Кругавое чытанне (RRR) з'яўляецца адным з асноўных заняткаў у класе больш за 200 гадоў і заняткам, які больш за палову настаўнікаў K–8 паведамляюць, што выкарыстоўваюць яго ў адной са шматлікіх формаў, такіх як чытанне папкорну. Папулярнасць RRR захоўваецца нягледзячы на ​​тое, што практыка неэфектыўная для сваёй заяўленай мэты: павышэння бегласці, дэкадавання слоў і разумення. Сесіль Соме робіць добрую думку ў Чытанне папкорна: неабходнасць заахвочваць рэфлексіўную практыку : «Чытанне папкорна - гэта адзін з надзейных спосабаў прымусіць дзяцей, якія ўжо вагаюцца наконт чытання, па-сапраўднаму ненавідзець чытанне».

Факты пра кругавое чытанне

У RRR студэнты чытаюць вусна агульны тэкст адзін за адным, у той час як іншыя вучні ідуць на сваіх копіях тэксту. Некалькі варыяцый тэхнікі даюць нязначныя перавагі перад RRR, калі такія маюцца. Яны проста адрозніваюцца тым, як адбываецца пераход пры чытанні:

• Чытанне папкорна: вучань некаторы час чытае вусна, а потым называе «папкорн», перш чым выбраць іншага вучня ў класе для чытаць.
• Баявое чытанне: Дзіця прызначае аднакласніка для чытання, спрабуючы злавіць заданне аднагодка, тлумачаць Гвін Эш і Мелані Кун у раздзеле Інструкцыя па беглым навуцы: Найлепшыя практыкі, заснаваныя на даследаваннях .
• Чытанне палачак з эскімо: Імёны студэнтаў пішуцца на палачках з эскімо і змяшчаюцца ў бляшанку. Вучань, чыё імя намаляваначытае наступным.
• Дакраніцеся да чытання: Як апісвае Сома, настаўнік дакранаецца да дзіцяці, калі надыходзіць яго чарга чытаць.

З 30 -Дзіўныя даследаванні і артыкулы, якія я прачытаў на гэтую тэму, толькі ў адной аспіранцкай працы сцвярджалася карысць RRR або яго варыяцый, прахалодна заяўляючы, што, магчыма, RRR не такі жудасны, як усе кажуць. Крытыка Кэтрын Хільдэн і Джэніфер Джонс неаслабная: «Мы не ведаем ніякіх доказаў даследаванняў, якія пацвярджаюць сцвярджэнне, што RRR сапраўды спрыяе таму, што студэнты становяцца лепшымі чытачамі, з пункту гледжання іх бегласці або разумення». (PDF)

Навошта ўся гэтая жорсткасць? Таму што RRR:

• Стыгматызуе бедных чытачоў. Уявіце сабе жах, з якім сутыкаюцца тыя, хто вывучае англійскую мову і чытачы, якія цяжка чытаюць, калі іх прымушаюць чытаць перад усім класам.
• Слабае разуменне. Слуханне вуснага чытання аднагодкам занадта павольна, занадта хутка або занадта рэзка аслабляе разуменне навучэнцаў — праблема ўзмацняецца па чарзе перапынення.
• Сабатуе бегласць і вымаўленне. Чытачы з цяжкасцямі мадэлююць дрэнныя навыкі бегласці і вымаўлення. Калі выкладчыкі выпраўляюць памылкі, бегласць яшчэ больш пагаршаецца.

Каб было ясна, вуснае чытанне ў іншых фарматах сапраўды паляпшае бегласць, разуменне і распазнаванне слоў студэнтаў, хаця маўклівае або самастойнае чытанне павінна адбывацца значна часцей па меры прасоўвання студэнтаўпазнейшыя гатункі. На шчасце, іншыя віды вуснага чытання даюць значныя перавагі перад RRR і яго стрыечнымі братамі. Як вы ўбачыце ў спісе ніжэй, многія з іх маюць падобныя функцыі.

11 лепшых падыходаў

1. Харавое чытанне: Настаўнік і клас чытаюць урывак услых разам, што зводзіць да мінімуму публіцыстычны паказ чытачоў, якія змагаюцца. У даследаванні 2011 г. з удзелам больш чым 100 вучняў шостага класа (PDF, 232 КБ) Дэвід Пэйдж выявіў, што 16 хвілін харавога чытання ўсім класам у тыдзень паляпшаюць дэкадзіраванне і бегласць.

У варыянце кожны раз, калі выкладчык прапускае слова пры вусным чытанні вучні прамаўляюць слова ўсе разам.

2. Партнёрскае чытанне: Каманды студэнтаў з двух чалавек па чарзе чытаюць услых, пераключаючыся кожны раз, калі з'яўляецца новы абзац. Ці яны могуць чытаць кожны раздзел адначасова.

3. PALS: Практыкаванні па стратэгіі сумеснага навучання (PALS) аб'ядноўваюць моцных і слабых чытачоў, якія па чарзе чытаюць, перачытваюць і пераказваюць.

4. Чытанне моўчкі: Для дадатковых рыштаванняў індывідуальнае чытанне моўчкі з пярэдняй загрузкай з інструкцыямі па лексіцы, аглядам сюжэту, кіраўніцтвам па чаканні або заняткам KWL+.

5. Настаўнік чытае ўслых: Гэты занятак, кажа Джулі Адамс з Adams Educational Consulting, з'яўляецца «магчыма, адным з найбольш эфектыўных метадаў для паляпшэння бегласці і разумення навучэнцаў, паколькі настаўнік з'яўляецца экспертам у чытанні тэксту і мадэлюе, як кваліфікаванычытач чытае, выкарыстоўваючы адпаведны тэмп і прасодыю (флексію)». Прайграванне аўдыякнігі дасягае падобных вынікаў.

6. Рэха-чытанне: Студэнты паўтараюць тое, што чытае настаўнік, імітуючы яго ці яе тэмп і перагібы.

7. Сумеснае чытанне/мадэляванне: Чытаючы ўслых, пакуль студэнты чытаюць свае падручнікі, выкладчык мадэлюе бегласць, час ад часу спыняючыся, каб прадэманстраваць стратэгіі разумення. (PDF, 551 КБ)

8. The Crazy Professor Reading Game: Відэо Крыса Біфла "Crazy Professor Reading Game" (пачатак прагляду з 1:49) больш займальнае, чым хатнія фільмы Блю Айві. Каб ажывіць тэкст, студэнты...

• Чытайце вусна з істэрычным энтузіязмам
• Перачытвайце драматычнымі жэстамі рук
• Далучайцеся да звышнапружанага пытання пытальнік і адказчык
• Гуляйце ў «шалёнага прафесара» і «прагнага студэнта» ў раскручаным аглядзе тэксту.

9. Чытанне сябрам: Дзеці практыкуюць вуснае чытанне тэксту, рыхтуючыся да чытання прыяцелю ў больш раннім класе.

10. Часовае паўторнае чытанне: Па словах прафесараў пісьменнасці Кэтрын Хільдэн і Джэніфер Джонс (PDF, 271 КБ), гэты занятак можа дапамагчы бегласць. Пасля таго, як выкладчык прачытае (выразна) кароткі выбар тэксту, які адпавядае ўзроўню чытання вучняў (дакладнасць 90–95 працэнтаў), навучэнцы чытаюць урывак моўчкі, затым зноў гучна, хутка ідынамічна. Іншы дзіця складае графік часу і памылак, каб дзеці маглі адсочваць свой рост.

11. FORI: З дапамогай Fluency-Ariented Reading Instruction (FORI) вучні пачатковых класаў чытаюць адзін і той жа раздзел тэксту шмат разоў на працягу тыдня. Вось крокі:

1. Настаўнік чытае ўслых, у той час як вучні сочаць за тэкстам у сваіх падручніках.
2. Вучні паўтараюць прачытанае.
3. Вучні чытаюць харам.
4. Чытаюць навучэнцы-партнёры.
5. Тэкст бярэцца дадому, калі патрабуецца больш практыкі, а дадатковыя мерапрыемствы можна інтэграваць на працягу тыдня.

Я спадзяюся, што апісаныя вышэй дзеянні— у дадатак да іншых добра прызнаных стратэгій, такіх як узаемнае навучанне, чытацкі тэатр і радыёчытанне, могуць служыць простай заменай цыклічнаму чытанню ў вашым класе.