সামাজিক ন্যায়ৰ বাবে শ্ৰেণীকোঠা সৃষ্টি কৰা

 সামাজিক ন্যায়ৰ বাবে শ্ৰেণীকোঠা সৃষ্টি কৰা

Leslie Miller

"সামাজিক ন্যায়ৰ বাবে শিক্ষাবিদ" হোৱাৰ বিষয়ে বহু কথা আলোচনা আৰু লিখা হৈছে। আচলতে তাৰ অৰ্থ কি? এই পোষ্টটোত মই শ্ৰেণীকোঠাৰ কেইটামান মৌলিক পদ্ধতি ভাঙি দিম যিয়ে শিক্ষকসকলক মূল বিষয়সমূহ পাঠদানৰ ক্ষেত্ৰত উত্তম পদ্ধতিৰ সৈতে জড়িত হ'বলৈ অনুমতি দিয়ে আৰু লগতে শ্ৰেণীকোঠাত সামাজিক ন্যায়ৰ পোষকতাও কৰে।

See_also: অধিক ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক কথা পাতিবলৈ লোৱাৰ ৯টা কৌশল

সামাজিক ন্যায় হৈছে... ইতিবাচক পৰিৱৰ্তন আনিবলৈ আমাৰ হাতত যি শক্তি আছে। শিক্ষকসকলে প্ৰতিদিনে বহু ধৰণে এই কাম কৰে। আৰু, সেই ধাৰণাটোক পৰৱৰ্তী পৰ্যায়লৈ লৈ যাবলৈ হ’লে শিক্ষকসকলে হয়তো শ্ৰেণীকোঠাৰ অনুশীলনসমূহ অন্তৰ্ভুক্ত কৰিব পাৰে যিয়ে এই গতিশীলতাক স্পষ্ট কৰি তুলিব। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক ইতিবাচক পৰিৱৰ্তন কেনেকৈ ঘটে আৰু পৰিৱৰ্তন সৃষ্টিৰ ক্ষেত্ৰত তেওঁলোক কেনেকৈ অভিনেতা আৰু নেতা দুয়োটা হ’ব পাৰে সেয়া চাবলৈ সুযোগ দিয়াটো ভাল।

এইটোও মন কৰিবলগীয়া যে বহুতো প্ৰথাই সামাজিক ন্যায়মুখীতা প্ৰদৰ্শন কৰে পাঠদানৰ উত্তম পদ্ধতিসমূহো প্ৰতিফলিত কৰে। সামাজিক ন্যায় শ্ৰেণীকোঠাৰ বাবে "এড অন" নহয়। এইটো এটা দুয়োটা/আৰু প্ৰস্তাৱ। শিক্ষকসকলে দুয়োটা উচ্চমানৰ বিষয়বস্তুৰ নিৰ্দেশনা বজাই ৰাখিব পাৰে আৰু সামাজিক ন্যায়মুখী শ্ৰেণীকোঠা সৃষ্টি কৰিব পাৰে। লগতে সকলো শ্ৰেণীকোঠাৰ বাবে সামাজিক ন্যায়মুখীতা উপযুক্ত। এইটো কেৱল বৈচিত্ৰময় শ্ৰেণীকোঠাত কৰা কাম নহয়, বা বৈচিত্ৰ্যৰ অভাৱ থকা শ্ৰেণীকোঠাত, বা চহৰীয়া শ্ৰেণীকোঠাত -- বা বিদ্যালয়ৰ আন কোনো বিশেষ শ্ৰেণীত কৰা কাম নহয়। ই হৈছে শিক্ষাদান আৰু হোৱাৰ এক পদ্ধতি যিয়ে উচ্চ-আমাৰ গোটেই জীৱনত স্তৰৰ চিন্তা আৰু শিক্ষণ।

ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ জীৱনৰ সৈতে সংযোগ স্থাপন

পাঠ্যক্ৰমৰ সিদ্ধান্ত লওঁতে, আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ বৈচিত্ৰ্যপূৰ্ণ পূৰ্বৰ শিক্ষণ অভিজ্ঞতাক বিবেচনা কৰক, মূল্য দিয়ক আৰু ইয়াৰ ওপৰত নিৰ্মাণ কৰক। এইটো ইমানেই সহজ হ’ব পাৰে যে প্ৰতিজন ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ পটভূমিৰ বিষয়ে অলপ জানিব লাগে, যদি তেওঁলোক আন এখন বিদ্যালয়ৰ পৰা আহিছে, বা তেওঁলোকৰ কোনো বিশেষ ক্ষেত্ৰত আগ্ৰহ আছে নেকি। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে ইতিমধ্যে শ্ৰেণীকোঠালৈ যি আনিছে তাক আপুনি মূল্য দিয়ে বুলি স্বীকাৰ কৰা আৰু দেখুওৱাটো সামাজিক ন্যায়ৰ বাবে শ্ৰেণীকোঠা সৃষ্টিৰ এক গুৰুত্বপূৰ্ণ পদক্ষেপ।

বাস্তৱ জগতৰ সমস্যা আৰু একাধিক দৃষ্টিভংগীৰ সৈতে সংযোগ কৰা

আপুনি যি বনাওক পৃথিৱীত যিবোৰ চলি আছে তাৰ লগত প্ৰাসংগিক শিক্ষাদান কৰি আছে। শ্ৰেণীকোঠাৰ দেৱালবোৰ বাহিৰৰ বাস্তৱতাৰ বাবে যাদুকৰী বাধা নহয়। যদি বাতৰিত কিবা এটা ঘটি আছে যিটো আপুনি আপোনাৰ কন্টেন্টৰ সৈতে লিংক কৰিব পাৰে, তেন্তে কৰক। বিতৰ্কিত কিবা এটা বাছি লওক, বা আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক সুধিব যে তেওঁলোকে শুনি অহা কোনো কথাৰ সন্দৰ্ভত তেওঁলোকৰ কোনো প্ৰশ্ন আছে নেকি। সম্ভাৱনা আছে যে কোনোবাই শিক্ষকৰ ধৰ্মঘট, মৌমাখিৰ অৱনতি, আৱৰ্জনা সংগ্ৰহ, আনকি গাজাৰ পৰিঘটনা বা ৰবিন উইলিয়ামছৰ মৃত্যুৰ কথাও ক’ব। এইটো শিশুক উচ্চ পৰ্যায়ৰ চিন্তাধাৰাৰ দক্ষতা শিকাবলৈ এটা সুযোগ:

  • মতৰ পৰা তথ্য বিচাৰি উলিওৱা
  • নিজৰ আৰু আনৰ দৃষ্টিভংগী উলিওৱা
  • সকলোৰে ব্যাখ্যা কৰা এই তথ্যৰ দ্বাৰা নিজৰ "সত্য"ৰ ওপৰত সিদ্ধান্ত ল'ব পাৰে।

অৱশ্যেই, এইটো এজন শিক্ষকৰ বাবে কোনো সুযোগ নহয়ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ ওপৰত নিজৰ বিশ্বাস জাপি দিবলৈ। যিবোৰ বিষয়ৰ ওপৰত আপুনি শিক্ষাগতভাৱে নিৰপেক্ষ হ'ব পাৰে বুলি অনুভৱ কৰে সেইবোৰ বিষয় বাছি লোৱাটো গুৰুত্বপূৰ্ণ কাৰণ আপুনি ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ নিজৰ সমালোচনাত্মক চিন্তাবিদ হ'বলৈ আৰু নিজৰ মতামত গঠন কৰিবলৈ শিকাৰ যাত্ৰাক সমৰ্থন কৰে।

শ্ৰেণীকোঠাৰ সম্প্ৰদায় সৃষ্টি কৰা

ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ কণ্ঠ শুনিবলৈ সুযোগ সৃষ্টি কৰক। আলোচনাত কেনেকৈ অংশগ্ৰহণ কৰিব লাগে সেই বিষয়ে শিকোৱা প্ৰয়োজন। শিক্ষক হিচাপে আমি নিজৰ ধাৰণা ভাগ-বতৰা কৰা আৰু সহপাঠীৰ ধাৰণাক সঁহাৰি জনোৱা দুয়োটাকে উৎসাহিত কৰিব পাৰো। শিক্ষকৰ ভূমিকা হ'ল প্ৰশ্নবোধক ব্যৱহাৰ কৰা যিয়ে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক পাঠৰ বিষয়বস্তু অৱগত কৰা ডাঙৰ ধাৰণাসমূহৰ মাজত সংযোগ স্থাপন কৰাত সহায় কৰিব পাৰে।

শ্ৰেণীকোঠাই এটা উমৈহতীয়া লক্ষ্যৰ দিশত সহযোগিতাৰ বাবেও সময় প্ৰদান কৰিব পাৰে। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক "শৈক্ষিক ভাই-ভনী" হ'বলৈ শিকাওক। আমি সকলোৱে জানো যে কেতিয়াবা ভাই-ভনীসকলে ইজনে সিজনৰ স্নায়ুত সোমাই পৰে, কিন্তু শেষত আপুনি জানে যে আপুনি আপোনাৰ ভাই-ভনীৰ ওপৰত ভৰসা কৰিব পাৰে যে তেওঁলোকৰ পিঠি থাকিব, আপোনাৰ লগত সৎ হ’ব, আৰু আপোনাক সমৰ্থন কৰিব।

লগতে, শিক্ষকসকলে এটা সমালোচনাত্মক ল’ব পাৰে শ্ৰেণীকোঠাৰ সামগ্ৰীবোৰ চাওক। কিতাপ, গল্প আৰু অন্যান্য পাঠ্যক্ৰমৰ সামগ্ৰীসমূহে এটা নিৰ্দিষ্ট আখ্যান উপস্থাপন কৰেনে? যদি তেওঁলোকে কৰে, তেন্তে আপুনি যি আছে তাক নতুনকৈ সজাই লওক যাতে আপোনাৰ সামগ্ৰীত সমাজৰ বিভিন্ন দিশৰ উদাহৰণ অন্তৰ্ভুক্ত কৰা হয়, য'ত জাতি, ধৰ্ম, ভাষা, লিংগ, সামৰ্থ্য, যৌন অভিমুখ, আৰু আৰ্থ-সামাজিক অৱস্থা অন্তৰ্ভুক্ত কৰা হৈছে।

প্ৰামাণিক মূল্যায়ন অন্তৰ্ভুক্ত কৰা

প্ৰামাণিকমূল্যায়ন হৈছে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ বাবে প্ৰকৃত দৰ্শকৰ বাবে লিখাৰ সুযোগ, বহল দৰ্শকৰ সৈতে জ্ঞান ভাগ-বতৰা কৰাৰ আৰু শ্ৰেণীকোঠাৰ বাহিৰত ঘটা ধৰণৰ কামত জড়িত হোৱাৰ সুযোগ। উদাহৰণস্বৰূপে, যদি আপুনি ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক চিঠি লিখিবলৈ শিকিবলৈ দিছে, তেন্তে নিশ্চিত হওক যে তেওঁলোক প্ৰকৃততে এজন প্ৰকৃত ব্যক্তিলৈ মেইল ​​কৰা হয়। কেইবছৰমান আগতে মই এটা শ্ৰেণীকোঠা দেখিছিলো য’ত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে এজন কাল্পনিক চিৰিয়াখানাৰ ৰক্ষকলৈ চিঠি লিখিছিল। ছাৰৰ হোমৱৰ্কৰ স্তূপটোত সোমাই গ’ল। যদিও চিঠিবোৰ ঠিকেই আছিল, তথাপিও ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক সেইবোৰ পুনৰীক্ষণ কৰি প্ৰকৃত চিৰিয়াখানাৰ ৰক্ষকলৈ পঠিয়াবলৈ পৰামৰ্শ দিলোঁ। এই সংশোধনসমূহ কৰাৰ লগে লগে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে গম পালে যে চিৰিয়াখানা এখনত বিভিন্ন প্ৰাণীৰ বাবে একাধিক চিৰিয়াখানা ৰক্ষক থাকে। তেওঁলোকে প্ৰত্যেকেই সিদ্ধান্ত লৈছিল কোনজন চিৰিয়াখানাৰ ৰক্ষকলৈ চিঠি পঠাব। সেইবাবেই সেই চিৰিয়াখানা ৰখীয়াৰ তত্বাৱধানত থকা জীৱ-জন্তুবোৰৰ ওপৰত গৱেষণা কৰা হ’ল। চিঠিবোৰ আছিল অধিক চহকী, অধিক ব্যক্তিগত আৰু কেৱল সাধাৰণভাৱে ভাল। আৰু তাৰ পিছত, তেওঁলোকে সঁহাৰি পাইছিল! সেই সঁহাৰিবোৰ পাই ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক শিকাইছিল যে তেওঁলোকে নিজৰ পৃথিৱীত কামবোৰ সম্ভৱ কৰি তুলিব পাৰে -- যে তেওঁলোক পৰিৱৰ্তনৰ এজেণ্ট হ’ব পাৰে।

See_also: পেছাদাৰী লেখকে কৰা কাম যিবোৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়েও কৰা উচিত

আপুনি আপোনাৰ শ্ৰেণীকোঠাত সামাজিক ন্যায়ৰ পোষকতা কৰা আন বহুতো উপায় আছে। মই মাত্ৰ কেইটামান পৰামৰ্শ দিছো। এইটোও মন কৰিবলগীয়া যে সামাজিক ন্যায়মুখী হ’বলৈ হ’লে সকলোবোৰ কৰাৰ প্ৰয়োজন নাই। আপুনি আপোনাৰ শ্ৰেণীকোঠাৰ বিষয়ে চিন্তা কৰাৰ সময়ত, ইয়াত উল্লেখ কৰা ধাৰণাসমূহ আপোনাৰ আৰু আপোনাৰ বাবে সৰ্বোত্তম কাম কৰিব বুলি জনা অনুশীলনৰ ভিতৰত অন্তৰ্ভুক্ত কৰাৰ সৰু সৰু উপায় বিচাৰিবলৈ চেষ্টা কৰকছাত্ৰ-ছাত্ৰী।

Leslie Miller

লেচলি মিলাৰ এগৰাকী অভিজ্ঞ শিক্ষাবিদ আৰু তেওঁৰ শিক্ষাৰ ক্ষেত্ৰত ১৫ বছৰতকৈও অধিক পেছাদাৰী শিক্ষকতাৰ অভিজ্ঞতা আছে। শিক্ষাত স্নাতকোত্তৰ ডিগ্ৰী লাভ কৰা ছানীয়ে প্ৰাথমিক আৰু মধ্যবিদ্যালয় দুয়োটা পৰ্যায়তে অধ্যাপনা কৰি আহিছে। লেছলি শিক্ষাত প্ৰমাণভিত্তিক পদ্ধতি ব্যৱহাৰ কৰাৰ সমৰ্থক আৰু নতুন পাঠদান পদ্ধতিৰ ওপৰত গৱেষণা আৰু ৰূপায়ণ কৰি ভাল পায়। তেওঁৰ মতে প্ৰতিটো শিশুৱেই গুণগত শিক্ষাৰ যোগ্য আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক সফলতা লাভ কৰাত সহায় কৰাৰ ফলপ্ৰসূ উপায় বিচাৰি উলিওৱাৰ প্ৰতি আগ্ৰহী। আজৰি সময়ত লেচলিয়ে হাইকিং, পঢ়া, পৰিয়াল আৰু পোহনীয়া জন্তুৰ সৈতে সময় কটাবলৈ ভাল পায়।