সকলোৱে আদৰণি জনোৱা অনুভৱ কৰা এটা শ্ৰেণীকোঠা

 সকলোৱে আদৰণি জনোৱা অনুভৱ কৰা এটা শ্ৰেণীকোঠা

Leslie Miller

আমেৰিকাত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে দিনটোৰ বেছিভাগ সময় এনে প্ৰাপ্তবয়স্কৰ যত্নত কটায় যিসকল তেওঁলোকৰ পিতৃ-মাতৃ বা অভিভাৱক নহয়। সেই স্কুল ভিত্তিক প্ৰাপ্তবয়স্কসকলে নিজৰ নহয় শিশুৰ যত্ন লোৱাৰ দায়িত্ব লয়। শিক্ষকৰ সাংস্কৃতিক লালন-পালন আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ সাংস্কৃতিক লালন-পালনে এনে এক ছেক্সন গঠন কৰে যিটো ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ শৈক্ষিক সফলতা আৰু প্ৰাপ্তবয়স্কৰ পেছাদাৰী সফলতাৰ বাবে অতি গুৰুত্বপূৰ্ণ।

ছাত্ৰ-ছাত্ৰী আৰু শিক্ষকসকলে ইয়াৰ বাহিৰেও ইজনে সিজনক চিনি পোৱাটো অতি প্ৰয়োজনীয় শ্ৰেণীকোঠালৈ প্ৰত্যেকেই আনিব পৰা বিষয়ভিত্তিক সাংস্কৃতিক অভিজ্ঞতা, আৰু শিক্ষাবিদসকলে বিভিন্ন সংস্কৃতিৰ বিষয়ে বুজাবুজিৰ অধিকাৰী কিন্তু মানুহক এক আকাৰৰ সাংস্কৃতিক ছাঁচত কু-সংস্কাৰ নকৰে। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক সম্পূৰ্ণ, জটিল, বহুমাত্ৰিক মানুহ হিচাপে সম্পৰ্কিত হোৱাটো প্ৰয়োজন।

এই আকাংক্ষিত লক্ষ্যত উপনীত হ'বলৈ বিদ্যালয়ৰ নেতা আৰু শ্ৰেণীকোঠাৰ শিক্ষকসকলে তেওঁলোকৰ বিদ্যালয় বা শ্ৰেণীকোঠাৰ স্থানসমূহক সাংস্কৃতিকভাৱে অন্তৰ্ভুক্ত শ্ৰেণীকোঠাৰ সম্প্ৰদায় হিচাপে চাব লাগে য'ত সকলোকে আদৰণি জনোৱা হয়।

শ্ৰেণীকোঠাত অন্তৰ্ভুক্তিৰ অনুভূতি লালন-পালন কৰা

যেতিয়া আমি সাংস্কৃতিকভাৱে অন্তৰ্ভুক্ত শ্ৰেণীকোঠা সম্প্ৰদায় সৃষ্টিৰ গতিশীলতাৰ কথা কওঁ, তেতিয়া সাধাৰণতে কোঠা বা বিদ্যালয় ভৱনত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ বৈচিত্ৰ্যৰ ওপৰত গুৰুত্ব দিয়া হয়। বহু সময়ত প্ৰাপ্তবয়স্কসকলৰ সংস্কৃতি আৰু বৈচিত্ৰ্য পৰিসীমাত থাকে। কিন্তু ছাত্ৰ আৰু প্ৰাপ্তবয়স্ক সাংস্কৃতিক বৈচিত্ৰ্যৰ সংযোগস্থলত নেভিগেট কৰিবলৈ হ’লে আমি প্ৰথমে স্বীকাৰ কৰিব লাগিব আৰু...আমাৰ প্ৰাপ্তবয়স্ক বিশ্বাস আৰু পদ্ধতিসমূহ বুজিব লাগে।

এই চিন্তাধাৰাৰ বাবে শিক্ষাবিদসকলে আমাৰ নিজৰ ইতিহাস আৰু আমাৰ আচৰণৰ ওপৰত ইয়াৰ প্ৰভাৱ অন্বেষণ আৰু বিশ্লেষণ কৰিবলৈ ইচ্ছুক হোৱাটো প্ৰয়োজন। প্ৰথমে আমি আমাৰ ঐতিহাসিক আৰু বৰ্তমানৰ জীৱন-যাপনৰ পৰিস্থিতি আৰু অৱস্থাৰ বিষয়ে বিবেচনা কৰিব লাগিব। যেতিয়া আমি আমাৰ শৈশৱ, যুৱ প্ৰাপ্তবয়স্ক আৰু বৰ্তমানৰ জীৱন পৰীক্ষা কৰোঁ, তেতিয়া আমি পৰীক্ষা কৰোঁ যে আমাৰ অভিজ্ঞতাই আজি আমাক কেনেদৰে প্ৰভাৱিত কৰে আৰু ইয়াৰ প্ৰভাৱ বহু পৰিমাণে বেলেগ অভিজ্ঞতা থকা শিশু আৰু পৰিয়ালৰ সৈতে আমাৰ কামত কেনেদৰে পৰিব পাৰে।

যদিও সংস্কৃতিয়ে সামূহিক বিশ্বদৃষ্টিভংগীক বুজায়, সাংস্কৃতিকভাৱে অন্তৰ্ভুক্ত সম্প্ৰদায় হিচাপে বিদ্যালয়সমূহে সেই সম্প্ৰদায়সমূহ গঠন কৰা ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ সুকীয়া প্ৰয়োজনীয়তাসমূহ পূৰণৰ ক্ষেত্ৰত প্ৰথমে ব্যক্তিগত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ সৈতে সম্পৰ্ক স্থাপন কৰিব লাগিব। মই কেইবাটাও সম্পৰ্ক গঢ়ি তোলা পদ্ধতি ব্যৱহাৰ কৰিছো যিবোৰে শিক্ষাবিদ আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক বিদ্যালয় সম্প্ৰদায়ৰ সাংস্কৃতিক সংযোগস্থলত সফলতাৰে নেভিগেট কৰাত সহায় কৰিব পাৰে বুলি মই অনুভৱ কৰোঁ।

1. আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ নাম শিকক আৰু উচ্চাৰণ কৰিবলৈ শিকক। আমাৰ নাম আমাৰ পৰিচয়। শিক্ষক আৰু অন্যান্য বিদ্যালয় সম্পৰ্কীয় প্ৰাপ্তবয়স্কসকলে তেওঁলোকৰ নাম শিকিবলৈ সময় উলিয়ালে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে মূল্যৱান আৰু স্বীকৃতি অনুভৱ কৰে।

নাম চিনাক্তকৰণ ইমানেই ব্যক্তিগত যে আইফোনৰ বাবে চিৰিৰ দৰে মোবাইল সহায়ক কাৰ্যসূচীত উচ্চাৰণৰ বৈশিষ্ট্য থাকে যাতে ডিভাইচটোৱে কৰিব পাৰে মালিকৰ নাম সঠিকভাৱে উচ্চাৰণ কৰক। যদি মোবাইল প্ৰযুক্তিয়ে নাম চিনাক্তকৰণৰ গুৰুত্ব চিনি পাব পাৰে, তেন্তে এনে লাগে যেন একেই কথা ক’ব পাৰি...ক্লাছৰুম সম্প্ৰদায়।

কাৰোবাৰ নাম ইচ্ছাকৃতভাৱে ভুল উচ্চাৰণ কৰাটো এটা নিষ্ক্ৰিয়-আক্ৰমণাত্মক অসন্মানৰ ৰূপ।

2. সম্পৰ্কীয় গৃহ পৰিচালনাৰ বাবে সময় নিৰ্ধাৰণ কৰক। শিক্ষকসকলে প্ৰতিটো শ্ৰেণীৰ সময়ছোৱাত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে প্ৰশ্ন কৰিবলৈ, তেওঁলোকৰ জীৱনৰ চমু চুটিগল্পসমূহ শ্বেয়াৰ কৰিবলৈ, আৰু কেৱল চেক ইন কৰি নতুন শ্ৰেণীকাললৈ, বা দ্বিতীয়াৰ্ধলৈ পৰিৱৰ্তন কৰিবলৈ কম সময় আঁতৰাই ৰাখিব পাৰে প্ৰাথমিক ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ বাবে দিনটোৰ।

See_also: পাঠদান আৰু শিক্ষণ: শ্ৰেণীকোঠাত আইপেড ব্যৱহাৰ কৰা

মানুহ হিচাপে আমি সম্পৰ্কীয়। শিশু আৰু প্ৰাপ্তবয়স্কসকলে তেওঁলোকে বিশ্বাস কৰাসকলৰ সৈতে সংযোগ বিচাৰে।

3. ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ সৈতে এজন এজনকৈ কথা-বতৰা, আলোচনা, আৰু অনানুষ্ঠানিক বৈঠক কৰক। মনত ৰাখিব: প্ৰতিৰোধৰ এক আউন্সৰ মূল্য এক পাউণ্ড নিৰাময়ৰ। এই কথা-বতৰাবোৰ বছৰৰ আৰম্ভণিতে আৰু বছৰৰ ভিতৰত নিয়মিতভাৱে হ’ব লাগে। কোনো সমস্যা নোহোৱালৈকে বা ছাত্ৰজনে তেওঁৰ লগত কথা পাতিবলৈ অসুবিধা হোৱালৈকে অপেক্ষা নকৰিব।

4. অভিভাৱকৰ সৈতে সংযোগ স্থাপন কৰক। সন্মিলন, ফোন কল, আৰু চমু ইমেইল হৈছে পিতৃ-মাতৃ বা অভিভাৱকৰ সৈতে বন্ধন গঢ়ি তোলাৰ উপায়। এই পাৰস্পৰিক ক্ৰিয়া-কলাপসমূহ আগতীয়াকৈ আৰম্ভ হ'ব লাগে, যিকোনো সমস্যাৰ আগতে, আৰু ইয়াক কেৱল আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰী আৰু তেওঁলোকৰ পৰিয়ালক চিনি পোৱাৰ উপায় হিচাপে ব্যৱহাৰ কৰিব লাগে।

5. ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে আপোনাক যিদৰে দেখাৰ দৰে নিজকে চাওক। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে কেনেধৰণৰ মুখৰ অভিব্যক্তি দেখে? আপোনাৰ শৰীৰৰ ভাষাই তেওঁলোকক কি কয় যে আপুনি তেওঁলোকৰ কাষত কিমান আৰামদায়ক? আপুনি কি কণ্ঠস্বৰ ব্যৱহাৰ কৰি আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক দেখুৱায় যে আপুনি তেওঁলোকক সন্মান কৰেব্যক্তি? আপোনাৰ চেহেৰা, সাজ-পোছাক আৰু কথা-বতৰাৰ ওপৰত ভিত্তি কৰি ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ আপোনাৰ প্ৰতি কি কি পক্ষপাতিত্ব আৰু ধাৰণা আছে?

আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে আপোনাক চিনি পাবলৈ দিয়ক। তেওঁলোকে আপোনাৰ প্ৰিয় ৰং জানেনে? তেওঁলোকে আপোনাৰ পোহনীয়া জন্তুৰ পিভবোৰ জানেনে? তেওঁলোকে জানেনে আপুনি মজাৰ বাবে কি কৰি ভাল পায়? যিকোনো সম্পৰ্কতে দুয়োজন মানুহে ইজনে সিজনক চিনি পায়—শিক্ষক-ছাত্ৰৰ সম্পৰ্কও ইয়াৰ ব্যতিক্ৰম নহয়।

৬. আপোনাৰ বিষয়বস্তু জানি লওক। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে এনে শিক্ষক বিচাৰে যি তেওঁলোকৰ বিষয়বস্তুৰ বিষয়ে ভালদৰে পৰিচিত। শিক্ষকসকলে ছাত্ৰৰ ভুল ধাৰণাসমূহৰ আগতীয়াকৈ অনুমান কৰি নিজৰ বিষয়বস্তুৰ জ্ঞান প্ৰদৰ্শন কৰিব পাৰিব লাগে আৰু বিষয়বস্তুৰ বিষয়ে বিভিন্ন ধৰণে ব্যাখ্যা কৰাৰ ক্ষমতা থাকিব লাগে।

সাংস্কৃতিকভাৱে অন্তৰ্ভুক্ত শ্ৰেণীকোঠাৰ সম্প্ৰদায় সৃষ্টি কৰিবলৈ শিক্ষক আৰু ছাত্ৰ উভয়ে ইজনে সিজনৰ সৈতে সম্পৰ্ক গঢ়ি তোলে। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক তেওঁলোকে সন্মান কৰা শিক্ষকসকলৰ দ্বাৰা অনুপ্ৰাণিত হয়। শিক্ষকসকলে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক জবাবদিহি কৰি আৰু তেওঁলোকৰ ভাল কামক স্বীকাৰ কৰি তেওঁলোকৰ প্ৰতি প্ৰকৃত যত্ন আৰু চিন্তা প্ৰকাশ কৰে। আৰু যিসকল শিক্ষকে তেওঁলোকে যত্ন লোৱা বুলি দেখুৱাইছে তেওঁলোকে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ ওচৰলৈ যোৱাত অধিক সফল হয়।

See_also: ইয়াক বেলেগ ধৰণে কৰা: শব্দভাণ্ডাৰ শিকোৱাৰ বাবে টিপছ

এজন প্ৰাথমিক-বিদ্যালয় বয়সৰ ছাত্ৰই নিজৰ নিৰ্দিষ্ট প্ৰয়োজনীয়তাসমূহ শিক্ষণ আৰু সুৰক্ষাৰ সৈতে জড়িত হোৱাৰ বাবে উল্লেখ কৰিব নোৱাৰিবও পাৰে। কিন্তু ছাত্ৰৰ আচৰণে ইংগিত দিব পাৰে যে শিক্ষকে ছাত্ৰজনৰ স্বাৰ্থত কি আছে সেইটো সম্বোধন কৰিবলৈ কোনটো পথ ল’ব লাগে। গতিকে এই সাংস্কৃতিক সংযোগস্থলত ছাত্ৰজনেই নেভিগেটৰ আৰু শিক্ষকজনেই চালক।

Leslie Miller

লেচলি মিলাৰ এগৰাকী অভিজ্ঞ শিক্ষাবিদ আৰু তেওঁৰ শিক্ষাৰ ক্ষেত্ৰত ১৫ বছৰতকৈও অধিক পেছাদাৰী শিক্ষকতাৰ অভিজ্ঞতা আছে। শিক্ষাত স্নাতকোত্তৰ ডিগ্ৰী লাভ কৰা ছানীয়ে প্ৰাথমিক আৰু মধ্যবিদ্যালয় দুয়োটা পৰ্যায়তে অধ্যাপনা কৰি আহিছে। লেছলি শিক্ষাত প্ৰমাণভিত্তিক পদ্ধতি ব্যৱহাৰ কৰাৰ সমৰ্থক আৰু নতুন পাঠদান পদ্ধতিৰ ওপৰত গৱেষণা আৰু ৰূপায়ণ কৰি ভাল পায়। তেওঁৰ মতে প্ৰতিটো শিশুৱেই গুণগত শিক্ষাৰ যোগ্য আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক সফলতা লাভ কৰাত সহায় কৰাৰ ফলপ্ৰসূ উপায় বিচাৰি উলিওৱাৰ প্ৰতি আগ্ৰহী। আজৰি সময়ত লেচলিয়ে হাইকিং, পঢ়া, পৰিয়াল আৰু পোহনীয়া জন্তুৰ সৈতে সময় কটাবলৈ ভাল পায়।