Ці здаралася вам падчас працы з класамі сусветнай мовы або з тымі, хто вывучае англійскую мову, задаваць пытанне толькі на тое, каб адказаць на гэта маўчаннем і пустымі позіркамі? Гэта распаўсюджаная праблема — амаль кожны настаўнік спрабаваў заахвоціць вучняў размаўляць на мове, якую яны яшчэ вывучаюць.

Вучань можа моцна баяцца зрабіць памылку або можа быць проста сарамлівым, нават на сваёй роднай мове. Які б ні была прычына, вось спіс некалькіх цікавых заняткаў, каб прымусіць вашых студэнтаў выступіць. Гэты спіс для больш прасунутых студэнтаў.

12 спосабаў прымусіць тых, хто вывучае мову, размаўляць

1. Хто гаворыць праўду? Няхай кожны студэнт напіша тры факты пра сябе, якіх ніхто ў класе не ведае на аркушы паперы. Пераканайцеся, што кожны студэнт пазначае сваё імя ў верхняй частцы старонкі. Збярыце аркушы паперы і выведзіце трох студэнтаў да пярэдняй часткі пакоя. Прачытайце ўслых адзін з фактаў, які праўдзівы для аднаго з гэтых трох студэнтаў.

Усе трое сцвярджаюць, што факт належыць ім, а потым клас распытвае іх, спрабуючы вызначыць, хто гаворыць праўду, а хто хлусіць. Кожны студэнт можа задаць адно пытанне аднаму з трох студэнтаў. Пасля цыкла пытанняў вучні адгадваюць, хто гаворыць праўду.

2. Варыяцыі гульні Taboo: Для варыянту 1 стварыце прэзентацыю PowerPoint з назоўнікам на кожным слайдзе. Мець аднаго вучнявыйсці ў пярэднюю частку пакоя і сесці спіной да PowerPoint. Астатнія вучні па чарзе апісваюць словы на слайдах, а вучань наперадзе павінен іх адгадаць.

Для варыянту 2 падзяліце студэнтаў на групы па чатыры ці пяць чалавек. Пакладзеце ў цэнтр кожнай групы стос картак са выпадковымі назоўнікамі. Няхай студэнты па чарзе апісваюць назоўнік для адгадвання членамі сваёй групы. Удзельнік групы, які правільна адгадае, захоўвае картку, так што адбываецца спаборніцтва, каб убачыць, у каго больш карт у канцы гульні.

Варыянт 3 прызначаны для прасунутых моўцаў. Падзяліце клас на дзве каманды. Студэнтам даецца слова для апісання таварышам па камандзе, а таксама спіс слоў, якія яны не могуць выкарыстоўваць у сваім апісанні. У кожнага вучня павінна быць дзве-тры хвіліны, каб убачыць, колькі слоў могуць адгадаць яго таварышы па камандзе.

3. Апісальны занятак па маляванні: аб'яднайце студэнтаў у пары і дайце кожнаму вучню малюнак, паклаўшы яго тварам уніз, каб партнёры не бачылі карткі адзін аднаго. Яны павінны апісаць малюнак, каб іх партнёр намаляваў.

4. Апісанне коміксаў: Раздайце кожнаму студэнту частку коміксу. Не паказваючы адзін аднаму свае выявы, вучні павінны паспрабаваць апісаць сваю выяву і размясціць комікс у правільным парадку. Прыкладна праз 10 хвілін вучні могуць адгадаць парадак, паказаць адзін аднаму сваю порцыю і паглядзецькалі яны былі правільнымі.

5. Сакрэтнае слова: Студэнтам даецца выпадковая тэма і выпадковае слова, якое не звязана з тэмай. Студэнты павінны схаваць слова ў прамове на тэму - яны спрабуюць пераканацца, што іншыя студэнты не могуць адгадаць сакрэтнае слова. Іншыя вучні ўважліва слухаюць прамову і спрабуюць адгадаць сакрэтнае слова.

6. Дэбаты: Раздайце кожнаму студэнту аркуш паперы з надпісам «згодны» на адным баку і «не згодны» на другім. Прачытайце ўслых супярэчлівае выказванне і папытаеце кожнага студэнта падняць сваю паперу, паказваючы, з чым яны згодны або не, у залежнасці ад іх меркавання. Выберыце па адным вучню з кожнага боку, каб растлумачыць сваю пазіцыю і прыняць удзел у кароткай дыскусіі.

7. Экспромт: Падрыхтуйце спіс тэм, на якія студэнты змогуць гаварыць. Падзяліце клас на дзве каманды і няхай кожны навучэнец выбярэ нумар - у такім парадку яны будуць ісці. Кожны навучэнец адкажа на сцвярджэнне без падрыхтоўкі. Яны павінны працягваць гаварыць 45 секунд. Пакуль студэнт гаворыць, другая каманда прыслухоўваецца да момантаў ваганняў, граматычных і слоўнікавых памылак. Калі іншая каманда можа правільна вызначыць памылку, яна атрымлівае ачко.

8. Заняткі на бязлюдным востраве: Дайце кожнаму вучню аркуш паперы і скажыце ім намаляваць прадмет — любы прадмет. Збярыце малюнкі і раздайце іх зноў; няма студэнтапавінны атрымаць уласны малюнак.

Далей скажыце студэнтам, што яны апынуліся на бязлюдным востраве, і толькі палова класа можа выжыць і працягваць жыць на востраве. Адзінае, што кожны навучэнец будзе мець на востраве – гэта прадмет, намаляваны на малюнку, які ім дадзены, і іх мэта складаецца ў тым, каб пераканаць клас, што яны павінны выжыць на аснове гэтага прадмета.

9. Распавяданне гісторый: Выведзіце чатырох студэнтаў да пярэдняй часткі класа. Трое з іх павінны сядзець у шэраг, а адзін павінен стаяць ззаду і выконваць ролю кантралёра. Дайце кантралёру стос картак з назоўнікамі, напісанымі на іх.

Кантролер перадасць назоўнік аднаму з трох вучняў, які пачне расказваць гісторыю. Вучань працягвае расказваць гісторыю, пакуль кантралёр не вырашыць перадаць іншы назоўнік іншаму вучню, які затым возьме на сябе гісторыю.

10. Дзве праўды, адна хлусня : Кожны студэнт павінен напісаць тры выказванні пра сябе на аркушы паперы. Дзве з іх павінны быць праўдай, а адна - хлуснёй. Студэнты чытаюць свае тры выказванні, а іх аднакласнікі задаюць ім пытанні, каб паспрабаваць вызначыць, якое выказванне з'яўляецца хлуснёй.

11. Апавяданне праўда/хлусня: Дайце кожнаму вучню аркуш паперы з надпісам «праўда» або «няпраўда». Кожны вучань павінен расказаць класу гісторыю, якая з'яўляецца праўдай ці памылковай, у залежнасці ад таго, якое слова яны атрымалі, і класатрэба здагадацца, ці праўда гэта. Каб дадаць занятак, вы можаце дазволіць іншым студэнтам задаваць пытанні вучню, які распавядае гісторыю.

12. I Have Never...: Усе вучні ў класе павінны пачынаць гэты занятак, трымаючы пяць пальцаў у паветры (вы можаце выкарыстоўваць менш пальцаў, каб зрабіць гэта хутчэй). Вучань, які ідзе першым расказвае класу адну рэч, якой яны ніколі не рабілі. Вучні, якія выконвалі гэты занятак, павінны апусціць палец і расказаць класу гісторыю пра гэты занятак. Вучань выбывае з гульні, калі ўсе яго пальцы апушчаны.