কেনেকৈ এটা উলম্ব পেছাদাৰী শিক্ষণ সম্প্ৰদায় সৃষ্টি কৰিব পাৰি

 কেনেকৈ এটা উলম্ব পেছাদাৰী শিক্ষণ সম্প্ৰদায় সৃষ্টি কৰিব পাৰি

Leslie Miller

এটা উলম্ব পেছাদাৰী শিক্ষণ সম্প্ৰদায় বা পিএলচি তেতিয়াই হয় যেতিয়া শিক্ষাবিদৰ এটা দলে একত্ৰিত হৈ বিদ্যালয়ৰ ভিতৰত মানদণ্ড, পাঠ্যক্ৰম, মূল্যায়ন আৰু নিৰ্দেশনা কেনেকৈ মিলি যায় তাক চায়। এটা উলম্ব পিএলচিৰ বাবে ই আটাইতকৈ ফলপ্ৰসূ যে একেটা বিভাগ বা বিষয়বস্তু এলেকাৰ ভিতৰৰ সকলো শিক্ষকৰে গঠিত আৰু গ্ৰেড স্তৰৰ মাজেৰে বিস্তৃত (উদাহৰণস্বৰূপে, হাইস্কুলত, সকলো গণিতৰ শিক্ষক—তেওঁলোকে বীজগণিত ১ বা এপি শিকাইছে নে নাই, সেইটো নিৰ্বিশেষে কেলকুলাছ—গণিতৰ পিএলচিৰ অংশ হ'ব)।

See_also: ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে উদ্দেশ্য বিচাৰি পালে উৎকৃষ্ট হয়—গতিকে আমি তেওঁলোকক কেনেকৈ সহায় কৰিম?

এইটো পৰম্পৰাগত পিএলচিৰ পৰা পৰিৱৰ্তন, য'ত একে শ্ৰেণী স্তৰৰ ভিতৰত বা একেটা বিষয়বস্তুৰ ক্ষেত্ৰৰ শিকোৱা সকলো শিক্ষকে মিলিত হয় (উদাহৰণস্বৰূপে, পঞ্চমৰ সকলো -শ্ৰেণীৰ শিক্ষকসকলে একেলগে মিলিত হোৱা, বা সপ্তম শ্ৰেণীৰ ই এল এ শিক্ষকসকলৰ সকলো)।

উলম্ব পিএলচিৰ আঁৰৰ “কিয়”টো হ'ল যে ই আপোনাৰ বিদ্যালয়ৰ ছাইটত অংশীদাৰী নিৰ্দেশনামূলক কৌশল আৰু সহযোগিতা আনলক কৰাৰ চাবিকাঠি হ'ব পাৰে। কিন্তু আপোনাৰ অধ্যাপক আৰু কৰ্মচাৰীসকলে কেনেকৈ আৰম্ভ কৰিব পাৰে—আৰু আপুনি তেওঁলোকক বিদ্যালয়ৰ নেতা হিচাপে কেনেকৈ সমৰ্থন কৰিব পাৰে? এই তিনিটা মূল কথা মনত ৰাখিব লাগিব: বাই-ইন গঢ়ি তোলা, কাম কৰা এজেণ্ডা সৃষ্টি কৰা, আৰু উলম্ব পিএলচিৰ সফলতাৰ মূল্যায়ন কৰা।

বাই-ইন নিৰ্মাণ কৰা

এক নম্বৰ আপোনাৰ বিদ্যালয়ত সফল উলম্ব পিএলচি তৈয়াৰ কৰাৰ টুকুৰা আপোনাৰ অধ্যাপক আৰু কৰ্মচাৰীৰ পৰা বাই-ইন। কিন্তু অধ্যাপক আৰু কৰ্মচাৰীসকলৰ বাবে আনকি শ্ৰেষ্ঠ পিএলচিৰ মূল্যও দেখাটো প্ৰত্যাহ্বানজনক হ’ব পাৰে—সকলোৰে প্লেটত ইমানবোৰ বস্তু থকাৰ বাবে আপুনি বিচৰা শেষ কথাটো হ’লমানুহে উলম্ব পিএলচি প্ৰক্ৰিয়াটো সময়ৰ অপচয় বুলি ভাবিবলৈ। আপোনাৰ অধ্যাপক আৰু কৰ্মচাৰীসকলৰ বাবে আৰম্ভ কৰিবলৈ কিছুমান পৰামৰ্শ দিয়া হ’ল:

  • উলম্ব পিএলচিৰ উদ্দেশ্যক বিদ্যালয়ৰ মিছন আৰু দৃষ্টিভংগীৰ সৈতে সংযোগ কৰক। মিছন আৰু দৃষ্টিশক্তিয়ে সম্পূৰ্ণ বিদ্যালয়খনক একেলগে সংযোগ কৰে, গতিকে উলম্ব পিএলচিসমূহৰ ক্ষেত্ৰতো একেদৰেই নকৰিব কিয়, য'ত সম্পূৰ্ণ বিভাগ বা বিষয়বস্তু এলেকাটোৱে সংযোগ কৰাৰ সুযোগ পায়? উদাহৰণস্বৰূপে, যদি আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে ভৱিষ্যতৰ বাবে সাজু হোৱাটো আপোনাৰ বিদ্যালয়ৰ মিছনৰ এটা মূল উপাদান, উলম্ব পিএলচিসমূহে প্ৰতিটো বিষয়ৰ বাবে সফলতাৰ মূল সূচকসমূহ সংজ্ঞায়িত কৰিব পাৰে। উলম্ব পিএলচিৰ সৈতে বিবেচনা কৰিবলগীয়া গুৰুত্বপূৰ্ণ কথাটো হ’ল, বিভাগ বা বিষয়বস্তুৰ ক্ষেত্ৰ অনুসৰি এই সূচকসমূহ বেলেগ বেলেগ দেখাব লাগে। উদাহৰণস্বৰূপে, বিজ্ঞানৰ উলম্ব পিএলচিত ভৱিষ্যতৰ বাবে সাজু হোৱাৰ অৰ্থ হ'ব পাৰে STEMৰ নতুন অগ্ৰগতি অধ্যয়ন আৰু বুজা, আনহাতে আনুষংগিক কলাৰ উলম্ব পিএলচিত ভৱিষ্যতৰ বাবে সাজু হোৱাৰ অৰ্থ হ'ব পাৰে উদ্যোগৰ পেছাদাৰীসকলৰ সৈতে সংযোগ কৰি তেওঁলোকৰ কেৰিয়াৰৰ পথৰ বিষয়ে ক'বলৈ।
  • আপোনাৰ অধ্যাপক আৰু কৰ্মচাৰীসকলক লগ হ'বলৈ এটা ভাগ কৰা, সামঞ্জস্যপূৰ্ণ সময় বিচাৰিবলৈ উৎসাহিত কৰক। অংশীদাৰী সময় গুৰুত্বপূৰ্ণ, কিন্তু সামঞ্জস্যপূৰ্ণ অংশীদাৰী সময় আৰু অধিক গুৰুত্বপূৰ্ণ। যদি এটা উলম্ব পিএলচি মাজে মাজে লগ হয়, তেন্তে বৃদ্ধি আৰু সহযোগিতাৰ সুযোগ হেৰুৱাই পেলোৱা হয়। প্ৰতিমাহে নূন্যতম এখন বৈঠকৰ লক্ষ্য ৰাখক।
  • অধ্যাপক আৰু কৰ্মচাৰীসকলক ভাগ-বতৰা কৰা সম্প্ৰদায়ৰ চুক্তি প্ৰস্তুত কৰিবলৈ সময় দিয়ক। সম্প্ৰদায়ৰ চুক্তিয়ে সুযোগ দিয়েগোট হিচাপে কাম কৰিবলৈ তেওঁলোকৰ বাবে গুৰুত্বপূৰ্ণ গুণসমূহ চিনাক্ত কৰিবলৈ পিএলচি। উদাহৰণস্বৰূপে “অনুগ্ৰহ কৰি সময়মতে আহক,” “এইটো এটা সাহসী স্থান,” আৰু “অংশগ্ৰহণক উৎসাহিত কৰক।”
  • প্ৰতিটো বিভাগ বা বিষয়বস্তুত জটিল প্ৰয়োজনীয়তা—আৰু উদযাপন— নিৰ্ধাৰণ কৰা ক্ষেত্ৰ। প্ৰয়োজনীয়তা বা চিন্তাৰ ক্ষেত্ৰসমূহ নিৰ্ধাৰণ কৰাটো বিভাগ বা বিষয়বস্তুৰ ক্ষেত্ৰসমূহে সন্মুখীন হ'ব পৰা প্ৰাসংগিক সমস্যাসমূহ মোকাবিলা কৰাত সহায় কৰাৰ সদায় এটা উত্তম উপায়। যদি আপুনি সেইটোক আপুনি লক্ষ্য কৰি অহা উদযাপন বা “জয়”ৰ সৈতে সংযুক্ত কৰে, তেন্তে ই আপোনাক আৰু আপোনাৰ দলটোক সমাধানমুখী হোৱাত সহায় কৰিব পাৰে।

মই শেহতীয়াকৈ এটা গণিতৰ পিএলচিৰ সৈতে কাম কৰিছিলো, আৰু প্ৰতিজন শিক্ষকৰ সৈতে—ৰ পৰা ৬ষ্ঠ শ্ৰেণীৰ পৰা দ্বাদশ শ্ৰেণীলৈকে—তেওঁলোকৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ বাবে তথ্যৰ সাৱলীলতাক এক প্ৰধান চিন্তাৰ ক্ষেত্ৰ হিচাপে চিনাক্ত কৰিছে। গণিতৰ খেলৰ প্ৰতি ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ ইতিবাচক মনোভাৱকো এক ডাঙৰ উদযাপন হিচাপে চিনাক্ত কৰে। এই দুটা তথ্যৰ সৈতে আমি তেওঁলোকৰ দৈনন্দিন নিৰ্দেশনাত ব্যৱহাৰ কৰিব পৰাকৈ এটা তথ্য সাৱলীলতা খেলৰ সম্পদ বিচাৰি পালোঁ।

See_also: ‘স্পীড বুকিং’ই ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক কিতাপৰ পৰামৰ্শসমূহ শ্বেয়াৰ কৰিবলৈ দিয়ে

কাম কৰা এজেণ্ডা সৃষ্টি কৰা

এবাৰ পিএলচি গঠন হ'লে মই দলসমূহক পৰামৰ্শ দিওঁ প্ৰতিখন সভাৰ বাবে এটা এজেণ্ডা তৈয়াৰ কৰা। এটা এজেণ্ডাই প্ৰাসংগিক বিষয়সমূহক কথোপকথনৰ আগস্থানত ৰাখে আৰু মূল আপডেট আৰু সহযোগিতাৰ বাবেও স্থান দিয়ে। যেতিয়া মই মোৰ অধ্যাপক আৰু কৰ্মচাৰীসকলৰ বাবে উলম্ব পিএলচি তৈয়াৰ কৰাত সহায় কৰো, মই সদায় তলত দিয়াবোৰ অন্তৰ্ভুক্ত কৰো:

  • আদৰণি আৰু মূল আপডেটসমূহ। সভাৰ একেবাৰে আৰম্ভণিতে পাঁচ মিনিট সময় সংৰক্ষণ কৰি সকলোকে আদৰিবলৈ আৰু সম্পৰ্কে মূল আপডেট দিবলৈকি চলি আছে ই সভাখন ইতিবাচকভাৱে আৰম্ভ কৰাত সহায় কৰে, লগতে গুৰুত্বপূৰ্ণ তথ্য প্ৰদান কৰে যিয়ে অনুশীলনক অৱগত কৰাত সহায় কৰিব পাৰে।
  • উদযাপন আৰু “সপ্তাহৰ জয়।” মই উদযাপন আৰু জয়ৰ ক্ষেত্ৰত অতি ডাঙৰ, বিশেষকৈ যদি ই এটা কঠিন সপ্তাহ আছিল বা যদি কোনো প্ৰত্যাহ্বানমূলক বিষয় আলোচনা কৰা হৈছে। ৰোমাঞ্চকৰ বা ইতিবাচক খবৰেৰে সভাখনৰ নেতৃত্ব দিয়াটোৱে পিএলচিৰ বাবে সুৰ নিৰ্ধাৰণ কৰাত সহায়ক হ’ব পাৰে। দহ মিনিট সাধাৰণতে মই সভাৰ এই অংশৰ বাবে দিয়া সময়ৰ পৰিমাণ।
  • সমৰ্থনৰ ক্ষেত্ৰসমূহ। প্ৰায় ১৫ মিনিটৰ বাবে পিএলচিৰ সদস্যসকলে তেওঁলোকে শিকোৱা শ্ৰেণীসমূহত চিন্তা আৰু সমৰ্থনৰ মূল ক্ষেত্ৰসমূহৰ বিষয়ে কয়। লক্ষ্য হ'ল যে, এই প্ৰয়োজনীয়তাসমূহ গ্ৰেড স্তৰত চিনাক্ত কৰি, পিএলচি দলৰ সদস্যসকলে সহযোগিতামূলক সময়ত এই উদ্বেগসমূহ মোকাবিলা কৰিবলৈ ব্যৱহাৰ কৰা কৌশলসমূহ ভাগ-বতৰা কৰিবলৈ আৰম্ভ কৰিব পাৰে।
  • সহযোগিতামূলক সময়। এবাৰ চিন্তা আৰু সমৰ্থনৰ ক্ষেত্ৰসমূহ চিনাক্ত কৰা হয়, দলটোৱে সমস্যা সমাধানৰ বাবে সহযোগিতামূলক সময় প্ৰায় ২০ মিনিট।
  • সমাপ্ত/পৰৱৰ্তী পদক্ষেপ। যেতিয়া সভাখন সম্পূৰ্ণ হয়, তেতিয়া পৰৱৰ্তী সভাৰ বাবে পৰৱৰ্তী পদক্ষেপসমূহ (বা কাৰ্য্যৰ বস্তুসমূহ), বা দিগন্তত কি আছে, চিনাক্ত কৰাটো গুৰুত্বপূৰ্ণ।

মই মোৰ দলসমূহক “পিএলচি নেতৃত্ব” (মূলতঃ, সভাবোৰ কোনে চলায়), “টাইমকিপাৰ” (যিজনে সভাৰ সময়ত সময়ৰ হিচাপ ৰাখে), আৰু “টোকা লোৱা” (যিজনে কাৰ্যসূচীত টোকা যোগ কৰে)। মই মোৰ দলবোৰক এসপ্তাহ আগতেই এজেণ্ডাবোৰ পঠিয়াবলৈও সহায় কৰো গতিকেযে পিএলচি দলৰ সদস্যসকলে এজেণ্ডা পৰ্যালোচনা কৰিব পাৰে, প্ৰশ্ন কৰিব পাৰে, বা অতিৰিক্ত বস্তু ৰাখিব পাৰে যিবোৰ তেওঁলোকে আলোচনা কৰাটো উপকাৰী বুলি অনুভৱ কৰে। প্ৰতিখন সভাৰ শেষত পিএলচিৰ নেতাসকলে তেওঁলোকৰ এজেণ্ডা মো আৰু মোৰ প্ৰশাসনিক দলৰ হাতত তুলি দিয়াৰ বিকল্প থাকে বা সভা আৰু প্ৰত্যাশিত অগ্ৰগতিৰ বিষয়ে আলোচনা কৰিবলৈ এখন সভা অনুষ্ঠিত কৰে।

উলম্ব পিএলচিৰ সফলতাৰ মূল্যায়ন

পিএলচিৰ সফলতা নিৰীক্ষণৰ চাবিকাঠি হ’ল মই যিটোক “ফ’ল’-থ্ৰু” বুলি কোৱাটো চিনাক্ত কৰা। এটা সফল পিএলচিৰ অৰ্থ হ’ল অংশগ্ৰহণকাৰীসকলে কেৱল তেওঁলোকৰ বিষয়বস্তুৰ ক্ষেত্ৰত সফলতাৰ মূল সূচকসমূহ চিনাক্ত কৰাই নহয়, এই সূচকসমূহৰ ওপৰত উন্নতি কৰি থাকিবলৈ সমাধানমুখী হ’বলৈ কাম কৰি আছে। নেতাসকলে পিএলচি দলসমূহত সফলতা চিনাক্ত কৰিব পৰা—আৰু উদযাপন কৰিব পৰা কিছুমান উপায় ইয়াত উল্লেখ কৰা হৈছে:

  • প্ৰতি মাহত এবাৰ, পিএলচিৰ এজেণ্ডাসমূহ পৰ্যালোচনা কৰক বা পিএলচিৰ সৈতে সংযোগ স্থাপন কৰি পিএলচিৰ অগ্ৰগতিৰ ওপৰত পালছ চেক কৰক। এজেণ্ডাসমূহ সময়মতে পৰ্যালোচনা কৰা আৰু, যদি অনুৰোধ কৰা হয়, PLC লিডসমূহৰ সৈতে সাক্ষাৎ কৰাটোৱে আপোনাক PLC কেনেকৈ কৰি আছে তাৰ এটা স্নেপশ্বট পাবলৈ সহায় কৰিব পাৰে, লগতে প্ৰয়োজন হ'লে আপুনি সমৰ্থন বা নিৰ্দেশনা প্ৰদান কৰিব পৰা ক্ষেত্ৰসমূহ।
  • পিএলচি দলৰ সৈতে সফলতা আৰু উন্নতিৰ ক্ষেত্ৰসমূহৰ মূল্যায়ন কৰি এটা জৰীপ সৃষ্টি কৰি প্ৰেৰণ কৰক। মই পিএলচিৰ বাবে সৃষ্টি কৰা জৰীপসমূহৰ তিনিটা মুকলি প্ৰশ্ন আছে: “আপুনি আপোনাৰ পিএলচিত সহযোগিতাৰ বিষয়ে কেনেকৈ বৰ্ণনা কৰিব?” “আপুনি আপোনাৰ পিএলচিৰ অগ্ৰগতিৰ বিষয়ে কেনেকৈ বৰ্ণনা কৰিব?” আৰু “পিএলচিৰ শেষত আপুনি সন্তুষ্ট অনুভৱ কৰেনে?” এই জৰীপটোৱে—আৰু সঁহাৰিসমূহে—পাৰিব পাৰেপিএলচিৰ ভিতৰত কি কাম কৰি আছে আৰু কিহৰ বাবে অলপ বেছি মনোযোগৰ প্ৰয়োজন হ'ব পাৰে সেইটো চিনাক্ত কৰাত সহায় কৰক। তথ্য আৰু মতামত লাভ কৰিবলৈ ইয়াক মাহত এবাৰ পঠিয়াব পাৰি।
  • অধ্যাপক/কৰ্মচাৰীৰ সভাত পিএলচি দলসমূহক চিঞৰি উলিয়াওক। কেতিয়াবা, আনে কি কৰি আছে সেইটো চাইয়েই সৰ্বোত্তম শিক্ষণ হয়। তেওঁলোকৰ অনুমতি সাপেক্ষে মই নিয়মিতভাৱে পিএলচিৰ দল আৰু দলৰ সদস্যসকলক সহযোগিতাৰে কৰা কামৰ বাবে ৰাজহুৱা প্ৰশংসা কৰোঁ। উদাহৰণস্বৰূপে, “গৱেষণাৰ বাবে প্ৰযুক্তিৰ মঞ্চ বিচাৰিবলৈ বিজ্ঞান পিএলচিয়ে কেনেদৰে কাম কৰিলে, সেই বিষয়ে মই সঁচাকৈয়ে শলাগ লৈছিলো।” যদি তেওঁলোকে ব্যক্তিগত প্ৰশংসা পছন্দ কৰে, তেন্তে মই তেওঁলোকক এটা ক্ষন্তেকীয়া টোকা দিওঁ বা ৰৈ তেওঁলোকক জনাওঁ যে মই তেওঁলোকৰ কাম, তেওঁলোকৰ কৌশল বা তেওঁলোকৰ সহযোগিতাৰ কিমান শলাগ লৈছো।
  • যদি কোনো পিএলচিয়ে সংগ্ৰাম কৰি আছে, তেন্তে ক্ষেত্ৰসমূহ চিনাক্ত কৰক উন্নতিৰ বাবে আৰু এটা কাৰ্য্য পৰিকল্পনা তৈয়াৰ কৰাত সহায় কৰে। আপুনি এজন বিদ্যালয়ৰ নেতা হিচাপে উলম্ব পিএলচিক সমৰ্থন কৰিবলৈ কৰিব পৰা এটা উত্তম কাম হ’ল এই সহজ প্ৰশ্নটো সুধিব, “মই আপোনাক সমৰ্থন কৰিবলৈ কি কৰিব পাৰো?” এই প্ৰশ্নটো সুধিলে আপুনি দলসমূহক কি প্ৰয়োজন সেয়া চাব পাৰে আৰু লগতে চাব পাৰে যে আপুনি আৰ্তজনৰ পিএলচিক কেনেকৈ সহায় কৰিব পাৰে। সাধাৰণতে কাৰ্য্য পৰিকল্পনাৰ ক্ষেত্ৰত মই ৩-২-১ কৌশলৰ পৰামৰ্শ দিওঁ: তিনিটা কথা যিবোৰ আমি তৎক্ষণাত উন্নত কৰিব পাৰো, দুটা কথা যিবোৰৰ ওপৰত আমি কৌশল ৰচনা কৰিব পাৰো, আৰু এটা কথা যিটোৰে আমি সকলোৱে ইজনে সিজনক সমৰ্থন কৰিব পাৰো। ই দলৰ সমাধানমুখী কৰি ৰখাত সহায় কৰে, কিন্তু সুষম।

Leslie Miller

লেচলি মিলাৰ এগৰাকী অভিজ্ঞ শিক্ষাবিদ আৰু তেওঁৰ শিক্ষাৰ ক্ষেত্ৰত ১৫ বছৰতকৈও অধিক পেছাদাৰী শিক্ষকতাৰ অভিজ্ঞতা আছে। শিক্ষাত স্নাতকোত্তৰ ডিগ্ৰী লাভ কৰা ছানীয়ে প্ৰাথমিক আৰু মধ্যবিদ্যালয় দুয়োটা পৰ্যায়তে অধ্যাপনা কৰি আহিছে। লেছলি শিক্ষাত প্ৰমাণভিত্তিক পদ্ধতি ব্যৱহাৰ কৰাৰ সমৰ্থক আৰু নতুন পাঠদান পদ্ধতিৰ ওপৰত গৱেষণা আৰু ৰূপায়ণ কৰি ভাল পায়। তেওঁৰ মতে প্ৰতিটো শিশুৱেই গুণগত শিক্ষাৰ যোগ্য আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক সফলতা লাভ কৰাত সহায় কৰাৰ ফলপ্ৰসূ উপায় বিচাৰি উলিওৱাৰ প্ৰতি আগ্ৰহী। আজৰি সময়ত লেচলিয়ে হাইকিং, পঢ়া, পৰিয়াল আৰু পোহনীয়া জন্তুৰ সৈতে সময় কটাবলৈ ভাল পায়।