лепшы спосаб пачаць. Зніжэнне стрэсу, палягчэнне фасілітацыі і мяккі ўваход - усё гэта добра. Пачаць з малога азначае, што вы, хутчэй за ўсё, хутка даможацеся поспеху. Поспех абапіраецца на сябе і прыводзіць да большых вынікаў. Вялікая праблема ў тым, што людзі жадаюць атрымаць больш вопыту, а не быць прыгнечанымі і адключанымі ўсёй гэтай справай.

5. Хто ўжо гэтым займаецца? Знайдзіце каго-небудзь у вашым раёне, у якога ёсць Школа на адкрытым паветры, і наведайце іх праграму. Хтосьці з мясцовых, напэўна, ужо знайшоў некаторыя адказы. Знайдзіце іх і назірайце, што яны робяць. Калі няма нічога мясцовага, звярніце ўвагу на дзяржаўныя і рэгіянальныя крыніцы, каб знайсці мадэль, якая вам падыдзе. Калі вы не можаце знайсці тое, што вам падабаецца, станьце першапраходцам і пачніце сваю ўласную праграму. Пачніце з таго, што магчыма, і праз дзесяць гадоў вы атрымаеце выдатную праграму, якой вы зможаце ганарыцца і якую іншыя спрабуюць пераймаць. Вашы дзеці будуць удзячныя вам доўгія гады.

Школьны здымак

Сярэдняя школа Худ-Рывер

6-8 класы

Школа на свежым паветры (ODS) - гэта трохдзённая экалагічная адукацыйная праграма для вучняў шостага класа. Гэта завяршэнне года, праведзенага ў вывучэнні мясцовых экасістэм, паўночных кліматычных сістэм і культурных універсалаў з паглыбленым вывучэннем карэнных народаў Арктыкі. ODS уяўляе шмат першых момантаў для нашых студэнтаў: іх першы раз па-за домам, іх першы раз у кемпінгу, і для гэтага пакалення гэта таксама стала іх першым вопытам без лічбавага злучэння, і, такім чынам, іх першым вопытам з'яўляецца поўнай адказнасцю за ўласныя забавы .

З усіх пераваг Школы на свежым паветры, вось пяць, якія пастаянна падымаюцца на вяршыню, а таксама пяць парад, як пачаць ствараць сваю ўласную праграму Школы на свежым паветры.

Асноўныя перавагі школы на адкрытым паветры

1. Ён стварае супольнасць: ODS - гэта супольнасць. Ад класных груп, якія едуць разам у аўтобусе, да груп, якія падзяляюць каюты, да палявых навучальных груп, якія чаргуюцца па чарзе, студэнты жывуць і працуюць у камандах, якія яны б не стварылі самастойна. Мы пастаянна чуем ад дзяцей аб набыцці новых сяброў у ODS, многіх з якіх яны бачылі ў школе гадамі, не ведаючы асабіста.

ODS таксама дазваляе нашым бацькам бачыць дзяцей у іншым святле. У мінулым годзе ў нас было больш за 1500 валанцёрскіх гадзін, каб зрабіць школу на адкрытым паветры. Адна з галоўных задач нашых супрацоўнікаў - пастаянна расказвацьбацькі добраахвотна: «Дазвольце дзецям рабіць гэта. Проста дапамажыце групе засяродзіцца. Не рабіце гэта за іх». Бацькі вяртаюцца, бачачы дзяцей значна больш здольнымі, чым яны маглі б паверыць, не пабачыўшы гэтага з першых вуснаў.

2. Гэта павышае чаканні і стандарты: Наведвальнікі школы на адкрытым паветры - часта бацькі, адміністратары і іншыя выкладчыкі - заўсёды здзіўляюцца, бачачы, наколькі актыўна студэнты ўдзельнічаюць у выкананні праграмы. Студэнты гатуюць ежу, мыюць посуд, прыбіраюць домік і спальныя месцы, падтрымліваюць тэрыторыю ў чысціні і выконваюць праекты абслугоўвання, каб пакінуць сайт лепш, чым мы знайшлі.

І яны робяць усё гэта, пагружаючыся ў праграму палявых навук, якая просіць іх быць міждысцыплінарнымі навукоўцамі, абапіраючыся на папярэднія веды для ўзаемадзеяння з рознымі ўмовамі асяроддзя, надвор'ем і фізічнымі цяжкасці ў горным асяроддзі. На працягу гэтых трох дзён мы рэзка павышаем патрабаванні да паводзін і працы студэнтаў. А дзякуючы суполцы падтрымкі і новай, захапляльнай абстаноўцы студэнты пастаянна дасягаюць гэтых стандартаў і чаканняў.

3. Гэта павялічвае сувязь: Глядзець, як група хлопчыкаў шостага класа гатуюць ежу для іншых дзяцей, - надзвычайны вопыт. Яны ўнікаюць у падрабязнасці ўсяго - сервіроўкі срэбра, дастатковай колькасці талерак, часу падрыхтоўкі вячэры. Хто выходзіць на вуліцу, каб знайсці свежыя палявыя кветкі для ўпрыгожвання стала? Вымыць рукі зноў? Усе гэтыя пытанні становяцца актуальнымі і жыццяздольнымі.

Па меры развіцця ODS студэнты дзейнічаюць на ўсё больш дакладныя дэталі вопыту. Яны жадаюць даць лепшы і больш унікальны вопыт адзін аднаму. Яны звязаны з працэсам таго, каб быць супольнасцю, і адчуваюць большую сувязь з тым, каб быць яе часткай. Да канца канчатковага палявога даследавання іх пачуццё абароны і захаванасці выяўляецца ў складаных планах рэстаўрацыі, якія яны распрацавалі для гэтага месца.

4. Гэта стварае культуру: Культуры маюць агульную мову, каштоўнасці, мэты і сувязь з месцам як фундаментальнае выражэнне таго, хто яны ёсць. Усе гэтыя рэчы развіваюцца для групы студэнтаў усяго за тры кароткія дні. На нашым сайце ёсць назвы кают, пасады і назвы месцаў, якія зразумеюць і пазнаюць толькі людзі з ODS. Час каля вогнішча ўвечары - гэта галоўны момант дня, і, магчыма, упершыню многія студэнты па-сапраўднаму адказваюць за ўласныя забавы без тэхналогій. Скетчы пра тое, "чаму ў скунса ёсць палоскі" і "чаму ласось плыве ўверх па плыні" прапануюць вясёлыя анекдатычныя ўяўленні аб навучанні, якое яны апрацоўваюць. Песні становяцца прадметамі, якія запаўняюць вольны час або сігналізуюць аб прыёме ежы ці сну.

Спытайце студэнта аб яго ці яе досведзе ODS і будзьце гатовыя да доўгага складанага адказу. Спытайце дзесяць студэнтаў, і пачнуць узнікаць некаторыя тэмышмат працаваць, знаходзіцца на вуліцы, атрымліваць задавальненне і атрымліваць асалоду ад ежы - усё гэта адметныя рысы развітых культур.

5. Гэта развівае пазітыўныя пачуцці і ўспаміны ў школе і на свежым паветры: У восьмым класе навучэнцаў пытаюць аб іх любімым вучэнні ў сярэдняй школе ў адкрытым пытанні. Паслядоўна больш за 50 працэнтаў гавораць пра школу на свежым паветры як пра вяршыню сваёй кар'еры ў сярэдняй школе. Яны могуць сказаць вам назву сваёй каютнай групы, сваю ролю ў сцэнцы, сваю любімую песню і кожную дэталь пра надвор'е ў іх групе - і ці былі яны ўдзельнікамі знакамітай экспедыцыі снежнай буры! Яны раскажуць вам пра найлепшы блін, які яны калі-небудзь елі, і пра аленяў, якіх бачылі падчас палявых даследаванняў.

Яны хочуць вярнуцца ў ODS і кожны год пытацца, чаму толькі вучні шостага класа могуць ісці (выдатна) але лагістычна складанае пытанне). І цяпер усё часцей мы запрашаем старшакласнікаў вяртацца і дапамагаць, і гэтыя вучні раскажуць вам усё пра свой досвед, калі яны былі ў шостым класе.

Стварыце сваю ўласную адукацыйную праграму на свежым паветры

Стварэнне ўласнай школьнай праграмы на адкрытым паветры пачынаецца з некалькіх пытанняў:

Глядзі_таксама: Чаму студэнты павінны пісаць па ўсіх прадметах

1. Куды вы пойдзеце? Ці ёсць у межах вашай школы аб'ект, які спрыяе таму, што вы знаходзіцеся ўдалечыні і адключаны ад сеткі? Царкоўныя арганізацыі, лагеры YMCA, скаўцкія ўстановы і дзяржаўныя паркідобрыя месцы для пошуку сайта. Наяўнасць сайта, з якім вы адчуеце сувязь з цягам часу, сапраўды дапамагае пабудаваць пераемнасць у вашай праграме.

2. Як вы будзеце запускаць праграму? Ці будзеце вы кіраваць праграмай самастойна або плаціць персаналу, каб палегчыць ваш вопыт? Абодва варыянты выдатныя. Наш бюджэт у Худ-Рывер азначаў, што мы павінны былі высветліць, як кіраваць ім самастойна. Звычайная трохдзённая праграма можа каштаваць амаль 200 долараў на студэнта. Мы выдаткоўваем каля 45 долараў на вучня, таму што нашы настаўнікі і бацькі вядуць праграму.

3. Чым вы будзеце займацца ў школе на адкрытым паветры? У школе на адкрытым паветры няма пэўнай праграмы. Калі тры гады таму мы змянілі нашу пляцоўку, каб зэканоміць грошы, лагер знаходзіўся ў зусім іншай кліматычнай зоне. Мы змянілі большасць нашых палявых даследаванняў і спосаб выканання харчовай праграмы. Мы павінны былі быць гнуткімі да сайта. Суадносіце свае палявыя даследаванні з месцам. Старайцеся не рабіць тое, што вы маглі рабіць у школе. Сапраўды карыстайцеся перавагамі знаходжання на вуліцы і супастаўляйце свае заняткі з унікальнымі асаблівасцямі сайта.

Любы біём падыдзе: бераг акіяна, лес, горы, пустыня, прэрыя - усё добра! Проста выведзіце іх на вуліцу і вучыцеся. Звярніцеся да мясцовых экспертаў; знайсці рэгіянальных вучоных, якія кіруюць гэтымі тэрыторыямі, і звярнуцца да іх па дапамогу.

4. З чаго лепш пачаць? Калі тыдзень, тры дні ці нават адна ноч здаецца занадта цяжкім для пачатку, аднадзённая паездка можа быць

Глядзі_таксама: Перавагі новага настаўніка