পঢ়া আৰু লিখাৰ দক্ষতা শক্তিশালী কৰাৰ বাবে এক মজাৰ, অভিজ্ঞতাভিত্তিক পদ্ধতি

 পঢ়া আৰু লিখাৰ দক্ষতা শক্তিশালী কৰাৰ বাবে এক মজাৰ, অভিজ্ঞতাভিত্তিক পদ্ধতি

Leslie Miller

লেৰী ফেৰলাজ’ৰ শিক্ষা সপ্তাহ স্তম্ভ, শ্ৰেণীকোঠাৰ প্ৰশ্নোত্তৰত, অতিথি ব্লগাৰ ৰীটা প্লেটে লিখিছে যে “লিখা আৰু পঢ়াটো পাৰস্পৰিক প্ৰক্ৰিয়া,” আৰু সহায় কৰিবলৈ দুয়োটাৰে মাজৰ সম্পৰ্কৰ মূলধন হিচাপে ব্যৱহাৰ কৰাৰ কৌশল শ্বেয়াৰ কৰিছে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকল উন্নত পাঠক হৈ পৰে। এজন অধ্যক্ষ আৰু নেচনেল ব’ৰ্ডৰ প্ৰমাণিত শিক্ষক প্লেটে ভাষা অভিজ্ঞতা পদ্ধতি (LEA)ৰ বৰ্ণনা কৰিছে, যিটো প্ৰক্ৰিয়া য’ত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে এটা অভিজ্ঞতাক শ্ৰেণী হিচাপে ভাগ-বতৰা কৰে, অভিজ্ঞতাটোক উচ্চস্বৰে বৰ্ণনা কৰে, ইয়াৰ বিষয়ে লিখে আৰু তাৰ পিছত তেওঁলোকে লিখাখিনি পঢ়ে।

“এয়া মজাৰ, ই শ্ৰেণী সংস্কৃতি গঢ়ি তোলে, ছাত্ৰৰ মালিকীস্বত্ব আৰু পঢ়া আৰু লিখাৰ ক্ষেত্ৰত বিনিয়োগ শক্তিশালী কৰে, আৰু ই বিষয়বস্তু, সাক্ষৰতা, আৰু ইংৰাজী-ভাষাৰ বিকাশ আৰু শিক্ষণৰ সংমিশ্ৰণত সহায় কৰিব পাৰে,” ব্যৱহাৰ আৰম্ভ কৰা প্লেটে কয় আলাস্কাত প্ৰথম আৰু দ্বিতীয় শ্ৰেণীৰ শিক্ষক হিচাপে এই কৌশল গ্ৰহণ কৰিছে আৰু ইংৰাজী ভাষা শিকাৰ বাবে ইয়াক বিশেষভাৱে ফলপ্ৰসূ বুলি বিবেচনা কৰিছে।

এল ই এৰ অভিজ্ঞতা অংশত এজন শিক্ষকে সাধাৰণতে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক স্পষ্ট নিৰ্দেশনা নিদিয়ে যাতে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে মুক্তভাৱে অন্বেষণ কৰিব পাৰে। অভিজ্ঞতাৰ পিছত শিক্ষকে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক আৰম্ভ কৰিবলৈ অভিজ্ঞতাৰ সবিশেষ কেনেকৈ আৰ্টিকুলেট কৰিব লাগে তাৰ আৰ্হি ল’ব পাৰে। শিক্ষকে অভিজ্ঞতাৰ কিছু অংশ সাৰাংশ কৰিবলৈ শব্দৰ ব্যৱহাৰ কেনেকৈ কৰিব লাগে সেইটো প্ৰদৰ্শন কৰিলে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে মৌখিক বৰ্ণনাৰ অভ্যাস কৰিব পাৰে। এই মৌখিক আবৃত্তিই “ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক তেওঁলোকে লিখিবলগীয়া ধাৰণাসমূহৰ আখৰা কৰাত সহায় কৰে।”

এবাৰ তেওঁলোকে আৰামদায়ক হ’লেশব্দভাণ্ডাৰৰ শব্দবোৰ উচ্চস্বৰে ক’লে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে কৌশলৰ লিখিত অংশলৈ যায় য’ত শিক্ষক আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে একেলগে কাম কৰি তেওঁলোকে অনুভৱ কৰা আৰু পৰ্যবেক্ষণ কৰা কথাবোৰৰ বিষয়ে লিখে। তাৰ পিছত লিখিত কামটো পঢ়াৰ অনুশীলনৰ আহিলা হৈ পৰে আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে আগতে ব্যৱহাৰ কৰা শব্দভাণ্ডাৰক শক্তিশালী কৰাৰ উপায় হৈ পৰে।

প্লেটৰ এটা উদাহৰণত কিণ্ডাৰগাৰ্টেনৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে নিয়ৰত খেলে আৰু তুষাৰপাতৰ জোতা খেলিবলৈ শিকে। তেওঁলোকে খেলা-ধূলা কৰি থাকোঁতে তেওঁলোকৰ শিক্ষকে অভিজ্ঞতাৰ ফটো তুলিছে। যেতিয়া তেওঁলোকে শ্ৰেণীকোঠালৈ উভতি যায়, তেতিয়া ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে ছবিবোৰক প্ৰমপ্ট হিচাপে ব্যৱহাৰ কৰি অভিজ্ঞতাটোৰ বিষয়ে তেওঁলোকে কি বেছি ভাল পাইছিল সেই বিষয়ে বৰ্ণনা কৰে। তাৰ পিছত শিক্ষকে সেই মুহূৰ্তবোৰ বৰ্ডত লিখি লিখা প্ৰক্ৰিয়াৰ আৰ্হি তৈয়াৰ কৰে আৰু সঁহাৰিবোৰ টাইপ কৰি এখন নথিপত্ৰত লিখে য’ত তাই তোলা ফটোবোৰ অন্তৰ্ভুক্ত কৰা হয়। প্লেটে কয় যে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে সপ্তাহটোৰ বাবে পঢ়াৰ অভ্যাস হিচাপে নথিখনৰ কপি ঘৰলৈ লৈ যাব পাৰে।

আন এটা উদাহৰণত এজন নতুন ইংৰাজী শিকি অহা মানুহ আৰু তেওঁৰ শিক্ষকে তেওঁৰ ডেস্কত থকা বস্তুবোৰ উলিয়াই লয়। তেওঁলোকে প্ৰতিটো সঁজুলি স্পৰ্শ কৰাৰ লগে লগে শিক্ষকে ছাত্ৰক প্ৰতিটো বস্তু কি আৰু ই কেনেকৈ কাম কৰে সেইটো চিনাক্ত কৰিবলৈ প্ৰেৰণা দিয়ে, কাণ্ডটো ব্যৱহাৰ কৰি: “এইটো এটা _____। মই ইয়াক _____ কৰিবলৈ ব্যৱহাৰ কৰো।” ছাত্ৰজনে নিজৰ ডেস্কত থকা সঁজুলিবোৰৰ বিষয়ে লিখাৰ পিছত নিজৰ লিখনীক কিতাপলৈ ৰূপান্তৰিত কৰি ঘৰলৈ লৈ গৈ পঢ়াৰ অভ্যাস কৰিব পাৰে।

See_also: ডিজিটেল পৰ্টফলিঅ' সৃষ্টিৰ বাবে ৩ সঁজুলি

পদ্ধতিটোৱে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক বিভিন্ন ধৰণে উপকৃত কৰিব পাৰে: নিজৰ ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতাৰ পৰা আঁত ধৰি “ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে শব্দ চিনি পাবলৈ শিকেমৌখিকভাৱে তেওঁলোকৰ বাবে অতি পৰিচিত প্ৰিন্ট” আৰু তেওঁলোকৰ শব্দভাণ্ডাৰৰ অনুশীলন। শিক্ষকে অভিজ্ঞতাক ভাষালৈ ৰূপান্তৰিত কৰাৰ উপায়ৰ আৰ্হি প্ৰস্তুত কৰাৰ সুযোগো পায়—মৌখিক আৰু লিখিত দুয়োটা ৰূপতে—যিটোৱে লিখাৰ দক্ষতা বৃদ্ধি কৰিব পাৰে। শেষত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে অনুশীলনৰ বাবে নিজৰ কাম পঢ়িব পাৰে, পঢ়াৰ দক্ষতাক শক্তিশালী কৰে, কিন্তু লিখাৰ ক্ষমতাৰ ওপৰতো আত্মবিশ্বাস গঢ়ি তোলে। <৩>

See_also: গল্প বিশ্লেষণত অৰ্থপূৰ্ণ কথোপকথনৰ বাবে প্ৰয়োজনীয় প্ৰশ্ন

Leslie Miller

লেচলি মিলাৰ এগৰাকী অভিজ্ঞ শিক্ষাবিদ আৰু তেওঁৰ শিক্ষাৰ ক্ষেত্ৰত ১৫ বছৰতকৈও অধিক পেছাদাৰী শিক্ষকতাৰ অভিজ্ঞতা আছে। শিক্ষাত স্নাতকোত্তৰ ডিগ্ৰী লাভ কৰা ছানীয়ে প্ৰাথমিক আৰু মধ্যবিদ্যালয় দুয়োটা পৰ্যায়তে অধ্যাপনা কৰি আহিছে। লেছলি শিক্ষাত প্ৰমাণভিত্তিক পদ্ধতি ব্যৱহাৰ কৰাৰ সমৰ্থক আৰু নতুন পাঠদান পদ্ধতিৰ ওপৰত গৱেষণা আৰু ৰূপায়ণ কৰি ভাল পায়। তেওঁৰ মতে প্ৰতিটো শিশুৱেই গুণগত শিক্ষাৰ যোগ্য আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক সফলতা লাভ কৰাত সহায় কৰাৰ ফলপ্ৰসূ উপায় বিচাৰি উলিওৱাৰ প্ৰতি আগ্ৰহী। আজৰি সময়ত লেচলিয়ে হাইকিং, পঢ়া, পৰিয়াল আৰু পোহনীয়া জন্তুৰ সৈতে সময় কটাবলৈ ভাল পায়।