গ্ৰেডিঙত শূন্যৰ বিৰুদ্ধে গোচৰ

 গ্ৰেডিঙত শূন্যৰ বিৰুদ্ধে গোচৰ

Leslie Miller

ধৰি লওক এজন ছাত্ৰই কিবা এটা জমা দিব নোৱাৰে।তেওঁলোকে কি গ্ৰেড লাভ কৰিব লাগে? এই প্ৰশ্নটো মই শেহতীয়াকৈ বহু শিক্ষকক সুধিছো, আৰু ইয়াত মই পোৱা আটাইতকৈ সাধাৰণ উত্তৰবোৰ দিয়া হ’ল: “শূন্য।” "একো নাই." “-৫।” “এন এফ।” “এ কে।” কি?

বৰ্তমান মই শিক্ষকতাৰ ১৯ বছৰত ভৰি দিছো, আৰু এই প্ৰশ্নৰ উত্তৰ মোৰ সময়ৰ লগে লগে যথেষ্ট বিকশিত হৈছে। মই আছিলোঁ এজন কঠোৰ “তেওঁলোকক শূন্য এটা দিয়ক। একো নকৰাৰ বাবে মই পইণ্ট নিদিওঁ৷ তুমি সেইবোৰ উপাৰ্জন কৰা।” কিন্তু যোৱা দুবছৰত মোৰ উত্তৰত কিছুমান সূক্ষ্মতা অন্তৰ্ভুক্ত কৰা হৈছে যিবোৰ মই বিশ্বাস কৰোঁ যে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ বাবে গাণিতিকভাৱে অধিক ন্যায্য আৰু মুক্তিৰ অনুমতি দিয়ে।

গ্ৰেড বেণ্ডৰ বাস্তৱতা বুজিব

মই এজন গণিতৰ শিক্ষক আৰু মই সংখ্যাৰ ৰেখা ভাল পাওঁ । গতিকে ইয়াৰ গ্ৰেডৰ লগত কি সম্পৰ্ক? তাৰ ওপৰত পৰম্পৰাগত ০–১০০ গ্ৰেড স্কেল থকা এটা সংখ্যাৰেখা কল্পনা কৰা যাওক। সোঁফালে বহু ওপৰত হ’ব এ গ্ৰেড বেণ্ড (৯০–১০০)। B বেণ্ডটো ৮০ৰ পৰা ৯০লৈ, এটা C ৭০ৰ পৰা ৮০লৈ, আৰু এটা D ৬০ৰ পৰা ৭০লৈ হ'ব।

যেতিয়া এজন ছাত্ৰই F লাভ কৰে, সেই গ্ৰেড বেণ্ডটো সেই সুন্দৰ সমান ১০ লৈ চলি নাথাকে -point interval from 50 to 60. যেতিয়া আমি ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক শূন্য দিওঁ, সেই শূন্য গ্ৰেড পাৰ্গেটৰীত থাকে! যদি আমি প্ৰতিটো আখৰত ১০ পইণ্টৰ সমান-ব্যৱধানৰ ব্যৱধান অব্যাহত ৰাখোঁ, তেন্তে এটা শূন্য আচলতে এটা K হ’ব। মই ভাবো K ৰ অৰ্থ হ’ল “Kill Grade”। বুজাই দিওঁ।

এজন ছাত্ৰৰ কথা ভাবি চাওক যিয়ে সামঞ্জস্যপূৰ্ণ B (85) কাম কৰে। তেওঁলোকৰ প্ৰথম দুটা এচাইনমেণ্ট কঠিন ৮৫, গতিকে...যদি এই ছাত্ৰজনে তৃতীয়টো নিযুক্তি নিদিয়ে আৰু শূন্য লাভ কৰে, তেন্তে তেওঁলোকৰ গ্ৰেড F (57) লৈ নামি যায়। সেই এটা শূন্যৰ বাবেই সেই ছাত্ৰজনক আৰু ১৪টা ৮৫ বছৰ লাগিব কেৱল তেওঁলোকৰ গ্ৰেড ৮০লৈ ঘূৰাই আনিবলৈ।

ভিডিঅ'

স্পষ্টকৈ ক'বলৈ গ'লে এজন ছাত্ৰৰ গ্ৰেড বুকত মুঠ ১৫টা ৮৫টা আৰু এটা মিছিং এচাইনমেণ্ট থাকিব পাৰে (পৰম্পৰাগত শূন্য), আৰু তেওঁলোকৰ গ্ৰেড এতিয়াও C হ'ব কাৰণ শূন্যই গাণিতিকভাৱে গ্ৰেডিং ব্যৱস্থাক প্ৰভাৱিত কৰে।

See_also: ৩টা মগজু ভিত্তিক কৌশল যিয়ে গভীৰ চিন্তাধাৰাক উৎসাহিত কৰে

আমাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে এই কথা জানে। কিছুমান কাম নোহোৱাৰ বাবে বা কিছুমান শূন্যৰ বাবে তেওঁলোকে গাঁতত সোমাই পৰে আৰু তেওঁলোকে সহজাতভাৱে জানে যে যিয়েই নকৰক কিয় তেওঁলোকে হয়তো কেতিয়াও তাৰ পৰা ওলাই আহিব নোৱাৰিব। তেওঁলোকে ধাৰাবাহিকভাৱে ভাল কাম দিব পাৰে, কিন্তু কে (শূন্য)ৰ আঁৰৰ অংকৰ বাবে তেওঁলোকৰ গ্ৰেড প্ৰায়েই উন্নত নহয়।

‘০’ক পুনৰ সংজ্ঞায়িত কৰিবলৈ দাৰ্শনিকভাৱে চিন্তা কৰক

যেতিয়া মই এই কথা উপলব্ধি কৰিলোঁ, তেতিয়া মই দাৰ্শনিকভাৱে বুজিব লগা হ’ল যে মই মোৰ গ্ৰেড বুকখন কি হ’ব বিচাৰো: ছাত্ৰৰ জ্ঞানৰ সঠিক প্ৰতিফলন। মইও নিবিচাৰো যে মোৰ গ্ৰেডিং প্ৰেকটিছবোৰ ডিমোটিভেটিং হওক। মই এটা পৰিৱৰ্তন আনি “তেওঁলোকক বিনামূলীয়াকৈ কিবা এটা দিয়া” বুলি মূৰটো মেৰিয়াই লোৱাৰ প্ৰয়োজন আছিল। কে গ্ৰেডৰ দৰেই ভুল যেন লাগিল। গতিকে মই যি কৰিলোঁ: মই শূন্যৰ ধাৰণাটো পুনৰ ফ্ৰেমৱৰ্ক কৰিবলগীয়া হ’ল৷

See_also: শিক্ষক বিকাশ কিয় গুৰুত্বপূৰ্ণ?: কাৰণ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে শ্ৰেষ্ঠৰ যোগ্য

যদি আমি সমান ব্যৱধানৰ ভিত্তিত গ্ৰেডৰ কথা ভাবো, তেন্তে প্ৰতিটো গ্ৰেড বেণ্ডৰ সমান মান 1। এটা F হৈছে 0, a D হৈছে 1, C হৈছে 2, B হৈছে 3, আৰু A হৈছে ৪/ যদি আমি প্ৰতিটো গ্ৰেড বেণ্ড সমান কৰি লওঁ, তেন্তে বিফলতাঅসমতাপূৰ্ণভাৱে ওজন কৰা নহয়। যদি আমি এতিয়াও ০–১০০ স্কেল ব্যৱহাৰ কৰিবলগীয়া হয় (যিটো গাণিতিকভাৱে বিফলতাৰ দিশত তিৰ্যক), তেন্তে আমি পৰম্পৰাগত গ্ৰেড বুকখন হেক কৰি সেই ০–৪ সমান ব্যৱধানৰ স্কেলটোক ৫০–১০০ স্কেললৈ ৰূপান্তৰিত কৰিব লাগিব। মূলতঃ ইয়াৰ ফলত ৫০ নতুন শূন্য হৈ পৰে। আমি আমাৰ গ্ৰেডিং ব্যৱস্থাৰ মজিয়াখন পুনৰ সংজ্ঞায়িত কৰোঁ যাতে ইয়াক গাণিতিকভাৱে অধিক সঠিক আৰু কম শাস্তিমূলক কৰি তোলা হয়। মই সিহঁতক অকলশৰীয়াকৈ কিবা এটা দিয়া নাই৷ মই ৫০ বছৰ বয়সত মজিয়াখন পুনৰ সংজ্ঞায়িত কৰিবলৈ আখ্যান সলনি কৰিলোঁ, যাতে বিফলতাৰ মূল্য সফলতাতকৈ বেছি নহয়।

আমাৰ ছাত্ৰজনক পুনৰ চাওঁ আহক যিয়ে সামঞ্জস্যপূৰ্ণ বি কাম কৰে। ছাত্ৰজনে দুটা এচাইনমেণ্টত বি লেভেলৰ কাম কৰে আৰু তাৰ পিছত এটা মিছ কৰে। সেই হেৰাই যোৱা নিযুক্তিটোক K (0) দিয়াৰ পৰিৱৰ্তে আমি ইয়াক F (50) দিওঁ। আমি আমাৰ নতুন ৫০ জনীয়া মহলাটো এটা হেৰুৱা এচাইনমেণ্টৰ বাবে ব্যৱহাৰ কৰো। ছাত্ৰজনৰ সামগ্ৰিক গ্ৰেড যথেষ্ট হ্ৰাস পায় ৭৩ লৈ, কিন্তু বি বেণ্ডত পুনৰ সোমাবলৈ আৰু মাত্ৰ চাৰিটা বি লাগে। F য়ে মুক্তিৰ অনুমতি দিয়ে। কে য়ে নকৰে৷

এই যোৱা গ্ৰীষ্মকালটো মই কেলিফৰ্ণিয়াৰ ছ’নোমাত মোৰ জিলাৰ ৫৫ জন মাধ্যমিক শিক্ষক আৰু প্ৰশাসকৰ সৈতে জো ফেল্ডমেনৰ কিতাপ গ্ৰেডিং ফৰ ইকুইটি ৰ ওপৰত কৰা এক অধ্যয়নৰ সৈতে জড়িত হৈ কটালোঁ। কিতাপখনত আলোচনা কৰা এটা প্ৰথা যিটো ৰক্ষা আৰু কাৰ্যকৰী কৰাটো সহজ, সেয়া হ’ল শূন্যক পুনৰ সংজ্ঞায়িত কৰাৰ এই ধাৰণা।

মোৰ বহু অভিজ্ঞ সহকৰ্মীয়ে শূন্যৰ ব্যৱহাৰৰ বিষয়ে পুনৰ চিন্তা কৰিছে কাৰণ তেওঁলোকে এটা K. Iআপুনি আপোনাৰ গ্ৰেডিং প্ৰথাই ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক কি উৎসাহিত কৰিব আৰু কি ক'ব বিচাৰে সেই বিষয়ে দাৰ্শনিকভাৱে চিন্তা কৰিবলৈ উৎসাহিত কৰে। আপোনাৰ গ্ৰেডবোৰ এজন ছাত্ৰই যি জানে তাৰ সঠিক প্ৰতিফলন নেকি? আপোনাৰ গ্ৰেডিং প্ৰথা আপোনাৰ শিক্ষকতা দৰ্শনৰ সৈতে মিল আছেনে? সহকৰ্মীসকলৰ সৈতে মোৰ গ্ৰেডিং প্ৰথাৰ বিষয়ে আলোচনা কৰাটো ১৯ বছৰৰ ভিতৰত মই গ্ৰহণ কৰা অন্যতম শ্ৰেষ্ঠ পেছাদাৰী বিকাশৰ অনুশীলন আছিল।

পুছবেক সাধাৰণ কিন্তু পৰিচালনাযোগ্য

মোৰ সহকৰ্মীসকলৰ পৰা মই পোৱা আটাইতকৈ ডাঙৰ পুছবেকটো হৈছে অনলাইন গ্ৰেড বুকত 50 জনীয়া পুনৰ সংজ্ঞায়িত মহলাৰ বিষয়ে অভিভাৱক আৰু অভিভাৱকক ৰিপৰ্ট দিয়াৰ সৈতে জড়িত। মই মানি লওঁ যে এজন অভিভাৱকৰ বাবে এটা এচাইনমেণ্ট নোহোৱা হোৱাটো দেখাটো বিভ্ৰান্তিকৰ কিন্তু একে সময়তে ছাত্ৰজনে “৭/১৪” লাভ কৰিছিল। অনলাইন গ্ৰেড বুকখনে “মই তেওঁলোকক বিনামূলীয়াকৈ কিবা এটা দিব নিবিচাৰো” এই বিষয়টোক আৰু অধিক ভয়াৱহ কৰি তুলিছে।

মোৰ স্কুলৰ চাইটত ইয়াৰ কোনো উপায় নাই, গতিকে আমি কথোপকথন বা গ্ৰেড বুক মন্তব্যৰে অভিভাৱকসকলক যুক্তিটো স্পষ্টভাৱে জনাব লাগিব, যিটো এটা ভাল কথা। কিন্তু ইয়াৰ দ্বাৰা বিদ্যালয়ৰ প্ৰশাসকৰ সৈতে উত্থাপন কৰিব পৰা এটা ডাঙৰ বিষয়ও উন্মোচিত হয়: আমাৰ প্ৰতিষ্ঠানিক ব্যৱস্থাসমূহৰ পুনৰ মূল্যায়ন যাতে গাণিতিকভাৱে অধিক সুস্থ আৰু সঠিক পুনৰ কল্পনা কৰা গ্ৰেডিং স্কেলৰ সুবিধা হয়।

মই আপোনাক কিছুমান সমমনা আৰু লগতে কিছুমান সমমনা শিক্ষক আৰু/বা প্ৰশাসক বিচাৰি উলিয়াবলৈ আৰু এই গ্ৰেডিং পদ্ধতি চেষ্টা কৰিবলৈ উৎসাহিত কৰিছো। ই সঁচাকৈয়ে ৰক্ষা কৰিবলগীয়া হয়আপোনাৰ অনুশীলনসমূহ বা নতুন অনুশীলনসমূহ বিকশিত কৰা যিবোৰ আপুনি ছাত্ৰ হিচাপে অভিজ্ঞতাৰ বিপৰীত হ'ব পাৰে। <১>

Leslie Miller

লেচলি মিলাৰ এগৰাকী অভিজ্ঞ শিক্ষাবিদ আৰু তেওঁৰ শিক্ষাৰ ক্ষেত্ৰত ১৫ বছৰতকৈও অধিক পেছাদাৰী শিক্ষকতাৰ অভিজ্ঞতা আছে। শিক্ষাত স্নাতকোত্তৰ ডিগ্ৰী লাভ কৰা ছানীয়ে প্ৰাথমিক আৰু মধ্যবিদ্যালয় দুয়োটা পৰ্যায়তে অধ্যাপনা কৰি আহিছে। লেছলি শিক্ষাত প্ৰমাণভিত্তিক পদ্ধতি ব্যৱহাৰ কৰাৰ সমৰ্থক আৰু নতুন পাঠদান পদ্ধতিৰ ওপৰত গৱেষণা আৰু ৰূপায়ণ কৰি ভাল পায়। তেওঁৰ মতে প্ৰতিটো শিশুৱেই গুণগত শিক্ষাৰ যোগ্য আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক সফলতা লাভ কৰাত সহায় কৰাৰ ফলপ্ৰসূ উপায় বিচাৰি উলিওৱাৰ প্ৰতি আগ্ৰহী। আজৰি সময়ত লেচলিয়ে হাইকিং, পঢ়া, পৰিয়াল আৰু পোহনীয়া জন্তুৰ সৈতে সময় কটাবলৈ ভাল পায়।