শ্ৰেণীকোঠাত সাহিত্য বৃত্তৰ শক্তি

 শ্ৰেণীকোঠাত সাহিত্য বৃত্তৰ শক্তি

Leslie Miller

মোৰ ছবছৰীয়া ল'ৰাটোৱে অৱশেষত, সঁচাকৈয়ে পঢ়িবলৈ আৰম্ভ কৰিছে। তেওঁৰ ওফন্দি উঠা শ্বেলফৰ পৰা কিতাপৰ পিছত কিতাপ ধৰি বছৰ বছৰ ধৰি শুনি অহা কাহিনীবোৰ পঢ়াটো চাই ৰোমাঞ্চকৰ লাগে। এতিয়া তেওঁ স্কুললৈ কিতাপ লৈ যাব বিচাৰে যাতে ৰিচেছৰ সময়ত বন্ধু-বান্ধৱীক একেলগে বহি পঢ়িবলৈ প্ৰলোভিত কৰিব পাৰে। তেওঁ কয় যে ইয়াক "ৰিডিং ক্লাব" বুলি কোৱা হ'ব।

"মই এবাৰ কিতাপৰ ক্লাবত আছিলো," বন্ধুৰ দল এটাই কেনেকৈ একেখন উপন্যাস পঢ়িছিল আৰু তাৰ পিছত ৰাতিৰ আহাৰ গ্ৰহণৰ সময়ত আলোচনা কৰিছিল সেই কথা বুজাই ক'লোঁ। মোৰ ল’ৰাটোৱে এই ধাৰণাটো ভাল পাইছিল আৰু লগে লগে মগজুৰ ধুমুহা বোৱাবলৈ ধৰিলে যে তেওঁ কাক নিমন্ত্ৰণ কৰিব, কেতিয়া লগ পাব, কি পঢ়িব, কি খাব।

কিন্তু মই তললৈ নামি যোৱা নষ্টালজিয়াৰ শহাপহুৰ গাঁতটোত সাহিত্য মহলৰ সুবিধা প্ৰদান কৰা শিক্ষক হিচাপে মোৰ অভিজ্ঞতা আছিল। সপ্তম শ্ৰেণীৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ শ্ৰেণী এটাৰ মাজেৰে পোহৰৰ বৃত্তত মিলিত হোৱাটো কেনেকুৱা অনুভৱ হৈছিল, যেতিয়া মই এটা চৰিত্ৰৰ কাৰ্য্যৰ বিষয়ে তেওঁলোকৰ যুক্তিবোৰ মনত পেলাওঁ, বা ওলাই থকা টোকাবোৰেৰে আবৃত পোষ্ট-ইটবোৰ মনত পেলাওঁ, তেতিয়া মোৰ চকু দুটা একপ্ৰকাৰৰ মূৰ ঘূৰোৱা আৰু সপোনময় হৈ পৰে বা আৰু কেইমিনিটমানৰ বাবে অনুৰোধবোৰ যেতিয়া মই ক'ম যে আমি সময়ৰ বাহিৰত আছিলো। সাহিত্য বৃত্তৰ সভাৰ সময়ত মোৰ শ্ৰেণীকোঠাটো শিক্ষণ, আবেগ আৰু আনন্দৰে কম্পন কৰিছিল।

সাহিত্য বৃত্ত কিয়?

আলোকিত বৃত্তৰ কেনেকৈ, কেতিয়া, ক'ত, কি, কিন্তু প্ৰথমে এটা যুক্তি দিওঁ যে প্ৰতিটো কে-১২ শ্ৰেণীকোঠাই কিয় সাহিত্যৰ কোনোবা নহয় কোনোবা সংস্কৰণ প্ৰতিষ্ঠা কৰিব লাগেবৃত্তসমূহ।

কাৰণ #1: সাহিত্যৰ বৃত্তসমূহ সহযোগিতামূলক শিক্ষণৰ স্থান হ’ব পাৰে। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে ইজনে সিজনক এটা পাঠ বুজিবলৈ আৰু তাৰ অৰ্থ উলিয়াবলৈ সহায় কৰে। লাইট চাৰ্কলবোৰে ল'ৰা-ছোৱালীক ইজনে সিজনক কেনেকৈ সম্পদ হিচাপে ব্যৱহাৰ কৰিব লাগে আৰু স্বতন্ত্ৰ শিক্ষাৰ্থী হ'ব লাগে সেই বিষয়ে শিকাই। অৱশ্যে, সহযোগিতামূলক শিক্ষণৰ বাবে ইহঁতক এক ফলপ্ৰসূ গাঁথনি হ’বলৈ হ’লে শিক্ষকে ইচ্ছাকৃতভাৱে সেইবোৰক তেনেকৈয়ে বিকশিত কৰাটো প্ৰয়োজন। নিৰ্দেশনা, মডেলিং আৰু সমৰ্থন অবিহনে, সেইবোৰ স্বয়ংক্ৰিয়ভাৱে সহযোগিতাৰ স্থান নহয়।

কাৰণ #2: সাহিত্যৰ মহলে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক তেওঁলোকৰ শিক্ষণৰ বিষয়ে বাছনি কৰিবলৈ অনুমতি দিয়ে। সাধাৰণতে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক তেওঁলোকে পঢ়িব বিচৰা কেইবাখনো কিতাপৰ ভিতৰত এখন বাছি লোৱাৰ সুযোগ দিয়া হয়। কিতাপৰ গোটত কাৰ লগত থাকিব লাগে সেই বিষয়েও তেওঁলোকৰ মতামত থাকিব পাৰে। সকলো শিশুকে স্কুলত বাছনি কৰিবলৈ অধিক সুযোগৰ অতি প্ৰয়োজন। পছন্দৰ ফলত গভীৰ নিয়োজিততা, বৃদ্ধি পোৱা আভ্যন্তৰীণ প্ৰেৰণা, আৰু নিৰ্দেশিত-সিদ্ধান্ত গ্ৰহণৰ সুযোগ পোৱা যায়।

কাৰণ #৩: সাহিত্যৰ মহলবোৰ মজাৰ, আংশিকভাৱে কাৰণ ই সামাজিক অভিজ্ঞতা। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে বহুত কথা কোৱাটো আশা কৰা হয়, (স্কুলত বাকী থকা সময়ৰ বিপৰীতে) নিজৰ ধাৰণাসমূহৰ ওপৰত বিতৰ্ক আৰু যুক্তি আগবঢ়োৱা। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক তেওঁলোকৰ অভিজ্ঞতা আৰু অনুভৱসমূহ শ্ৰেণীকোঠালৈ আনিবলৈ আৰু সেইবোৰ ভাগ-বতৰা কৰিবলৈ আমন্ত্ৰণ জনোৱা হৈছে। পঢ়াটো কিছুমান সময়ত মজা হ’ব লাগে; যদি আমি অভিজ্ঞতাটোক উপভোগ্য কৰি তোলোঁ, তেন্তে আমাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে আমাৰ পৰা মুক্তি পোৱাৰ পিছত ইয়াক অব্যাহত ৰখাৰ সম্ভাৱনা নাইgrip.

তদুপৰি যেতিয়া আমি আনন্দ বা আনন্দ অনুভৱ কৰো, তেতিয়া আমি কোনো ঠাইৰ সৈতে, আৰু সেই ঠাইৰ মানুহৰ সৈতে অধিক সংযুক্ত অনুভৱ কৰো। মোৰ মধ্যবিদ্যালয়ৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে স্কুলৰ সৈতে সংযুক্ত অনুভৱ কৰাটো আৰু সহপাঠীসকলৰ সৈতে ইতিবাচক শৈক্ষিক যোগাযোগ কৰাটো এটা অতি প্ৰয়োজনীয় আছিল। বহু চহৰীয়া জিলাৰ দৰেই কেলিফৰ্ণিয়াৰ অকলেণ্ডতো ড্ৰপ আউটৰ হাৰ ভয়ংকৰভাৱে বেছি; গৱেষণাৰ পৰা দেখা গৈছে যে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে মূলতঃ কোনো ঠাই বা ইয়াৰ মানুহৰ সৈতে সংযুক্ত অনুভৱ নকৰাৰ বাবেই বিদ্যালয় এৰি দিয়ে।

সেয়েহে মই যুক্তি দিম যে সাহিত্যৰ বৃত্তৰ দৰে গঠনে সংযোগ আৰু মজাৰ ঠাই হিচাপে কাম কৰাৰ সময়ত ই কৰিব পাৰে আমাৰ ল'ৰা-ছোৱালীক স্কুলত লংঘন কৰিবলৈ সেৱা আগবঢ়ায়। আমাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে মানদণ্ড আয়ত্ত নকৰিব আৰু পৰীক্ষাত প্ৰদৰ্শন কৰিব নোৱাৰিব যদিহে আমি সেইবোৰ আমাৰ শ্ৰেণীকোঠাত ৰাখিব নোৱাৰো; lit circles can help do that.

কাৰণ #4: শেষত, কাৰণ ই মজাৰ, কাৰণ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ পছন্দ আছে, আৰু কাৰণ ই এটা সহযোগী শিক্ষণ গাঁথনি, সাহিত্য বৃত্তৰ বাবে শক্তিশালী অভিজ্ঞতা অনিচ্ছুক আৰু/বা সংগ্ৰামী পাঠক। সাহিত্যৰ মহলবোৰক পৃথক কৰিব লাগিব; স্বভাৱতে প্ৰতিটো গোটে বিভিন্ন বিষয়ৰ বিভিন্ন স্তৰত কিতাপ পঢ়িব। সংগ্ৰামী পাঠকে নিজৰ স্তৰত এটা পাঠ নিৰ্বাচন কৰিব পাৰে; শিক্ষকে সেই গোটটোক প্ৰত্যক্ষভাৱে সহায় কৰিব পাৰে বা দুজনমান উচ্চ-পাঠকক অন্তৰ্ভুক্ত কৰিব পাৰে।

See_also: বিশ্বায়ন আৰু আধুনিকীকৰণৰ বিষয়ে শিকোৱাৰ বাবে ৩খন মহান ছবি

এটা গুৰুত্বপূৰ্ণ টোকা (এতিয়া বিতংভাৱে আলোচনা কৰা হৈছে): ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক বহুতো ধাৰা আগবঢ়োৱা উচিত -- "সাহিত্য বৃত্ত" নহয় কেৱল কল্পকাহিনীক বুজায়। মোৰসংগ্ৰামী পাঠকসকলে (প্ৰায়ে ল’ৰা) বেছিভাগেই অকল্পনীয়তা বিচাৰিছিল। (এই বিষয়ৰ ওপৰত এখন আকৰ্ষণীয় কিতাপ হৈছে ৰিডিং ডন'ট ফিক্স ন' চেভিছ: লিটাৰেচি ইন দ্য লাইভছ অৱ ইয়ং মেন।)

"কোন, কি, কেতিয়া, আৰু ক'ত"ৰ বাবে সম্পদ

অৱশ্যে পোহৰৰ বৃত্তবোৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়ে সহযোগিতামূলকভাৱে শিকিব পৰা মজাৰ ঠাই হ’বলৈ হ’লে এজন শিক্ষকে বহুত কাম কৰিব লাগিব। সৌভাগ্যক্ৰমে উচ্চ কাৰ্যক্ষম সাহিত্য বৃত্ত সৃষ্টিৰ বাবে বহুতো সম্পদ আছে। আৰম্ভণিতে এই সম্পদসমূহ চাবলৈ চেষ্টা কৰক:

  • কিছু ​​বছৰৰ আগতে মই সাহিত্য বৃত্তৰ বিষয়ে এটা ৱেব চাইট তৈয়াৰ কৰিছিলোঁ। ই কোনো বিস্তৃত গাইড নহয়, কিন্তু কেনেকৈ আৰম্ভ কৰিব পাৰি তাৰ কিছু ধাৰণা প্ৰদান কৰে।
  • মোৰ প্ৰিয় কিতাপখন হৈছে হাৰ্ভি ডেনিয়েলছৰ ক্লাছিক, সাহিত্য চক্ৰ।

পাঠক: মই কৰিম সাহিত্য মহলৰ সৈতে আপোনাৰ অভিজ্ঞতাৰ বিষয়ে শুনি ভাল পাওঁ। কিয় আৰু কেনেকৈ আপোনাৰ শ্ৰেণীত সেইবোৰ প্ৰতিষ্ঠা কৰিছে? কি হ’ল? কিছুমান প্ৰত্যাহ্বান কি আছিল? এই বিষয়টোৰ ওপৰত আৰু বহুত ক’বলগীয়া আছে (হয়তো ভৱিষ্যতৰ ব্লগ পোষ্ট এটাত!)

ইয়াৰ মাজতে মই মোৰ ল’ৰাৰ প্ৰথমখন বুক ক্লাবৰ সভাৰ বাবে সেউজীয়া চুপ কিছু ৰান্ধিবলৈ ওলাইছো। তেওঁলোকে এটা ক্লাছিক এটাৰে আৰম্ভ কৰিছে: গ্ৰীণ এগছ এণ্ড হাম। মোৰ ল’ৰাটোৱে জীৱ-জন্তু খোৱাৰ নৈতিকতাক লৈ বিতৰ্ক কৰাৰ পৰিকল্পনা কৰিছে। হলৱেত লুকাই শুনি শুনিবলৈ ৰৈ থাকিব নোৱাৰিলোঁ।

See_also: ১০০ পইণ্টৰ গ্ৰেডিং স্কেল কিয় এটা ষ্টেকড ডেক

Leslie Miller

লেচলি মিলাৰ এগৰাকী অভিজ্ঞ শিক্ষাবিদ আৰু তেওঁৰ শিক্ষাৰ ক্ষেত্ৰত ১৫ বছৰতকৈও অধিক পেছাদাৰী শিক্ষকতাৰ অভিজ্ঞতা আছে। শিক্ষাত স্নাতকোত্তৰ ডিগ্ৰী লাভ কৰা ছানীয়ে প্ৰাথমিক আৰু মধ্যবিদ্যালয় দুয়োটা পৰ্যায়তে অধ্যাপনা কৰি আহিছে। লেছলি শিক্ষাত প্ৰমাণভিত্তিক পদ্ধতি ব্যৱহাৰ কৰাৰ সমৰ্থক আৰু নতুন পাঠদান পদ্ধতিৰ ওপৰত গৱেষণা আৰু ৰূপায়ণ কৰি ভাল পায়। তেওঁৰ মতে প্ৰতিটো শিশুৱেই গুণগত শিক্ষাৰ যোগ্য আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক সফলতা লাভ কৰাত সহায় কৰাৰ ফলপ্ৰসূ উপায় বিচাৰি উলিওৱাৰ প্ৰতি আগ্ৰহী। আজৰি সময়ত লেচলিয়ে হাইকিং, পঢ়া, পৰিয়াল আৰু পোহনীয়া জন্তুৰ সৈতে সময় কটাবলৈ ভাল পায়।