বিশেষজ্ঞ শিক্ষকে শ্ৰেণীকোঠা পৰিচালনাৰ দৃষ্টিভংগী কেনেকৈ বেলেগ বেলেগ

ব্ৰিটানী কলিনছ: কেনেকৈ হ'ব আপুনি স্কুলৰ প্ৰতি আপোনাৰ দৃষ্টিভংগী বৰ্ণনা কৰেনেতৃত্ব?

CARISE ECHOLS: এজন ভাল অধ্যক্ষই শ্ৰেণীকোঠাত থকাটো কেনেকুৱা হয় কেতিয়াও পাহৰি নাযায়। মই শিক্ষকৰ সৈতে আগবাঢ়ি থকা এজন অধ্যক্ষ হ’বলৈ চেষ্টা কৰোঁ—এইটো সহযোগিতাৰ কথা। মই মোৰ জীৱনৰ মানুহৰ পৰা শিকি অহা কথাবোৰ, মোৰ পোৱা শিক্ষকৰ পৰা লৈ, সেই পাঠবোৰ শ্ৰেণীকোঠাৰ বাহিৰলৈও সম্প্ৰসাৰিত কৰিব বিচাৰো।

COLLINS : কোন আপোনাৰ বাবে এজন প্ৰভাৱশালী শিক্ষক আছিল?

ECHOLS : বেথ শ্বেংকছ—তাই মোৰ চতুৰ্থ শ্ৰেণীৰ শিক্ষয়িত্ৰী আছিল। কেইমাহমান আগতে তাইৰ দেহাৱসান ঘটিছিল। তাই আছিল মোৰ লগত যোগাযোগ ৰখা শিক্ষয়িত্ৰী— হাতত উপহাৰ লৈ মোৰ প্ৰথম শিক্ষকতাৰ চাকৰিত দেখা দিয়া শিক্ষয়িত্ৰীগৰাকী। তাই মোৰ বিয়ালৈ আহিছিল।

তাইৰ উত্তৰাধিকাৰ হিচাপে মোৰ বাবে প্ৰথম নম্বৰৰ কথাটো হ’ব তাইৰ দয়া। মনত আছে, তাইৰ পৰা আটাইতকৈ ধুনীয়া হাতৰ আখৰৰ বাবে এটা চাৰ্টিফিকেট পাইছিলোঁ—তাই প্ৰতিজন ছাত্ৰৰ বিষয়ে কিবা এটা পাইছিল যিটো তেওঁলোকৰ বাবে অনন্য আছিল। আৰু সেইটোৱেই মই মোৰ শিক্ষকসকলৰ মাজত সোমাই দিবলৈ চেষ্টা কৰোঁ, আৰু মোৰ শিক্ষকসকলৰ বাবেও কৰোঁ।

কলিন্স : আপুনি শিক্ষকসকলৰ সৈতে সেই পদ্ধতি কেনেকৈ ব্যৱহাৰ কৰে?

ECHOLS : প্ৰথম বৰ্ষৰ অধ্যক্ষ হিচাপে মোৰ এক নম্বৰ লক্ষ্য হৈছে সকলোৱে মোক যিমান চিনি পাওঁ সিমানেই চিনি পাওঁ, তেওঁলোকৰ দৰেই বিশ্বাস গঢ়ি তুলিব লিডাৰ।

আমাৰ শিক্ষক লাউঞ্জত মোৰ এটা ষ্টাফ শ্বাউট-আউট ব'ৰ্ড আছে য'ত মই শিক্ষকসকলক দ্ৰুত টোকা লিখোঁ আৰু আনৰ বাবেও তেনে কৰাৰ ধাৰা নিৰ্ধাৰণ কৰো। এতিয়া ই ভৰি পৰিছে, শিক্ষকসকলে আন শিক্ষক, ৰক্ষক, আৰু...কৰ্মচাৰী.

মই কাৰ্ড লিখোঁ তেওঁলোকৰ বাকচত ষ্টিক কৰিবলৈ। আৰু প্ৰতিজন শিক্ষকৰ দুৱাৰৰ পিছফালে এটা QR ক'ড থাকে যিটো মই স্কেন কৰি তেওঁলোকক মতামত আৰু উৎসাহ দিব পাৰো: “আপুনি আজি কেনেকৈ এই কাম কৰিলে মই ভাল পাওঁ” বা “আপুনি ইয়াত শিক্ষক হিচাপে পাই মই ভাল পাওঁ।”

অধ্যাপক সভাত মই শিক্ষকসকলে কৰা দেখা কামবোৰ দেখুৱাবলৈ চিঞৰ-বাখৰ দিওঁ। কেতিয়াবা আন এজন শিক্ষকে কয়, “হেৰা, ইমান শীতল পাঠটো। মোৰ সহকৰ্মীয়ে ফেকাল্টী মিটিঙত সেইটো প্ৰদৰ্শন কৰিলে মই ভাল পাম।”

কলিন্স : এতিয়া ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ ফালে মুখ কৰিলে, আপোনাৰ বিদ্যালয়ত সামাজিক আৰু আৱেগিক শিক্ষণ প্ৰত্যাহ্বানসমূহ কেনেকৈ প্ৰকাশ পায়? আৰু আপুনি কি কি হস্তক্ষেপৰ চেষ্টা কৰিছে?

See_also: সামাজিক ন্যায়ৰ বাবে শ্ৰেণীকোঠা সৃষ্টি কৰা

ECHOLS : আমি এই পৰিঘটনাটো দেখিবলৈ পাইছো যে “মই বিচলিত, কিন্তু মই সঁচাকৈয়ে নাজানো কিয় মই’। m বিচলিত বা কান্দোন বা হয়তো কিবা এটা পেলোৱাৰ বাহিৰেও ইয়াক কেনেকৈ প্ৰকাশ কৰিব লাগে।''

এখন জিলা, ৰাজ্য আৰু বিশ্ব হিচাপে আমি [যুৱক-যুৱতীসকলক সহায় কৰিবলৈ] অধিক কৰিব পাৰিলোঁহেঁতেন। ইয়াত স্কুলত আমি ৰাজ্যই দিয়া এছ ই এল প্ৰগ্ৰেম ব্যৱহাৰ কৰো, আৰু আমাৰ পৰামৰ্শদাতাই সাপ্তাহিকভাৱে বিভিন্ন শ্ৰেণীলৈ যায়।

আমাৰ ওচৰত মাহটোৰ চৰিত্ৰৰ শব্দও আছে—“সাহস” এটা শেহতীয়া উদাহৰণ—আৰু আমি পঢ়াওঁ শব্দটোৰ সৈতে জড়িত পাঠসমূহ।

আৰু আমি ইতিবাচক অফিচ ৰেফাৰেল কৰো: গতিকে প্ৰায়ে, কিতাপ আৰু চিনেমাত, আপুনি বিপদত পৰিলে প্ৰিন্সিপালৰ অফিচ য'ত যায়। বৰঞ্চ যেতিয়া ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে ইতিবাচক আচৰণ প্ৰদৰ্শন কৰে, তেতিয়া তেওঁলোকক মোৰ ওচৰলৈ উদযাপনৰ বাবে মনোনীত কৰা হয়।

আমাৰ কিতাপৰ বিক্ৰীও আছেমেচিন য'ত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে সোণালী টোকেন উপাৰ্জন কৰিব পাৰে আৰু ইতিবাচক আচৰণ বা শৈক্ষিক উৎকৰ্ষতাৰ বাবে এখন নতুন কিতাপ লাভ কৰিব পাৰে।

COLLINS : আপুনি ছাত্ৰ-ছাত্ৰী আৰু আপোনাৰ কৰ্মচাৰীসকলক সহায় কৰাৰ ক্ষেত্ৰত অতি উদ্দেশ্যপ্ৰণোদিত যেন লাগে। নিজৰ কাপটো কেনেকৈ ভৰাই ৰাখে?

ECHOLS : প্ৰিন্সিপাল হোৱাটো এটা অকলশৰীয়া কাম হ’ব পাৰে। মোৰ স্বামী, এজন অধ্যক্ষ, আইডিয়া শ্বেয়াৰ কৰিবলৈ পাই মই অতি ধন্য৷ চহৰখনৰ চাৰিওফালে মোৰ এটা ভাল অধ্যক্ষৰ দলো আছে যাৰ লগত মই সঘনাই সহযোগিতা কৰো। সেই সমৰ্থন থকাটো অতি গুৰুত্বপূৰ্ণ।

কলিন্স : আপুনি আপোনাৰ অনুশীলনত কি কি ডাঙৰ প্ৰত্যাহ্বানৰ সন্মুখীন হৈছে?

<২>ECHOLS : ব্যক্তিগতভাৱে শিক্ষকসকলক সহায় কৰিবলৈ শ্ৰেণীকোঠাত সোমাবলৈ আগ্ৰহী। মই তাত থাকিব বিচাৰো, আৰু যেতিয়া আপুনি প্ৰিন্সিপাল হ’ব, তেতিয়া আপুনি কেৱল কেতিয়াও নাজানে যে দিনটো কেনেকুৱা হ’ব। আপুনি ক’ব পাৰে যে আপুনি এটা নিৰ্দিষ্ট সময়ত মিচেছ জনছনৰ কোঠালৈ যাব, আৰু তাৰ পিছত আপোনাৰ ইমেইল, বা সভা, বা অভিভাৱক আহি পৰে। কথাবোৰ পপ আপ হয়, আৰু আপুনি তাত উপনীত হ’ব নোৱাৰে। মোৰ বাবে সেইটো কঠিন৷

আৰু Covid-19ৰ পিছৰে পৰা ই এক প্ৰত্যাহ্বান হৈ পৰিছে। আন শিশুৰ সৈতে কেনেকৈ যোগাযোগ, ভাগ-বতৰা আৰু খেলা-ধূলা কৰিব লাগে সেইটো শিকাৰ সামাজিক-আৱেগিক দিশবোৰৰ সৈতে, কি কাম কৰে আৰু কি কাম নকৰে সেইটো বিচাৰি উলিওৱাটো কঠিন হৈ পৰিছে৷ আৰু ই কেৱল ইয়াত আৰ্কান্ সাছত নহয়; ই সকলোতে আছে।

কলিন্স : আন প্ৰথম বৰ্ষৰ বিদ্যালয়ৰ নেতাসকলৰ বাবে আপোনাৰ কি পৰামৰ্শ আছে—বা...শিক্ষক?

ECHOLS : শিক্ষকৰ বাবে: কেতিয়াও প্ৰশ্ন সুধিবলৈ ভয় নকৰিব। আমাৰ সকলোৰে প্ৰথম বছৰটো হৈছে৷ আপুনি হিচাপ কৰি ল’ব৷ সহকৰ্মী, সমনীয়া আৰু অধ্যক্ষক প্ৰশ্ন কৰক। মনত ৰাখিব যে আপুনি এটা কাৰণত নিযুক্তি পাইছিল। আপুনি সাক্ষাৎকাৰ প্ৰক্ৰিয়াত থিয় দিছিল, আৰু আমি আপোনাক নিযুক্তি দিছিলো কাৰণ আমি জানিছিলো যে আপুনি কি কৰিবলৈ সক্ষম আৰু শিশুৰ বাবে আপোনাৰ হৃদয় দেখিছিলো।

প্ৰথম বৰ্ষৰ প্ৰশাসকৰ বাবেও একেই কথা। শিক্ষাবিদসকলৰ এটা আহ্বান থাকে, আৰু যেতিয়া মানুহৰ ল’ৰা-ছোৱালীৰ প্ৰতি আকৰ্ষণ থাকে তেতিয়া ই অতি স্পষ্ট হৈ পৰে। আমি ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক উপকৃত কৰিবলৈ সকলো কৰিব লাগিব—আমাৰ ল’ৰা-ছোৱালীবোৰ সুৰক্ষিত, শিকি থকা আৰু ভালপোৱা হোৱাটো নিশ্চিত কৰিবলৈ।

আমি সকলোৱে একেলগে এইটোত আছো।

Leslie Miller

লেচলি মিলাৰ এগৰাকী অভিজ্ঞ শিক্ষাবিদ আৰু তেওঁৰ শিক্ষাৰ ক্ষেত্ৰত ১৫ বছৰতকৈও অধিক পেছাদাৰী শিক্ষকতাৰ অভিজ্ঞতা আছে। শিক্ষাত স্নাতকোত্তৰ ডিগ্ৰী লাভ কৰা ছানীয়ে প্ৰাথমিক আৰু মধ্যবিদ্যালয় দুয়োটা পৰ্যায়তে অধ্যাপনা কৰি আহিছে। লেছলি শিক্ষাত প্ৰমাণভিত্তিক পদ্ধতি ব্যৱহাৰ কৰাৰ সমৰ্থক আৰু নতুন পাঠদান পদ্ধতিৰ ওপৰত গৱেষণা আৰু ৰূপায়ণ কৰি ভাল পায়। তেওঁৰ মতে প্ৰতিটো শিশুৱেই গুণগত শিক্ষাৰ যোগ্য আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক সফলতা লাভ কৰাত সহায় কৰাৰ ফলপ্ৰসূ উপায় বিচাৰি উলিওৱাৰ প্ৰতি আগ্ৰহী। আজৰি সময়ত লেচলিয়ে হাইকিং, পঢ়া, পৰিয়াল আৰু পোহনীয়া জন্তুৰ সৈতে সময় কটাবলৈ ভাল পায়।