শিক্ষণৰ বাবে তিনিৰ নিয়ম ব্যৱহাৰ কৰা

 শিক্ষণৰ বাবে তিনিৰ নিয়ম ব্যৱহাৰ কৰা

Leslie Miller

গণিতত তিনিৰ নিয়ম হৈছে অনুপাত বিচাৰি উলিওৱাৰ পদ্ধতি। ইংৰাজী ৰচনা লিখাত ৰুল অৱ থ্ৰীত কোৱা হৈছে যে কথাবোৰ ত্ৰিভুজত পঢ়িবলৈ অধিক আকৰ্ষণীয়। উপস্থাপনত তিনিটাৰ নিয়ম দৰ্শকক নিয়োজিত কৰি ৰাখিবলৈ কামত আহে, আৰু মনোৰঞ্জনৰ ক্ষেত্ৰত ট্ৰেবলিঙৰ ধাৰণাটোৱে কৌতুক আৰু গেগক অধিক ধেমেলীয়া কৰি তোলে।

যেনেকৈ দেখা যায়, অৰ্থনীতিবিদ, ৰসায়নবিদ, বিমানচালক, আৰু স্কুবা ডাইভাৰ ৰুল অৱ থ্ৰী ব্যৱহাৰ কৰক (আনকি আগাথা ক্ৰীষ্টিয়েও কৰিছিল যেতিয়া তেওঁ, তিনিজনৰ নিয়ম শীৰ্ষক নাটকৰ ধাৰাবাহিক লিখিছিল)। যদিও ইয়াক তিনিটাৰ নিয়ম বুলি লেবেল লগোৱা হোৱা নাই, তথাপিও এৰিষ্টটলৰ পৰাই (কেতিয়াবা চিল’জিজমৰ কথা শুনিছেনে?) মহান শিক্ষাবিদসকলে ইয়াক শ্ৰেণীকোঠাত ব্যৱহাৰ কৰি আহিছে। গতিকে শিক্ষণৰ বাবে তিনিটাৰ নিয়ম কি? বাৰু ই এটা, দুটা, তিনিটাৰ দৰে সহজ (ধেমালি কৰা নাই)। শিক্ষণৰ বাবে তিনিটাৰ নিয়মে মূলতঃ এই প্ৰয়োজনীয়তা স্থাপন কৰে যে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে কিবা এটা জানিব আৰু প্ৰয়োগ কৰাৰ আশা কৰাৰ আগতে কমেও তিনিবাৰকৈ শিকিবলৈ সুযোগ দিব লাগে।

এক, দুটা, তিনিটাৰ দৰে সহজ

তিনিৰ ভিতৰত প্ৰথম পদক্ষেপ

ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে প্ৰথমবাৰৰ বাবে কোনো বিশেষ শিক্ষণ বিষয়ত জড়িত হয়। মূল কথাটো হ’ল ছাত্ৰজন নিয়োজিত হ’ব লাগিব; এটা পৰিচয়মূলক বক্তৃতা বা এটা চিনেমাৰ ক্লিপ গণনা কৰা নহয় কাৰণ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে নিষ্ক্ৰিয়ভাৱে শিকিছে -- কেৱল শুনি আছে বা পৰ্যবেক্ষণ কৰি আছে। গতিকে শিক্ষকে পৰিচয় আৰু আৰ্হি প্ৰস্তুত কৰাৰ পিছত তিনিটা নিয়মৰ প্ৰথম পদক্ষেপটো শব্দভাণ্ডাৰ বিকাশৰ অনুশীলন হ’ব পাৰে, ইতিহাসৰ অনুসন্ধানপ্ৰাথমিক আৰু গৌণ উৎসৰ বিষয়ে কাৰ্য্যকলাপ, বা গাণিতিক আৰ্হি আৱিষ্কাৰ ভ্ৰমণ। গুৰুত্বপূৰ্ণ কথাটো হ’ল ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে লাভ কৰিবলগীয়া বিষয়বস্তুৰ সৈতে প্ৰথম ৰোল-আপ-দ্য-স্লীভছ-এণ্ড-গেট-মেচি অভিজ্ঞতা লাভ কৰে। এই পদক্ষেপত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে যি শিকে তাৰ বহুখিনি এতিয়াও জ্ঞান আৰু বুজাবুজিৰ স্তৰত থাকিব।

তিনিটাৰ ভিতৰত দ্বিতীয় পদক্ষেপ

এই পদক্ষেপত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে তেওঁলোকে যি শিকিছে তাক অনুশীলন কৰাৰ দ্বিতীয়টো সুযোগ পায় প্ৰথম পদক্ষেপ। যিহেতু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ বিষয়টো কি সেই বিষয়ে কিছু মৌলিক জ্ঞান থাকে, গতিকে সহযোগিতামূলক-শিক্ষণ কৌশল ব্যৱহাৰ কৰাৰ এইটো এটা আচৰিত সময়। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে শব্দৰ ৰচনাসমূহক সাদৃশ্য অনুসৰি শ্ৰেণীবিভাজন কৰি বিশ্লেষণ কৰিব পাৰে। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে তৃতীয় পৰ্যায়ৰ উৎস ব্যৱহাৰ কৰি প্ৰাথমিক উৎস বনাম গৌণ উৎসৰ পৰা আহৰণ কৰা তথ্যৰ বৈধতা মূল্যায়ন কৰিব পাৰে। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে নিজৰ জ্ঞান বৃদ্ধি কৰিব পাৰিব, উদাহৰণস্বৰূপে, গাণিতিক আৰ্হিৰ বিষয়ে অনন্য সূত্ৰ সৃষ্টি কৰি যিয়ে গ্ৰাফ কৰিলে দৃশ্যমান আৰ্হি সৃষ্টি কৰে।

See_also: এই সংকটৰ বাবে আপোনাৰ পাঠদান দৰ্শন পুনৰীক্ষণ কৰা

তিনিটাৰ ভিতৰত তৃতীয় পদক্ষেপ

যদিও তিনিটা পদক্ষেপ নূন্যতম, কেতিয়াবা ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক শিকিবলৈ তিনিটাতকৈ অধিক সুযোগৰ প্ৰয়োজন। এই পদক্ষেপক চূড়ান্ত পদক্ষেপ হিচাপে চাব নালাগে। তৃতীয় পদক্ষেপত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে প্ৰকল্পভিত্তিক শিক্ষণ, প্ৰডাক্ট ভিত্তিক শিক্ষণৰ জৰিয়তে সঁচাকৈয়ে মজাৰ কামবোৰ কৰিবলৈ পায় -- বহুত হাতে কামে শিক্ষণৰ সৈতে। এই সকলোবোৰ শিক্ষণ কাৰ্য্যৰ বাবে সমস্যা সমাধান (বিশ্লেষণ), সমালোচনাত্মক চিন্তাধাৰাৰ প্ৰয়োজন(মূল্যায়ন), আৰু সৃষ্টিশীল চিন্তা (সংশ্লেষণ)।

ছাত্ৰৰ শিক্ষণত এটা দৃশ্যমান অভিধান, কম বয়সীয়া ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ বাবে এটা পাৱাৰপইণ্ট পাঠ, বা এটা ইন্টাৰেক্টিভ হাইপাৰষ্টুডিঅ' উপস্থাপন সৃষ্টি কৰা অন্তৰ্ভুক্ত হ'ব পাৰে। উদাহৰণস্বৰূপে ইতিহাসৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে পাঠকৰ থিয়েটাৰ, কুইজ শ্ব’ বা পেনেল আলোচনা সৃষ্টি কৰি বিভিন্ন উৎসৰ বিভিন্ন দৃষ্টিভংগী প্ৰদৰ্শন কৰিব পাৰে। গাণিতিক আৰ্হি অধ্যয়নত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে বিদ্যালয় বা সমাজত প্ৰকৃতিত বা স্থাপত্যত ঘটা গাণিতিক আৰ্হিৰ ফটো ভ্ৰমণ সৃষ্টি কৰিব পাৰে।

শিক্ষণৰ বাবে তিনিটাৰ নিয়মে আমাক শিক্ষক হিচাপে আমাৰ পাঠ ডিজাইন কৰাত সহায় কৰে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ বাবে দক্ষতা আৰু জ্ঞান আহৰণৰ একাধিক সুযোগেই নহয়, ই আমাক প্ৰতিটো পুনৰাবৃত্তিৰ সৈতে ইচ্ছাকৃতভাৱে জটিলতা আৰু অসুবিধাৰ মাত্ৰা বৃদ্ধি কৰাত সহায় কৰে, যিয়ে, যিদৰে দেখা যায়, ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক অধিক মনত ৰখাত সহায় কৰে কাৰণ তেওঁলোকে শিক্ষণৰ অভিজ্ঞতা লাভ কৰি আছে কেৱল পৰ্যবেক্ষণ কৰাতকৈ।

শিক্ষকসকলে প্ৰায়ে আশা কৰে যে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে মাত্ৰ এবাৰহে উপস্থাপন কৰাৰ পিছত কিবা এটা জানিব। লগতে, অনুগ্ৰহ কৰি ধৰি ল’ব নালাগে যে কেৱল ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক তিনিবাৰকৈ সোঁৱৰাই দিয়া, পৰীক্ষাৰ পূৰ্বে বা পৰীক্ষাৰ পিছৰ ব্যৱস্থা কৰা, বা শিক্ষকৰ আৰ্হি প্ৰস্তুত কৰাটো তিনিটা নিয়মৰ শিক্ষণ শৃংখলাৰ অংশ। তিনিটাৰ নিয়ম হ’ব লাগিব ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে নিজাববীয়াকৈ শিকি অহাখিনি মনত পেলাবলৈ, বুজিবলৈ বা প্ৰয়োগ কৰিবলৈ চেষ্টা কৰা।

যুক্তি

মোৰ শ্ৰেণীকোঠাত মোৰ অফিচৰ দুৱাৰৰ ওপৰত পোষ্ট কৰা হৈছে কপোষ্টাৰত লিখা আছে, "তিনিৰ নিয়ম।" ই মোৰ বাবে এটা সোঁৱৰণী হিচাপে কাম কৰে, কিন্তু ই মোৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলকো সহায় কৰে। মই ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক এই পোষ্টাৰখন চাবলৈ অহৰহ ৰেফাৰ কৰি দিওঁ যাতে তেওঁলোকে ধৈৰ্য্য ধৰিব লাগে আৰু নিজকে ক্ষমাশীল হ’ব লাগে। শিক্ষণ কঠিন, আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে কথাবোৰ মনত ৰাখিব পৰা, ব্যৱহাৰ কৰিব পৰা আৰু প্ৰয়োগ কৰিব পৰাৰ আশা কৰাৰ আগতে এবাৰতকৈ অধিক কথা শুনিব লাগে। গতিকে, আপুনি আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক যিকোনো ধৰণৰ মূল্যায়ন কৰাৰ আগতে নিজকে সুধিব, "মই মোৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক কি তিনিটা শিক্ষণৰ সুযোগ দিছো যাতে তেওঁলোকে ইয়াত সফল হ'ব পাৰে?"

গণিত, বিজ্ঞান, বিমান পৰিবহণ, আৰু কম্পিউটাৰ প্ৰগ্ৰেমিং সকলোৰে আছে এটা কথাৰ মিল আছে: তিনিটাৰ নিয়ম। সেই ক্ষেত্ৰবোৰত কৰিবলগীয়া তিনিটা কামৰ তালিকা এখন মনত ৰখাৰ সহজ উপায়। শিক্ষণৰ বাবেও তিনিৰ নিয়মৰ ক্ষেত্ৰতো একেই কথা। ইয়াক মনত ৰখাটো পৰম সহজ, আৰু ই ফলপ্ৰসূভাৱে শিকিবলৈ কি কৰিব লাগিব সেইটো চিনাক্ত কৰে।

See_also: আমাৰ প্ৰয়োজনীয়তাক সম্বোধন কৰা: শিক্ষাবিদ আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ বাবে মাছল’ জীৱনলৈ আহে

ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে ঘৰত কেনেকৈ অধ্যয়ন কৰিব লাগে, লগতে শিক্ষকসকলে তেওঁলোকৰ শিক্ষণ কাৰ্য্যকলাপ কেনেকৈ ডিজাইন কৰিব লাগে তাৰ ক্ষেত্ৰতো তিনিটাৰ নিয়ম সমানে প্ৰযোজ্য বিদ্যালয়. আপুনি আপোনাৰ শ্ৰেণীকোঠাত তিনিটাৰ নিয়ম কেনেকৈ ব্যৱহাৰ কৰে? অনুগ্ৰহ কৰি তলৰ মন্তব্যৰ অংশত শ্বেয়াৰ কৰক।

Leslie Miller

লেচলি মিলাৰ এগৰাকী অভিজ্ঞ শিক্ষাবিদ আৰু তেওঁৰ শিক্ষাৰ ক্ষেত্ৰত ১৫ বছৰতকৈও অধিক পেছাদাৰী শিক্ষকতাৰ অভিজ্ঞতা আছে। শিক্ষাত স্নাতকোত্তৰ ডিগ্ৰী লাভ কৰা ছানীয়ে প্ৰাথমিক আৰু মধ্যবিদ্যালয় দুয়োটা পৰ্যায়তে অধ্যাপনা কৰি আহিছে। লেছলি শিক্ষাত প্ৰমাণভিত্তিক পদ্ধতি ব্যৱহাৰ কৰাৰ সমৰ্থক আৰু নতুন পাঠদান পদ্ধতিৰ ওপৰত গৱেষণা আৰু ৰূপায়ণ কৰি ভাল পায়। তেওঁৰ মতে প্ৰতিটো শিশুৱেই গুণগত শিক্ষাৰ যোগ্য আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক সফলতা লাভ কৰাত সহায় কৰাৰ ফলপ্ৰসূ উপায় বিচাৰি উলিওৱাৰ প্ৰতি আগ্ৰহী। আজৰি সময়ত লেচলিয়ে হাইকিং, পঢ়া, পৰিয়াল আৰু পোহনীয়া জন্তুৰ সৈতে সময় কটাবলৈ ভাল পায়।