হাইস্কুলৰ নমনীয় আসন সঠিকভাৱে কৰা হৈছে

 হাইস্কুলৰ নমনীয় আসন সঠিকভাৱে কৰা হৈছে

Leslie Miller

শিক্ষয়িত্ৰী ষ্টেফানী স্লিপাৰে হাইস্কুলৰ নমনীয় শ্ৰেণীকোঠাৰ এখন ফটো দেখি আকৰ্ষিত হৈছিল যদিও তাই আৰু অধিক জানিব লাগিছিল। 'আপোনাৰ গড় শ্ৰেণীত কিমান ছাত্ৰ-ছাত্ৰী আছে বুলি সুধিব পাৰোনে?' ছবিখন তোলা এমিলি পোলাকক সুধিলে 1>

একমাত্ৰ শ্লীপাৰেই উদ্বিগ্নতা অনুভৱ কৰা নাছিল।হাইস্কুলীয়া ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ নিৰ্মল আকাৰ নৱমৰ পৰা দ্বাদশ শ্ৰেণীলৈকে নমনীয় আসনৰ বাবে জাঁপটো অন্বেষণ কৰি থকা শিক্ষকসকলৰ বাবে চিন্তাৰ বিষয় আপুনি বহুত ডাঙৰ ল'ৰা-ছোৱালীক শিক্ষণ স্থানত চেপি ধৰেনে যিবোৰ প্ৰায়ে ৭০০ বৰ্গফুটতকৈ ডাঙৰ নহয়?

আৰু আমি হাইস্কুলৰ শিক্ষাবিদসকলক নমনীয় আসনৰ বিষয়ে তেওঁলোকৰ চিন্তা সুধিলে প্ৰশ্নবোৰ ইয়াতেই বন্ধ নহ'ল তেখেতে জানিব বিচাৰিছিল যে নমনীয় আসনে কামবোৰ অতি আকস্মিক কৰি তুলিব নেকি, যিয়ে বিক্ষিপ্ততাৰ জলবায়ুৰ সৃষ্টি কৰিবনে—বা আনকি সম্পূৰ্ণ বিশৃংখলতাৰ সৃষ্টি কৰিবনে? ইতিমধ্যে শ্ৰেণীকোঠা উন্নীতকৰণৰ বাবে নিজৰ ধনৰ অত্যধিক খৰচ কৰা আন শিক্ষকসকলে নতুন আচবাব ক্ৰয়ৰ বাবে ধন বিচাৰি পোৱাৰ ওপৰত সন্দেহ প্ৰকাশ কৰিছিল।

ভাল খবৰটো? শেহতীয়াকৈ নমনীয় আসনলৈ ৰূপান্তৰিত হোৱা ২০ জন শিক্ষকৰ সৈতে আমাৰ ইমেইল সাক্ষাৎকাৰত—যিসকলৰ পাঁচজন হাইস্কুলৰ শিক্ষক আছিল—আমি ইতিবাচক সঁহাৰি পাইছিলোঁনিকোল মাৰেৰ সৌজন্যত মাৰেই সৰল থিয় ডেস্ক অন্তৰ্ভুক্ত কৰিছিল, যিয়ে তেওঁৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ বিভিন্ন শিক্ষণ পছন্দৰ প্ৰতি লক্ষ্য ৰাখিছিল। close modal নিকোল মাৰেৰ সৌজন্যত মাৰেৰ সম্পূৰ্ণ শ্ৰেণীকোঠাৰ এটা দৃশ্য, যিয়ে পৰম্পৰাগত আসনৰ পৰা নমনীয় আসনৰ পৰা প্ৰথম বৰ্ষৰ পৰিৱৰ্তনক প্ৰতিনিধিত্ব কৰে। নিকোল মাৰেৰ সৌজন্যত মাৰেৰ সম্পূৰ্ণ শ্ৰেণীকোঠাৰ এটা দৃশ্য, যিয়ে প্ৰথম বৰ্ষৰ পৰম্পৰাগত আসনৰ পৰা নমনীয় আসনৰ পৰিৱৰ্তনক প্ৰতিনিধিত্ব কৰে।

এই লেখাটো তলত দিয়া শিক্ষাবিদসকলৰ অৱদান আৰু/বা ফটোগ্ৰাফীৰ অবিহনে সম্ভৱ নহ'লহেঁতেন: কেন্দ্ৰা কেৰালিছ, জোছ মেকডেনিয়েল, নিকোল মাৰে, এমিলি পোলাক, আৰু মাইলেন ছেইণ্ট-চাইৰ। তেওঁলোকৰ শ্ৰেণীকোঠাবোৰ আচৰিত, আৰু আমি কৃতজ্ঞ যে তেওঁলোকে সেইবোৰ আমাৰ সৈতে শ্বেয়াৰ কৰিলে।

সাধাৰণ বিষয়বোৰৰ বেছিভাগেই। হাইস্কুলৰ শিক্ষকসকলে গড়ে প্ৰায় ৭৫০ বৰ্গফুটৰ কোঠাত নমনীয় বহাৰ কাম কৰি আছিল। প্ৰতিটো শ্ৰেণীত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ সংখ্যা ২৭ৰ পৰা ৩৪ৰ ভিতৰত আছিল। উত্তৰদাতাসকলে প্ৰায় সাৰ্বজনীনভাৱে ৰিপৰ্ট কৰিছিল যে তেওঁলোকৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে তেওঁলোকৰ বহাৰ বিকল্পক গুৰুত্বসহকাৰে লয় আৰু নমনীয় আসনলৈ স্থানান্তৰিত হোৱাৰ পিছত অনুশাসনৰ সমস্যা প্ৰকৃততে হ্ৰাস পাইছে।

কিছুমান প্ৰত্যাহ্বান আছিল . ডাঙৰ শৰীৰৰ সৈতে আচবাব সহজে ভাঙি যায় বুলি কেইজনমান শিক্ষকে লক্ষ্য কৰিছে। শিক্ষকসকলে বন্ধু-বান্ধৱ আৰু পৰিয়ালৰ পৰা টেবুল, চোফা, আৰু চকী, থ্ৰিফ্ট ষ্ট'ৰ আৰু গেৰেজ বিক্ৰী, পিটিএ অনুদান, আৰু ড'নাৰ্ছচ'জৰ দৰে চাইটত ক্ৰাউডফাণ্ডিং অভিযানৰ উৎস বিচাৰিবলৈ বাধ্য হৈছিল। মানক পৰীক্ষাৰ ফলত কিছুমান শিক্ষকে ব্যৱধানত ডেস্ক পুনৰ কোঠাটোলৈ আনিবলৈ বাধ্য হৈছিল।

কিন্তু কোনো শিক্ষকে অনুশোচনা প্ৰকাশ কৰা নাছিল। আমাৰ সাক্ষাৎকাৰৰ প্ৰায় সকলো বিষয়বস্তুৱেই—কিণ্ডাৰগাৰ্টেনৰ পৰা হাইস্কুললৈকে ২০টা শ্ৰেণীকোঠাতে—তেওঁলোকৰ নতুন চেটআপবোৰ ভাল পাইছিল। কিছুমানে সৰুৰে পৰা আৰম্ভ কৰিছিল আৰু তাৰ পিছত লাহে লাহে শ্ৰেণীকোঠাৰ বিকাশ ঘটাইছিল। পৰম্পৰাগত স্থানত বহু বছৰ ধৰি থকাৰ পিছত দুই এজনে নমনীয় আসনলৈ আহিছিল। প্ৰথম শ্ৰেণীৰ শিক্ষয়িত্ৰী এছলী ৰাইচ ব্ৰুমফিল্ডে এটা সাধাৰণ আৱেগ প্ৰকাশ কৰাৰ পূৰ্বে কয় যে, “মই শিক্ষকতাৰ ত্ৰয়োদশ বছৰত ভৰি দিছো, কিন্তু মোৰ শ্ৰেণীকোঠাত নমনীয় আসনৰ ব্যৱস্থা অন্তৰ্ভুক্ত কৰাটো মোৰ প্ৰথম বছৰ।” ”

ইয়াত এটা চকু ফুৰাওঁক...হাইস্কুলৰ চাৰিজন শিক্ষকৰ শ্ৰেণীকোঠাত আমি হাত আগবঢ়াইছিলো।

এমিলি পোলাক

শ্ৰেণী: ইংৰাজী 9 আৰু নৱাগত ৰচনা

বিদ্যালয়: বব জোনছ হাইস্কুল, মেডিচন, আলাবামা

ছাত্ৰ/কোঠাৰ মাত্ৰা: 27–31 ছাত্ৰ; কোঠাটো ৭৮০ বৰ্গফুট, প্ৰায় ৩০ ফুট বাই ২৬ ফুট

এইটো স্থাপন কৰা: এই প্ৰকল্পৰ বাবে মোৰ লক্ষ্য আছিল ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক মোৰ শ্ৰেণীকোঠাত ঘৰত থকাৰ দৰে অনুভৱ কৰা। মোৰ বাজেট আছিল অতি কম, গতিকে মই থ্ৰিফ্ট ষ্ট’ৰত অনুদান আৰু দৰদামৰ চিকাৰৰ ওপৰত বহু পৰিমাণে নিৰ্ভৰ কৰিছিলোঁ। আমাৰ স্কুলৰ পিটিএছএই মোক ২০০ ডলাৰৰ অনুদান দিছিল, যাৰ ফলত মই এখন চোফা, প্ৰেমৰ আসন, ৰাগ, দুখন সৰু টেবুল আৰু প্ৰায় আঠখন ভাঁজ কৰা চকী ক্ৰয় কৰিব পাৰিলোঁ। এজন বন্ধুৱে কফি টেবুল দান কৰাৰ বিপৰীতে এজন অভিভাৱকে দ্বিতীয় এলেকাৰ ৰাগ দান কৰে। মই মোৰ নিজৰ কোমল পোহৰ, অতিৰিক্ত কিতাপৰ আলমাৰী, আৰু হেৰী পটাৰৰ সজ্জা যোগ কৰিলোঁ যাতে কোঠাটো অতিৰিক্তভাৱে আৰামদায়ক অনুভৱ হয়। মোৰ কিছুমান ছাত্ৰই আচলতে ডেস্কত বহিবলৈ পছন্দ কৰে, যিটোৱে মোক আচৰিত কৰি তুলিলে, আনহাতে আন কিছুমানে হেৰী পটাৰ পঢ়াৰ কোণত নিজকে আঁতৰাই ৰাখিছে।

লাভ: অনুশাসনৰ সমস্যা বহু পৰিমাণে হ্ৰাস পাইছে। মোৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে তেওঁলোকৰ পছন্দক সন্মান জনোৱা পৰিৱেশত যেন অধিক শিথিল আৰু অধিক অনুপ্ৰাণিত অনুভৱ কৰে। মই ছেমিষ্টাৰৰ বেছিভাগ সময় আসন নিৰ্ধাৰণ কৰিবলগীয়া হোৱা নাই কাৰণ মোৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে জানে যে যদি তেওঁলোকে “মজাৰ আসন”বোৰত নিজৰ কাম সম্পূৰ্ণ কৰিব নোৱাৰে তেন্তে তেওঁলোকক এখন ডেস্কলৈ লৈ যোৱা হ’ব। মই তেওঁলোকক নিশ্চয় বুজাই দিওঁ যে এইটো এটা নহয়শাস্তি; মই ইয়াত তেওঁলোকক সফল হোৱাত সহায় কৰিবলৈ আহিছো, আৰু কেতিয়াবা তাৰ অৰ্থ হ'ল কঠিন বাছনি কৰা।

close modal এমিলি পোলাকৰ সৌজন্যত পিটিএছএৰ পৰা ২০০ ডলাৰৰ অনুদানৰে—আৰু এজন বন্ধুৱে দান কৰা আচবাব—এমিলি পোলাকে এটা চোফা, এটা প্ৰেমৰ আসন যোগ কৰিলে , এখন কফি টেবুল, দুটা ৰাগ, আৰু আঠখন ভাঁজ কৰা চকী তাইৰ শ্ৰেণীকোঠালৈ। এমিলি পোলাকৰ সৌজন্যত পিটিএছএৰ পৰা ২০০ ডলাৰৰ অনুদান—আৰু বন্ধুৱে দান কৰা আচবাব—এমিলি পোলাকে নিজৰ শ্ৰেণীকোঠাত এখন চোফা, প্ৰেমৰ আসন, কফি টেবুল, দুখন ৰাগ আৰু আঠখন ভাঁজ কৰা চকী যোগ কৰিলে। close modal এমিলি পোলাকৰ সৌজন্যত আৰামদায়ক আচবাবৰ উপৰিও পোলাকে কিছুমান পৰম্পৰাগত আসনৰ ব্যৱস্থা ৰাখিছিল, যিটো ব্যৱস্থা আমি দেখা হাইস্কুলৰ বহু শ্ৰেণীকোঠাৰ বাবে সাধাৰণ। এমিলি পোলাকৰ সৌজন্যত আৰামদায়ক আচবাবৰ উপৰিও পোলাকে কিছুমান পৰম্পৰাগত আসনৰ ব্যৱস্থা ৰাখিছিল, যিটো ব্যৱস্থা আমি দেখা হাইস্কুলৰ বহু শ্ৰেণীকোঠাৰ সাধাৰণ। এমিলি পোলাকৰ সৌজন্যত পোলাকে পঢ়াৰ কোণৰ কাষত এটা টেক ষ্টেচন সৃষ্টি কৰিছিল, আৰু সংৰক্ষণ বিকল্পৰ এটা পৰিসৰ ব্যৱহাৰ কৰে। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ সৈতে নিজৰ ব্যক্তিত্বৰ বিষয়ে শ্বেয়াৰ কৰিবলৈ তাই গোটেই শ্ৰেণীকোঠাত হেৰী পটাৰৰ পোষ্টাৰ ওলোমাই ৰাখে। এমিলি পোলাকৰ সৌজন্যত পোলাকে পঢ়াৰ কোণৰ কাষত এটা টেক ষ্টেচন সৃষ্টি কৰিছিল, আৰু সংৰক্ষণ বিকল্পৰ এটা পৰিসৰ ব্যৱহাৰ কৰে। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ সৈতে নিজৰ ব্যক্তিত্বৰ বিষয়ে শ্বেয়াৰ কৰিবলৈ তাই গোটেই শ্ৰেণীকোঠাত হেৰী পটাৰৰ পোষ্টাৰ ওলোমাই ৰাখে।

জোছ মেকডেনিয়েল

শ্ৰেণী: ১১ম শ্ৰেণীৰ ইংৰাজী

বিদ্যালয়: ৰ'নাল্ড ৰেগান হাইস্কুল, ছান এণ্টনিঅ', টেক্সাছ

ছাত্ৰ/কোঠাৰ মাত্ৰা: 30 জন ছাত্ৰ; কোঠাটো ৭৮০ বৰ্গফুট, প্ৰায় ৩০ ফুট বাই ২৬ ফুট

ইয়াক স্থাপন কৰা: মই কোঠাটোক শিথিলতাৰ পৰিৱেশ দিবলৈ হেংগিং লাইট, খ্ৰীষ্টমাছ লাইট আৰু এডিচন লাইট ব্যৱহাৰ কৰিছিলোঁ। মই এটা ৰিক্লাইনাৰ, লাভ চিট, আৰু চোফা যোগ কৰিলোঁ—আৰু আনকি চিলিঙত এটা ডিস্কো বল আৰু বিশেষ দিন আৰু এচাইনমেণ্টৰ বাবে স্মাৰ্ট ব’ৰ্ডৰ চাৰিওফালে ক’লা লাইট যোগ কৰিলোঁ। ফোনবোৰৰ বাবে চাৰ্জিং ষ্টেচন এটা লগাই মিনি ফ্ৰীজ আৰু মাইক্ৰৱেভ এটা আনিলোঁ। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ আৰামত অংশীদাৰিত্ব আছে কাৰণ তেওঁলোকে কেউৰিগৰ বাবে কফি আৰু চাহ দান কৰে। ডেস্কৰ প্ৰতিটো গ্ৰুপিঙৰ সপ্তাহটোৰ বাবে নিজাকৈ যোগান টাব থাকে: কেঁচি, আঠাৰ লাঠি, নোট কাৰ্ড, আৰু আঠাযুক্ত কাগজ। আনকি ব্ৰুচ দ্য বিটা ফিচ নামৰ এটা অফিচিয়েল ক্লাছৰ পোহনীয়া জন্তুও আছে৷ পৰিয়ালৰ ছবি আৰু কলেজ আৰু ক্ৰীড়াৰ স্মৃতিচিহ্নৰ এখন দেৱাল অন্তৰ্ভুক্ত কৰি ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক মোৰ ব্যক্তিত্ব অলপ চাবলৈ দিলোঁ।

লাভ: ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে উন্নত উপস্থিতি আৰু লিখিত কামেৰে সঁহাৰি জনাইছে, উন্নত হৈছে গ্ৰেড, আৰু কোঠাটোত অধিক ইতিবাচক সংস্কৃতি। যদি ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে নিজৰ ফোন, পেট, বা ভাগৰুৱা হোৱাৰ বাবে চিন্তিত হয়, তেন্তে শ্ৰেণীত তেওঁলোকে মনোযোগ আৰু মনোনিৱেশ কৰিব নোৱাৰে। এতিয়া মই সেই বিষয়বোৰ সমীকৰণটোৰ পৰা আঁতৰাই পেলাইছো।

close modal জোছ মেকডেনিয়েলৰ সৌজন্যত শিথিলতাৰ পৰিৱেশ সৃষ্টি কৰিবলৈ জোছ মেকডেনিয়েলে এটা ৰিক্লাইনাৰ, এটা লাভ চিট, এটা চোফা, এটা থ্ৰ' ৰাগ, এটা কফি টেবুল, আৰু...কোঠাটোৰ এটা চুকত ওলমি থকা লাইট। জোছ মেকডেনিয়েলৰ সৌজন্যত শিথিলতাৰ পৰিৱেশ সৃষ্টি কৰিবলৈ জোছ মেকডেনিয়েলে কোঠাটোৰ এটা চুকত ৰিক্লাইনাৰ, লাভ চিট, চোফা, থ্ৰ' ৰাগ, কফি টেবুল আৰু ওলমি থকা লাইট যোগ কৰিলে। close modal জোছ মেকডেনিয়েলৰ সৌজন্যত মেকডেনিয়েলে তেওঁৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ মোবাইলৰ বাবে এটা চাৰ্জিং ষ্টেচন স্থাপন কৰিছিল। এজন ডাঙৰ ক্ৰীড়া অনুৰাগী, তেওঁ দেৱালত থকা ক্ৰীড়া স্মৃতিসৌধৰ জৰিয়তে কোঠাটোত নিজৰ ব্যক্তিত্বৰ সৈতে সোমাই দিয়ে। জোছ মেকডেনিয়েলৰ সৌজন্যত মেকডেনিয়েলে তেওঁৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ মোবাইলৰ বাবে এটা চাৰ্জিং ষ্টেচন স্থাপন কৰিছিল। এজন ডাঙৰ ক্ৰীড়া অনুৰাগী, তেওঁ দেৱালত থকা ক্ৰীড়া স্মৃতিসৌধৰ জৰিয়তে কোঠাটোত নিজৰ ব্যক্তিত্বৰ সৈতে সোমাই দিয়ে। জোছ মেকডেনিয়েলৰ সৌজন্যত মেকডেনিয়েলে ডেস্কসমূহক পডত গোট কৰে, বিভিন্ন শিক্ষণ পদ্ধতি সমৰ্থন কৰিবলৈ নমনীয় বহা অঞ্চলৰ সৈতে আগুৰি থাকে। জোছ মেকডেনিয়েলৰ সৌজন্যত মেকডেনিয়েলে ডেস্কসমূহক পডত গোট কৰে, বিভিন্ন শিক্ষণ পদ্ধতি সমৰ্থন কৰিবলৈ নমনীয় বহা অঞ্চলৰ সৈতে আগুৰি ধৰে।

কেন্দ্ৰ কেৰালিছ

শ্ৰেণী: নৱম শ্ৰেণীৰ বিশ্ব ইতিহাস

বিদ্যালয়: গ্ৰছ পইণ্ট চাউথ হাইস্কুল, গ্ৰছ পইণ্ট, মিচিগান

ছাত্ৰ/কোঠাৰ মাত্ৰা: 30–32 ছাত্ৰ; ৰুমটো ৭৫০ বৰ্গফুট, প্ৰায় ৩০ ফুট বাই ২৫ ফুট

See_also: গভীৰ শিক্ষণক লাভান্বিত কৰিবলৈ ইন্টাৰলিভিং কেনেকৈ ব্যৱহাৰ কৰিব পাৰি

এইটো স্থাপন কৰা: এটা ডাঙৰ বাধা আছিল স্কুলখনে মোৰ কোঠাটো এতিয়াও ৰাজ্যিক পৰীক্ষাৰ বাবে ব্যৱহাৰ কৰিব পৰাটো নিশ্চিত কৰা, গতিকে বছৰত দুবাৰকৈ... ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে মোক ডেস্কবোৰ কোঠাটোলৈ ঘূৰাই নিবলৈ সহায় কৰে। আমি সকলো আচবাব গোটাই লওঁঠাই সৃষ্টি কৰিবলৈ কোঠাটোৰ সন্মুখত ওপৰলৈ উঠি আহিল। মই ড'নাৰ্ছচ'জ অভিযানৰ জৰিয়তে কিছুমান আচবাব ক্ৰয়ৰ বাবে ধন আগবঢ়াইছিলো, আৰু গ্ৰীষ্মকালত মই গেৰেজ বিক্ৰীৰ বজাৰ কৰাটো যথেষ্ট পৰিমাণে কৰিছিলো। কিছুমান মোৰ পুৰণি আচবাব আছিল, আৰু কেইটামান টুকুৰা শ্ৰেণীকোঠাৰ পৰিয়ালৰ পৰা দান কৰা হৈছিল। মই বহাৰ চাৰ্ট ৰূপায়ণ নকৰো। প্ৰথম সপ্তাহত মই ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক প্ৰতিদিনে নতুন আসন বাছি লওঁ যাতে তেওঁলোকে বিভিন্ন ঠাই চেষ্টা কৰাৰ সুযোগ পায়—আৰু তেওঁলোকে সচেতন যে মই যিকোনো সময়তে সেইবোৰ স্থানান্তৰ কৰাৰ অধিকাৰ সংৰক্ষিত ৰাখিছো।

সুবিধা: মই দেখা বেছিভাগ উদাহৰণেই সৰু শৰীৰৰ সৰু ল'ৰা-ছোৱালীৰ বাবে আছিল, গতিকে হাইস্কুলীয়া ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ বাবে সালসলনি কৰাটো সহজ নাছিল। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে মোক কয় যে তেওঁলোকে মোৰ কোঠাত ভালদৰে মনোনিৱেশ কৰিব পাৰে কাৰণ তেওঁলোক অস্বস্তিকৰ নহয়, আৰু মোৰ ল’ৰা-ছোৱালী টোপনি যোৱাৰ কোনো সমস্যা হোৱা নাই। মই ভাবো যে আগৰ বছৰবোৰতকৈ এই বছৰ হয়তো কম ল'ৰা-ছোৱালী টোপনি গৈছে, যেতিয়া মোৰ হাতত মাত্ৰ ডেস্ক আছিল।

See_also: কিয় ৰিচেছ কেতিয়াও শাস্তি হিচাপে ৰখা উচিত নহয় close modal Courtesy of Kendra Caralis ৭৫০ বৰ্গফুটৰ কোঠা এটাৰে কেন্দ্ৰ Caralis এ এটা চুকত বিভিন্ন ধৰণৰ আসনৰ ব্যৱস্থা কৰিছিল —বিনবেগৰ পৰা আৰম্ভ কৰি ভাঙিব পৰা চকীলৈকে—তাইৰ ৩২ গৰাকী ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক ঠাই দিবলৈ। কেন্দ্ৰ কেৰালিছৰ সৌজন্যত ৭৫০ বৰ্গফুটৰ কোঠা এটাৰে কেন্দ্ৰ কাৰালিছে ৩২ জন ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক ঠাইৰ বাবে এটা চুকত বিভিন্ন ধৰণৰ আসনৰ ব্যৱস্থা কৰিছিল—বিনবেগৰ পৰা আৰম্ভ কৰি ভাঙিব পৰা চকীলৈকে। কেন্দ্ৰ কেৰালিছৰ সৌজন্যত কেৰালিছে তেওঁৰ বেছিভাগ আচবাব—যেনে ইয়াৰ মল আৰু বাৰ টেবুল—এদাতাসকল অভিযান আৰু গেৰেজ বিক্ৰী বাছি লওক। থিয় হৈ আৰু বহিবলৈ টেবুলৰ উচ্চতা বেলেগ বেলেগ হোৱাটো নমনীয় শ্ৰেণীকোঠাত এটা সাধাৰণ বৈশিষ্ট্য। কেন্দ্ৰ কেৰালিছৰ সৌজন্যত কেৰালিছে তেওঁৰ বেছিভাগ আচবাব—যেনে ইয়াৰ মল আৰু বাৰ টেবুল—ড’নাৰ্ছচ’জ অভিযান আৰু গেৰেজ বিক্ৰীৰ জৰিয়তে পাইছিল। থিয় হৈ আৰু বহিবলৈ টেবুলৰ উচ্চতা বেলেগ বেলেগ হোৱাটো নমনীয় শ্ৰেণীকোঠাত এটা সাধাৰণ বৈশিষ্ট্য। ৰাজ্যিক পৰীক্ষাৰ সময়ত কেৰালিছৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে শ্ৰেণীৰ সন্মুখত সকলো আচবাব গোটাই লয় আৰু ডেস্কসমূহ পুনৰ কোঠাটোলৈ লৈ যায়। কেন্দ্ৰ কেৰালিছৰ সৌজন্যত ৰাজ্যিক পৰীক্ষাৰ সময়ত কেৰালিছৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে শ্ৰেণীৰ সন্মুখত সকলো আচবাব গোটাই লয় আৰু ডেস্কসমূহ পুনৰ কোঠাটোলৈ লৈ যায়।

নিকোল মাৰে

শ্ৰেণী: স্পেনিছ 3 আৰু 4

বিদ্যালয়: মেৰিনা হাইস্কুল, হান্টিংটন বিচ, কেলিফৰ্ণিয়া

ছাত্ৰ/কোঠাৰ মাত্ৰা: ২৫–৩৭ জন ছাত্ৰ; কোঠাটো ৭৮৪ বৰ্গফুট, প্ৰায় ২৮ ফুট বাই ২৮ ফুট

সেটিং ইট আপ: বছৰটোৰ ভিতৰত মই বহাৰ ফৰ্মেট সলনি কৰিলোঁ। ২০১৬–১৭ বিদ্যালয় বৰ্ষৰ প্ৰথম চাৰিমাহৰ বাবে মোৰ ১৫৩ জন স্পেনিছ ৩ আৰু স্পেনিছ ৪ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ এটা পৰম্পৰাগত বহাৰ শ্ৰেণীকোঠা আছিল। তেওঁলোক সকলোৱে আগলৈ মুখ কৰি ছাত্ৰৰ ডেস্কত বহিছিল বা ডেস্কবোৰ গোটৰ কনফিগাৰেচনলৈ লৈ গৈছিল। ইয়াৰ পিছত একেখিনি ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰে এটা নমনীয় বহাৰ শ্ৰেণীকোঠা আছিল, য’ত এটা বিন্যাস আছিল য’ত বিভিন্ন ধৰণৰ আচবাব আছিল। আমাৰ চাৰিখন ষ্টেণ্ডিং ডেস্ক, দুখন ককটেলষ্টুল থকা টেবুল, অট্টোমান থকা দুখন আৰ্মচেয়াৰ, এখন চোফা, চাৰিখন গেমিং চকী আৰু দুখন বিনবেগ চকী। নতুন আসনৰ প্ৰথম দুসপ্তাহত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে ১০টা “জোন”ৰ প্ৰতিটো অভিজ্ঞতা লাভ কৰিবলৈ প্ৰতিদিনে বেলেগ বেলেগ আসন চেষ্টা কৰিবলগীয়া হৈছিল। ইয়াৰ পিছত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে প্ৰথমে অহা প্ৰথমে পোৱাৰ ভিত্তিত ক’ত বহিব বিচাৰে সেইটো নিৰ্বাচন কৰিব পাৰিছিল।

লাভ: মই এটা সমীক্ষা চলাইছিলো (১৪৩ জন অংশগ্ৰহণকাৰী আছিল) যাতে ফলাফল পৰীক্ষা কৰিব পাৰো নতুন নমনীয় আসনৰ মডেল। ইয়াত মূল সাৰাংশটো দিয়া হ’ল: ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে নতুন আসনৰ শৈলীলৈ সহজেই পৰিৱৰ্তন হৈছিল, পৰিৱৰ্তনটোক দৃঢ়ভাৱে অনুকূল কৰিছিল, আৰু সফলতাৰ ইচ্ছাক মনত ৰাখিয়েই তেওঁলোকৰ দৈনন্দিন আসনৰ নিৰ্বাচন কৰিছিল। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে “বিক্ষিপ্ত নহয়”তকৈ “তথ্য ভালদৰে ধৰি ৰাখিছে” বুলি কম নিশ্চিত আছিল, কিন্তু সামগ্ৰিক ফলাফল অতি উৎসাহজনক আছিল।

close modal নিকোল মাৰেৰ সৌজন্যত নিকোল মাৰেই পৰম্পৰাগত ডেস্কত বহাৰ পৰা নমনীয় আসনলৈ সলনি হৈছিল যোৱা বছৰৰ মাজভাগত। এতিয়া তাই পৰম্পৰাগত ডেস্কবোৰক বিনবেগ, চোফা, গেমিং চকী, আৰ্মচেয়াৰ, ষ্টুলৰ সৈতে মিহলাই দিয়ে। নিকোল মাৰেৰ সৌজন্যত যোৱা বছৰৰ মাজভাগত নিকোল মাৰেই পৰম্পৰাগত ডেস্কত আসনৰ পৰা নমনীয় আসনলৈ সলনি হৈছিল। এতিয়া তাই পৰম্পৰাগত ডেস্কবোৰক বিনবেগ, চোফা, গেমিং চকী, আৰ্মচেয়াৰ, ষ্টুলৰ সৈতে মিহলাই দিয়ে। নিকোল মাৰে মাৰেৰ সৌজন্যত তেওঁৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ বিভিন্ন শিক্ষণ পছন্দ অনুসৰি সৰল থিয় ডেস্ক অন্তৰ্ভুক্ত কৰা হৈছিল। <১৬>

Leslie Miller

লেচলি মিলাৰ এগৰাকী অভিজ্ঞ শিক্ষাবিদ আৰু তেওঁৰ শিক্ষাৰ ক্ষেত্ৰত ১৫ বছৰতকৈও অধিক পেছাদাৰী শিক্ষকতাৰ অভিজ্ঞতা আছে। শিক্ষাত স্নাতকোত্তৰ ডিগ্ৰী লাভ কৰা ছানীয়ে প্ৰাথমিক আৰু মধ্যবিদ্যালয় দুয়োটা পৰ্যায়তে অধ্যাপনা কৰি আহিছে। লেছলি শিক্ষাত প্ৰমাণভিত্তিক পদ্ধতি ব্যৱহাৰ কৰাৰ সমৰ্থক আৰু নতুন পাঠদান পদ্ধতিৰ ওপৰত গৱেষণা আৰু ৰূপায়ণ কৰি ভাল পায়। তেওঁৰ মতে প্ৰতিটো শিশুৱেই গুণগত শিক্ষাৰ যোগ্য আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক সফলতা লাভ কৰাত সহায় কৰাৰ ফলপ্ৰসূ উপায় বিচাৰি উলিওৱাৰ প্ৰতি আগ্ৰহী। আজৰি সময়ত লেচলিয়ে হাইকিং, পঢ়া, পৰিয়াল আৰু পোহনীয়া জন্তুৰ সৈতে সময় কটাবলৈ ভাল পায়।