শ্ৰেণীকোঠা পৰিচালনাৰ ৫টা অগ্ৰাধিকাৰ

 শ্ৰেণীকোঠা পৰিচালনাৰ ৫টা অগ্ৰাধিকাৰ

Leslie Miller

আৰম্ভণি শিক্ষকৰ বাবে, বা মোৰ দৰে শিক্ষকতালৈ ঘূৰি অহা শিক্ষকৰ বাবে আয়ত্ত কৰাটো আটাইতকৈ কঠিন কামটো হ’ল শ্ৰেণীকোঠা পৰিচালনা। দহ বছৰীয়া কঠিন নিৰ্দেশনাই মোক যি শিকাইছিল সেয়া মই পুনৰ শিকিবলগীয়া হ’ল: ভাল শ্ৰেণীকোঠা পৰিচালনা কেৱল কঠোৰ বা স্বৈৰাচাৰী হোৱাতকৈও অধিক, আৰু ই কেৱল সংগঠিত হোৱাতকৈও অধিক। যদি মই মোৰ শ্ৰেণীকোঠাটো ভালদৰে তেল দিয়া শিক্ষণ মেচিন হিচাপে সুচাৰুৰূপে চলিব বিচাৰো, তেন্তে মই এনে এটা গাঁথনিগত শিক্ষণ পৰিৱেশ স্থাপন কৰিব লাগিব য’ত কিছুমান বিশেষ আচৰণক প্ৰসাৰিত কৰা হয় আৰু আন কিছুমানক নিৰুৎসাহিত কৰা হয়।

মই আৱিষ্কাৰ কৰিছো যে ফলপ্ৰসূ শ্ৰেণীকোঠা ব্যৱস্থাপনাৰ পাঁচটা উপাদান আছে যিয়ে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ শিক্ষণক প্ৰলোভিত আৰু প্ৰেৰণা যোগাব পৰাকৈ যথেষ্ট শক্তিশালী গাঁথনি স্থাপন কৰে:

See_also: পাঠদানৰ ক্ষেত্ৰত সম্পত্তিভিত্তিক পদ্ধতি গঢ়ি তোলাৰ ৩টা পদক্ষেপ
  1. ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ সৈতে ফলপ্ৰসূ কৰ্ম সম্পৰ্ক গঢ়ি তোলা
  2. আপোনাৰ শ্ৰেণীকোঠাত শিক্ষণ কেনেকৈ হয় সেই বিষয়ে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক প্ৰশিক্ষণ দিয়া
  3. সময়ক সুৰক্ষিত কৰা আৰু লাভৱান কৰা
  4. সুলিখিত পাঠ পৰিকল্পনাত ছাত্ৰৰ আচৰণৰ আশা কৰা
  5. ছাত্ৰৰ শিক্ষণক প্ৰসাৰিত কৰা আচৰণৰ মানদণ্ড স্থাপন কৰা <৪><৫><৬>১. আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ সৈতে ফলপ্ৰসূ কৰ্ম সম্পৰ্ক গঢ়ি তোলক

    শ্ৰেণীকোঠা পৰিচালনাৰ আটাইতকৈ গুৰুত্বপূৰ্ণ উপাদানটো হ’ল সম্পৰ্ক। মোৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ সৈতে সম্পৰ্কবোৰ দুৱাৰৰ পৰাই আৰম্ভ হয় যেতিয়া মই তেওঁলোকৰ হাতখন জোকাৰি হাঁহি এটাৰে সম্ভাষণ জনাওঁ (আগত দিনটোত কি অসৎ আচৰণ হ’ব পাৰে সেয়া নিৰ্বিশেষে)। সেই সম্পৰ্কবোৰ শক্তিশালী হয়, উদাহৰণস্বৰূপে, যেতিয়া মই এজন ছাত্ৰৰ নাম ব্যৱহাৰ কৰোআৰু সক্ৰিয়ভাৱে তেওঁক প্ৰশংসা কৰা। সেই সম্পৰ্কবোৰ কঠিন হৈ পৰে যেতিয়া মই প্ৰতিজন ছাত্ৰৰ সৈতে ব্যক্তিগত সময় কটাওঁ তেওঁলোকক চিনি পাওঁ আৰু তাৰ পিছত সেই জ্ঞান ব্যৱহাৰ কৰি ব্যক্তিগত শিক্ষণৰ সুযোগ সৃষ্টি কৰো।

    পেছাদাৰী বিকাশ কাৰ্যসূচীৰ পৰা, শিশুৰ হৃদয় ধৰা , এটা টেক-এৱে আছিল যিয়ে মোক আটাইতকৈ বেছি উপকৃত কৰিছিল: যদি মোৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ সৈতে মোৰ ভাল সম্পৰ্ক থাকে, তেন্তে মই তেওঁলোকক শিকিবলৈ অধিক আৰু অধিক ঠেলি দিব পাৰো কাৰণ তেওঁলোকে মোক বিশ্বাস কৰে।

    2. আপোনাৰ শ্ৰেণীকোঠাত শিক্ষণ কেনেকৈ হয় সেই বিষয়ে আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক প্ৰশিক্ষণ দিয়ক

    আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে জানিব লাগিব যে আপুনি তেওঁলোকৰ পৰা তৎক্ষণাত শিকিব বুলি আশা নকৰে, সকলোৰে শিক্ষণৰ বাবে এটা ব্যক্তিগত প্ৰক্ৰিয়া আছে, আৰু যদি তেওঁলোকে আপোনাৰ নিৰ্দেশনা অনুসৰণ কৰে, তেন্তে তেওঁলোকে... শিক্ষণত সফল হ'ব।

    এইটো কেৱল আপোনাৰ ঘৰুৱা কামৰ নীতি, পলমকৈ কাম কৰা আৰু অনুপস্থিতিৰ বিষয়ে কোৱাতকৈও অধিক। ই আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক প্ৰকাশ কৰিছে যে আপুনি কেনেকৈ -- তেওঁলোকৰ সৈতে -- এটা অতি ফলপ্ৰসূ, কম ৰক্ষণাবেক্ষণৰ, শিক্ষণ দল সৃষ্টি কৰিবলৈ ওলাইছে। উদাহৰণস্বৰূপে, মই মোৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ সৈতে আলোচনা কৰোঁ যে কৰ্নেল নোটছ ৰ দৰে কৌশলৰ প্ৰকৃত শক্তি হ’ল কাগজখনক দুটা ভাগত বিভক্ত কৰা নহয়। সেই কৌশলৰ লাভ হ’ল তেওঁলোকৰ টোকাসমূহ পৰ্যালোচনা কৰাৰ সময়ত কাগজখনৰ বাওঁফালে প্ৰশ্নবোৰ লিখি, আৰু তাৰ পিছত তেওঁলোকে শিকি অহা কথাখিনিৰ সাৰাংশ দিবলৈ সময় উলিয়াই। আপোনাৰ এটা শিক্ষণ দৰ্শন আছে যিয়ে আপোনাৰ পাঠদান শৈলীক পথ প্ৰদৰ্শন কৰে; আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক শিকাওক। আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ বাবে কি স্পষ্টকৈ মেপ কৰকআপুনি তেওঁলোকক শিকিবলৈ সহায় কৰিবলৈ কৰে যাতে আপুনি যেতিয়া কৰে, তেওঁলোকে জানে যে আপুনি কি কৰি আছে আৰু কিয়, আৰু তেওঁলোকে সহায় কৰিবলৈ অধিক ইচ্ছুক হ'ব।

    3. আপোনাৰ সময়ক সুৰক্ষিত আৰু লাভৱান কৰক

    এজন ফলপ্ৰসূ শ্ৰেণীকোঠাৰ পৰিচালকে সামগ্ৰীৰে প্ৰস্তুত হ’ব লাগিব আৰু সময় নষ্ট নকৰাকৈ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক এটা কাৰ্য্যকলাপৰ পৰা আন এটা কাৰ্য্যকলাপলৈ কেনেকৈ পৰিৱৰ্তন কৰিব পাৰি সেই বিষয়ে জানিব লাগিব। আমাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ শৈক্ষিক প্ৰদৰ্শন বৃদ্ধিৰ বাবে আমি প্ৰথম নম্বৰৰ কামটো হ’ল শিক্ষণত ব্যয় কৰা সময় বৃদ্ধি কৰা। উপস্থিতি, ঘোষণা, কাৰ্যালয়লৈ চমন, ৰেষ্ট্ৰূমৰ বিৰতি, পেপ ৰেলীৰ সূচী, শ্ৰেণী সভা, বিশেষ উপস্থাপন, বঁটা প্ৰদান অনুষ্ঠান, উদযাপন, আৰু আন অসংখ্য কথাই সময় চিপ কৰি পেলায়।

    কিছুমান বিঘিনি আৰু সময় চুৰিকাৰী আমি এৰাই চলিব নোৱাৰো, কিন্তু শ্ৰেণীকোঠা পৰিচালনা কৰাত সফল হোৱাৰ বাবে সময় পৰিচালনা কৰা, ইয়াক সুৰক্ষিত কৰা আৰু আপোনাৰ সৰ্বোত্তম সুবিধাৰ বাবে লাভ কৰাটোও অন্তৰ্ভুক্ত। টিচ লাইক এ চেম্পিয়নত, লেখক ডাগ লেমভে ফলপ্ৰসূভাৱে প্ৰদৰ্শন কৰিছে যে কেনেকৈ কাগজ বিতৰণৰ দৰে কাৰ্য্যকলাপত হেৰুৱা সময় কম কৰিবলৈ ৰুটিন ব্যৱহাৰ কৰিব পাৰি; তেওঁ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক উপযোগী অভ্যাস আৰু দক্ষতা গ্ৰহণ কৰিবলৈ তেওঁলোকৰ মনক প্ৰশিক্ষণ দিয়াত সহায় কৰিবলৈ ৰুটিন প্ৰদৰ্শন কৰে, যেনে দ্ৰুত উত্তৰ দিব পৰা আৰু প্ৰশ্ন সুধিব পৰা।

    4. সুলিখিত পাঠ পৰিকল্পনাত আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ আচৰণৰ আগতীয়া অনুমান কৰক

    ছাত্ৰৰ আচৰণ, আগ্ৰহ আৰু মনোযোগক উৎপাদনশীল শিক্ষণ পথলৈ চেনেল কৰিবলৈ স্বজ্ঞাত পাঠ পৰিকল্পনাৰ প্ৰয়োজন। প্ৰথমে কেনেকৈ সেই বিষয়ে গুৰুত্ব দিয়কছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে দেখুৱাব পাৰিব যে তেওঁলোকে শিক্ষণৰ লক্ষ্য বুজি পাইছে আৰু লাভ কৰিছে, এই কথা জোৰ দিয়ে গ্ৰাণ্ট উইগিন্সে, অণ্ডাৰষ্টেণ্ডিং বাই ডিজাইনৰ জেছন মেকটিঘৰ সৈতে সহলেখক। <৯>তাৰ পিছত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক সেই পৰ্যায়লৈ লৈ যোৱা শিক্ষণ কাৰ্য্যকলাপ গঢ়ি তোলক।

    শিক্ষা গৱেষক ৰবাৰ্ট মাৰ্জানোৰ মতে আমাৰ পাঠ পৰিকল্পনা প্ৰচেষ্টাৰ কেন্দ্ৰবিন্দু হ’ব লাগে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে নিজৰ প্ৰশ্ন সুধিব আৰু উত্তৰ দিব লাগে। সেই ধৰণৰ প্ৰশ্নবোৰ ক্ষন্তেকতে উলিওৱাটো কঠিন হ’ব পাৰে, কিন্তু অলপ উন্নত চিন্তা কৰিলে আপুনি সেই ধৰণৰ প্ৰশ্নবোৰ আপোনাৰ পাঠ পৰিকল্পনাত অন্তৰ্ভুক্ত কৰিব পাৰে। শেষত, শ্ৰেষ্ঠ অনুশাসন ব্যৱস্থাপনা পৰিকল্পনা হৈছে এটা ভাল পাঠ পৰিকল্পনা।

    5. আচৰণৰ মানদণ্ড স্থাপন কৰা

    এই মানদণ্ডসমূহে শিক্ষণক প্ৰসাৰিত কৰিব লাগে, লগতে এনে পৰিণতি যিয়ে শিক্ষণত বাধা দিয়া আচৰণসমূহ হ্ৰাস বা নিৰ্মূল কৰে। প্ৰতিটো আচৰণ আৰু মানি চলাত ব্যৰ্থ হোৱাৰ সংশ্লিষ্ট পৰিণতিৰ তালিকাভুক্ত কৰিব পৰাকৈ ইমান বিশদ হ’ব নালাগে, কিন্তু সন্মান দেখুওৱা, সঠিকভাৱে যোগাযোগ কৰা আৰু শিকিবলৈ সাজু হৈ অহাৰ সম্পৰ্কে মূল কথাবোৰত আঘাত কৰা উচিত। মানদণ্ডসমূহে আন চাৰিটা উপাদানৰ সৈতেও মসৃণভাৱে যোগাযোগ কৰিব লাগে, বিশেষকৈ আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক আপোনাৰ শ্ৰেণীকোঠাত শিক্ষণ কেনেকৈ হয় সেই বিষয়ে শিকাব লাগে।

    মই প্ৰতিটো পাঠক শিকোৱাৰ দৰেই ফ্ৰেমৱৰ্ক কৰিবলৈ শিকিছো। অৰ্থাৎ প্ৰতিটো শিক্ষণ কাৰ্য্যকলাপৰ বাবে মই কৰ্মক্ষমতাৰ মানদণ্ডৰ লগতে ৰ সীমাও বুজাই দিওঁআচৰণ. উদাহৰণস্বৰূপে:

    আপোনাৰ হাতত ১৫ মিনিট সময় আছে, আৰু আপুনি আপোনাৰ সংগীৰ সৈতে বাতৰি কাকতৰ পৰা এটা গঠন ডিজাইন কৰাৰ কাম কৰিব যিটো চিলিংলৈকে যাব। আপুনি হয়তো ভিতৰৰ মাত ব্যৱহাৰ কৰি আপোনাৰ সংগীৰ সৈতে আপোনাৰ পৰিকল্পনাৰ বিষয়ে নিৰৱে আলোচনা কৰিব পাৰে। যদি আপোনাৰ কিবা প্ৰশ্ন আছে তেন্তে ৰঙা কাপটো আপোনাৰ ডেস্কত থৈ দিয়ক, আৰু মই সোনকালে আহি আপোনাক সহায় কৰিম। ইফালে মই তাত নপৰালৈকে আন কামত কাম কৰি যাওক।

    See_also: যদি মই মোৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক মাত্ৰ এটা পৰামৰ্শ দিব পাৰিলোঁহেঁতেন

    প্ৰথম দিনটোৰ পৰাই

    শ্ৰেণীকোঠা পৰিচালনাৰ বাবে এটা ফলপ্ৰসূ পৰিকল্পনা স্থাপন কৰাটো বিদ্যালয়ৰ আৰম্ভণিতে আৰম্ভ কৰিব লাগিব, কিন্তু ইয়াতেই শেষ নহয়। গোটেই বছৰটোত আমি বিশ্বাসৰ সম্পৰ্ক গঢ়ি তোলা, শ্ৰেষ্ঠ শিক্ষণ তত্ত্বসমূহ অনুসৰণ আৰু শিকোৱা, ছাত্ৰৰ সময়ক সন্মান জনোৱা, আমাৰ পাঠ পৰিকল্পনাত ছাত্ৰৰ আচৰণ আৰু প্ৰয়োজনীয়তাৰ প্ৰতি সঁহাৰি জনোৱা, আৰু উচ্চ আৰু কঠোৰ মানদণ্ডৰ প্ৰতি সত্যতা ৰক্ষা কৰাত সামঞ্জস্যপূৰ্ণ আৰু অটল হ’ব লাগিব শিক্ষণ আচৰণ। আমিও নমনীয় হ’ব লাগিব আৰু এনে জটিলতাৰ সৈতে খাপ খুৱাব লাগিব যিয়ে আনকি উত্তম পৰিচালনা পৰিকল্পনাকো ৰেলৰ পৰা নমাই আনিব পাৰে। শ্ৰেণীকোঠা পৰিচালনাৰ কি কি পদ্ধতিয়ে আপোনাৰ বাবে সৰ্বোত্তম কাম কৰিছে?

Leslie Miller

লেচলি মিলাৰ এগৰাকী অভিজ্ঞ শিক্ষাবিদ আৰু তেওঁৰ শিক্ষাৰ ক্ষেত্ৰত ১৫ বছৰতকৈও অধিক পেছাদাৰী শিক্ষকতাৰ অভিজ্ঞতা আছে। শিক্ষাত স্নাতকোত্তৰ ডিগ্ৰী লাভ কৰা ছানীয়ে প্ৰাথমিক আৰু মধ্যবিদ্যালয় দুয়োটা পৰ্যায়তে অধ্যাপনা কৰি আহিছে। লেছলি শিক্ষাত প্ৰমাণভিত্তিক পদ্ধতি ব্যৱহাৰ কৰাৰ সমৰ্থক আৰু নতুন পাঠদান পদ্ধতিৰ ওপৰত গৱেষণা আৰু ৰূপায়ণ কৰি ভাল পায়। তেওঁৰ মতে প্ৰতিটো শিশুৱেই গুণগত শিক্ষাৰ যোগ্য আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক সফলতা লাভ কৰাত সহায় কৰাৰ ফলপ্ৰসূ উপায় বিচাৰি উলিওৱাৰ প্ৰতি আগ্ৰহী। আজৰি সময়ত লেচলিয়ে হাইকিং, পঢ়া, পৰিয়াল আৰু পোহনীয়া জন্তুৰ সৈতে সময় কটাবলৈ ভাল পায়।