নতুন শিক্ষক: অভিভাৱকৰ লগত কেনেকৈ কথা পাতিব

 নতুন শিক্ষক: অভিভাৱকৰ লগত কেনেকৈ কথা পাতিব

Leslie Miller

“তোমাৰ ল’ৰা-ছোৱালী নাই নহয়?” মোৰ শিক্ষকতাৰ প্ৰথম বছৰবোৰত এজন অভিভাৱকে মোক সুধিছিল। তাই ঠিকেই কৈছিল: সেই সময়ত মোৰ কোনো সন্তান নাছিল। মোৰ বংশৰ অভাৱৰ অৰ্থ অনিবাৰ্যভাৱে মোৰ পৰামৰ্শ নিশ্চয় অসাৰ।

See_also: প্ৰাক-বিদ্যালয়ত সক্ৰিয় শ্ৰেণীকোঠা ব্যৱস্থাপনা

কিন্তু সেয়াই হৈছিল।

মোৰ সন্তানৰ অভাৱেই মোৰ... উপদেশ অসাৰ। এইটোৱেই আছিল যে মই সমস্যাটোৰ সমাধান উলিয়াইছিলোঁ (তাইৰ সন্তানে কেতিয়াও হোমৱৰ্ক নিদিয়া) যিটোৱে মোৰ পৃথিৱীত ভাল কাম কৰিব—তাইৰ নহয়।

মই কোৱা নাই যে শিক্ষকসকল হ’বলৈ অভিভাৱক হোৱাৰ প্ৰয়োজন ভাল যোগাযোগকাৰী। আমি সহানুভূতিশীল হোৱাটো প্ৰয়োজন। যদি মই তিনিটা চাকৰি কৰা (যিটো মই কলেজত কৰিছিলো) আৰু আপুনি গুৰুত্ব দিয়া মানুহবোৰৰ লগত কটাবলৈ অৰ্থপূৰ্ণ সময় উলিয়াবলৈ চেষ্টা কৰাটো কেনেকুৱা হয় সেই বিষয়ে অধিক চিন্তা কৰিলোঁহেঁতেন, তেন্তে মই সেই অবিবাহিত মাতৃগৰাকীক সম্পূৰ্ণ বেলেগ পৰামৰ্শ দিলোহেঁতেন।<১>

বছৰ বছৰ ধৰি মই অনুভৱ কৰোঁ যে অভিভাৱকৰ সৈতে যোগাযোগ স্থাপনৰ ক্ষেত্ৰত মই উন্নতি কৰিছো কাৰণ মই নিজকে তেওঁলোকৰ ঠাইত ৰাখিবলৈ ডাঙৰ প্ৰচেষ্টা চলাইছো। ইয়াত মই শিকি অহা মূল কথাবোৰ উল্লেখ কৰা হৈছে।

Be Proactive

সমস্যাৰ সৃষ্টি হোৱালৈ অপেক্ষা নকৰিব। সঘনাই আৰু ইতিবাচকভাৱে যোগাযোগ কৰাটো এটা পইণ্ট কৰক যাতে আপুনি ৰাস্তাত বাম্পত খুন্দা মৰাৰ আগতেই ইতিমধ্যে সম্পৰ্ক গঢ়ি তুলিছে। আজিকালি উপলব্ধ প্ৰযুক্তিৰ সহায়ত শিক্ষকসকলে সপ্তাহত এবাৰ হ’লেও অভিভাৱকসকলক শ্ৰেণীকোঠাত কি চলি আছে সেই বিষয়ে অৱগত কৰিব পাৰিব লাগে। একাধিক ধৰণৰ যোগাযোগ ব্যৱহাৰ কৰক—ছ'চিয়েল মিডিয়া, ইমেইল, আৰু চেষ্টা কৰা আৰু সত্যহাৰ্ড-কপি নিউজলেটাৰ।

ব্যক্তিগতভাৱে ল’ব নালাগে

যেতিয়া অভিভাৱকে আপোনাক লাজ কৰে, তেওঁলোকে নিজৰ সন্তানক সহায় কৰিব নোৱাৰাৰ বাবে হতাশাৰ কথা কয়। প্ৰতিৰক্ষামূলক হোৱাৰ পৰিৱৰ্তে নিজকে সুধিব, “মোক আনিবলৈ ওলাই যোৱাৰ বাহিৰেও তেওঁলোকক এই কথা ক’বলৈ কিহে প্ৰেৰণা দিব?” পৰিস্থিতিটো ডি-এস্কেল কৰিবলৈ আৰু পৰিস্থিতি ওলোটা হ’লে মুকলি মন এটাৰ ইংগিত দিবলৈ কোনোবাই আপোনাক কি ক’ব পাৰে সেই বিষয়ে চিন্তা কৰক। উদাহৰণস্বৰূপে, যদি কোনো অভিভাৱকে কয়, “আপুনি মোৰ সন্তানক আনিবলৈ ওলাইছে,” তেন্তে ক’বলৈ চেষ্টা কৰক, “আপুনি তেনেকৈ ভাবিছে বুলি মই দুখী। আপুনি মোক ক’ব পাৰিবনে যে আপোনাৰ এনে অনুভৱ হোৱাটো কি হৈছে?”

See_also: মানদণ্ড-ভিত্তিক গ্ৰেডিঙৰ সৈতে আৰম্ভ কৰা

অভিভাৱকক পৰামৰ্শ বিচাৰিব

যদি কোনো ছাত্ৰই নেতিবাচক আচৰণ প্ৰদৰ্শন কৰি আছে, তেন্তে অভিভাৱকক ঘৰত কি কাম কৰে সেই বিষয়ে পৰামৰ্শ দিবলৈ আমন্ত্ৰণ জনাওক। কেতিয়াবা পিতৃ-মাতৃয়ে ঘৰত এই আচৰণ পৰ্যবেক্ষণ নকৰিবও পাৰে, যিটো অভিভাৱকক ক্লাছলৈ নিমন্ত্ৰণ কৰাৰ এক সুন্দৰ সুযোগ। যদিও অভিভাৱকে আপোনাক সহায় দিব নোৱাৰে বা শ্ৰেণীকোঠালৈ যাব নোৱাৰে, তথাপিও আপুনি তেওঁলোকৰ ইনপুটক মূল্য দিয়ে বুলি দেখুৱাই আপোনাৰ সম্পৰ্কক অধিক শক্তিশালী কৰি তুলিব।

সম্প্ৰদায়ত জড়িত হওক

কেতিয়া... আপুনি ক্ৰীড়া অনুষ্ঠান, উৎসৱ, আৰু অন্যান্য সম্প্ৰদায়ৰ কাৰ্য্যকলাপত উপস্থিত হয়, আপুনি শিশু আৰু তেওঁলোকৰ পিতৃ-মাতৃলৈ এই বাৰ্তা প্ৰেৰণ কৰে যে আপুনি কেৱল ছাত্ৰজনৰ প্ৰতি নহয়, গোটেই ব্যক্তিজনৰ প্ৰতিহে গুৰুত্ব দিয়ে। পৰিয়ালবোৰে বুজি পায় যে, আপোনাৰ বাবে ই “আমা আৰু তেওঁলোক” নহয়, বৰঞ্চ “আমি।” যদিও ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ ধাৰণা হ’ব পাৰে যে আপোনাৰ সমগ্ৰ জীৱন তেওঁলোকৰ চাৰিওফালে ঘূৰি থাকে, বেছিভাগ অভিভাৱকে উপলব্ধি কৰে যে আপুনি ত্যাগ কৰিছেআপোনাৰ আজৰি সময়খিনি তেওঁলোকৰ সন্তানৰ প্ৰতি সমৰ্থন দেখুৱাবলৈ, আৰু তেওঁলোকে ইয়াৰ শলাগ লয়।

আপোনাৰ যুদ্ধসমূহ বাছি লওক

যদি আপুনি আৰু এজন অভিভাৱকৰ মাজত মতানৈক্য আছে, তেন্তে সদায় প্ৰথমে এনে এটা আপোচ বিচাৰক যিয়ে ছাত্ৰজনক উপকৃত কৰিব আৰু সংৰক্ষণ কৰিব পিতৃ-মাতৃৰ সৈতে আপোনাৰ সম্পৰ্ক। যদি আপুনি আপোচ কৰিবলৈ প্ৰৱল নহয়, তেন্তে নিজকে সুধিব যে আপোনাৰ পদ্ধতিটোৱেই সঁচাকৈয়ে ছাত্ৰজনৰ বাবে সৰ্বোত্তম নেকি আৰু ই পৰিস্থিতি উন্নত কৰাৰ সম্ভাৱনা আছে নেকি? উদাহৰণস্বৰূপে, যদি কোনো ছাত্ৰই আপুনি ঘৰলৈ ফোন কৰি তাৰ বাবে শাস্তি দিয়াৰ পিছতো কেতিয়াও ঘৰুৱা কাম সম্পূৰ্ণ নকৰে, তেন্তে আপুনি আপোনাৰ কথা প্ৰমাণ কৰিবলৈ চেষ্টা কৰি গোটেই বিদ্যালয় বৰ্ষটো নষ্ট কৰাৰ পৰিৱৰ্তে ছাত্ৰজনক দক্ষতা অনুশীলন কৰাত সহায় কৰাৰ বেলেগ উপায় বিচাৰিব লাগিব।

Admit It When You're Wrong

এজন শিক্ষক আৰু (এতিয়া) এজন অভিভাৱক হিচাপে মই আপোনাক সঁচা কথা ক'ব পাৰো যে অভিভাৱকে আপোনাৰ ভুল স্বীকাৰ কৰি শুধৰাই দিলে আপোনাৰ প্ৰতি সন্মান হেৰুৱাব নালাগে . যেতিয়ালৈকে তেওঁলোকে অনুভৱ কৰিব যে আপুনি সঁচাকৈয়ে তেওঁলোকৰ সন্তানৰ বাবে যিটো ভাল কৰিবলৈ চেষ্টা কৰিছে, তেতিয়ালৈকে মাজে মাজে ভুলৰ বাবে অভিভাৱকে আপোনাক শাস্তি নিদিয়ে। অভিভাৱকক বিৰক্ত কৰা কথাটো হ'ল যেতিয়া শিক্ষকসকলে আমি উচ্চমানৰ দৰে কাম কৰে আৰু এনে অনুভৱ কৰে যে আমি তেওঁলোকৰ সন্তানক ভালদৰে চিনি পোৱা মানুহৰ কথা শুনিবলৈ অনিচ্ছুক।

যেতিয়া মই প্ৰথমবাৰৰ বাবে পঢ়ুৱাই আছিলো, তেতিয়া মই খং উঠিছিলো যেতিয়া... এজন অভিভাৱকে মোৰ বিচাৰক লৈ প্ৰশ্ন উত্থাপন কৰিলে। এতিয়া মোৰ প্ৰায় ২৬ বছৰৰ অভিজ্ঞতা হৈছে, মোৰ প্ৰতিক্ৰিয়া ইয়াৰ বিপৰীত। মই মানসিকভাৱে পৰিস্থিতিটো পুনৰ খেলো আৰু মই পাৰিলোঁহেঁতেন নেকি সেই বিষয়ে চিন্তা কৰোঁভালকৈ চম্ভালিলে। যদি আছে, তেন্তে মই লগে লগে অভিভাৱকৰ ওচৰত ক্ষমা বিচাৰিছো আৰু বিষয়টো উন্নত কৰিবলৈ মই ল’বলগীয়া পদক্ষেপসমূহৰ ৰূপৰেখা দাঙি ধৰিছো। যদি নহয়, তেন্তে মই নিশ্চিত কৰোঁ যে অভিভাৱকে জানে যে মই কিয় ইয়াক সৰ্বোত্তম পন্থা বুলি ভাবো আৰু মই তেওঁলোকৰ সন্তানক যথেষ্ট মূল্য দিওঁ যাতে মই অনুসৰণ কৰিব পাৰে। ভাল শিক্ষক হ’বলৈ আমাৰ নিজৰ সন্তান থকাৰ প্ৰয়োজন নাই, কিন্তু আমাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ বাবে যি ভাল সেয়া কৰিবলৈ আমাৰ সহানুভূতি, নম্ৰতা আৰু নিষ্ঠা থাকিব লাগিব। অলপ কূটনীতিও বহু দূৰলৈ যায়।

Leslie Miller

লেচলি মিলাৰ এগৰাকী অভিজ্ঞ শিক্ষাবিদ আৰু তেওঁৰ শিক্ষাৰ ক্ষেত্ৰত ১৫ বছৰতকৈও অধিক পেছাদাৰী শিক্ষকতাৰ অভিজ্ঞতা আছে। শিক্ষাত স্নাতকোত্তৰ ডিগ্ৰী লাভ কৰা ছানীয়ে প্ৰাথমিক আৰু মধ্যবিদ্যালয় দুয়োটা পৰ্যায়তে অধ্যাপনা কৰি আহিছে। লেছলি শিক্ষাত প্ৰমাণভিত্তিক পদ্ধতি ব্যৱহাৰ কৰাৰ সমৰ্থক আৰু নতুন পাঠদান পদ্ধতিৰ ওপৰত গৱেষণা আৰু ৰূপায়ণ কৰি ভাল পায়। তেওঁৰ মতে প্ৰতিটো শিশুৱেই গুণগত শিক্ষাৰ যোগ্য আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক সফলতা লাভ কৰাত সহায় কৰাৰ ফলপ্ৰসূ উপায় বিচাৰি উলিওৱাৰ প্ৰতি আগ্ৰহী। আজৰি সময়ত লেচলিয়ে হাইকিং, পঢ়া, পৰিয়াল আৰু পোহনীয়া জন্তুৰ সৈতে সময় কটাবলৈ ভাল পায়।