Новым настаўнікам ёсць чаму быць у захапленні. Яны адправіліся ў фантастычнае падарожжа, пазнаёміўшыся са студэнтамі, стварыўшы планы ўрокаў і пачаўшы надзвычай значную кар'еру. Адваротным бокам з'яўляецца выстаўленне адзнак адным з аспектаў выкладання, які выклікае больш страху, чым хвалявання ў настаўнікаў пачатковай кар'еры.

Выстаўленне адзнак - гэта грувасткая задача для ўсіх настаўнікаў, але для настаўнікаў пачатковай кар'еры гэта можа быць знясільваючым. Мы ведаем, што нам трэба даваць своечасовую і адпаведную зваротную сувязь, і мы ведаем, што ацэнка важная, але як мы можам палегчыць гэты працэс для сябе? Гэта некаторыя хітрыкі, якія могуць дапамагчы настаўнікам-пачаткоўцам, якія змагаюцца з выстаўленнем адзнак.

7 парад па выстаўленні адзнак для новых настаўнікаў

1. Не выстаўляйце адзнакі ўсім: У залежнасці ад вучэбнай праграмы вашай школы, вы можаце быць у стане вызначыць, што варта, а што не варта запісваць у журнал адзнак. Выкарыстоўвайце гэтую сілу. Не ацэньваць заданне або не даваць залікі за ўдзел - гэта нармальна.

Пасля правядзення ўрока, які патрабаваў ад студэнтаў выканання некалькіх пісьмовых заданняў, я паскардзіўся калегу-настаўніку англійскай мовы на гадзіны, якія я выдаткаваў на чытанне працы. Яны былі здзіўлены маімі скаргамі — замест таго, каб выстаўляць адзнакі кожнаму заданні, яны паставілі адзнаку толькі аднаму.

2. Працягвайце свой водгук: Вельмі хочацца марнаваць велізарную колькасць часу на каментарыі да студэнцкіх работ. І гэта праўда, што добрыя настаўнікі даюць добрыя водгукі. Тым не менш, гэта нармальнане даваць водгук кожнаму студэнту па кожным заданні.

Мне падабаецца сістэматычна перабіраць студэнтаў, якім я даю водгук. Для кожнага задання, якое я даю маім пяці раздзелам англійскай мовы ў дзевятым класе, я выбіраю адзін клас, для якога я буду марнаваць дадатковы час на напісанне падрабязных каментарыяў. Для наступнага задання я выбіраю іншае.

3. Няхай студэнты ставяць адзнакі іншым студэнтам: Часам новыя настаўнікі забываюць, якімі выдатнымі рэсурсамі могуць быць студэнты. Замест таго, каб марнаваць гадзіны на ацэнку работы вашых студэнтаў, вы можаце выдаткаваць 15 хвілін заняткаў на тое, каб студэнты выстаўлялі адзнакі адзін аднаму.

Важна разабрацца з чаканымі паводзінамі ў класе, перш чым дазволіць студэнтам даваць водгук сваім калегам. Выдаткуйце час на інструктаж вашых студэнтаў аб тым, што карысна, канкрэтныя водгукі супраць агульных каментарыяў або сцвярджэнняў, якія лепш не казаць. Як сказаў адзін з маіх студэнтаў, гэта розніца паміж "Гэта адстой!" і «Вы маглі б зрабіць лепш, калі б вы...» Калі вашы студэнты будуць гатовыя ацэньваць адзін аднаго канструктыўна і добразычліва, дазвольце ім і дайце сабе адпачыць.

4. Разумна выкарыстоўвайце тэхналогіі: Тэхналогіі могуць бясконца палегчыць жыццё настаўнікаў. Калі ў вас ёсць даступнае абсталяванне, правядзенне фарміруючых ацэнак, такіх як віктарыны або бланкі для выхаду, праз Google Forms, Edmodo або Kahoot! можа зэканоміць кучу часу на ацэнку.

Акрамя таго, вы можацепалегчыць нагрузку на ацэнку, даючы студэнтам тэхналагічныя рэсурсы для лепшай працы. Напрыклад, я буду рэгулярна даваць сваім студэнтам магчымасць карыстацца вэб-сайтамі для праверкі граматыкі, такімі як Grammarly або Paper Rater, перш чым здаваць свае пісьмовыя матэрыялы. Да гэтага я і мае студэнты шмат гаварылі пра абмежаванні гэтых інструментаў - час ад часу яны проста памыляліся. Перасцярога да гэтай парады заключаецца ў тым, каб падумаць, на чым вы хочаце, каб вашы студэнты засяродзіліся на канкрэтным заданні. Калі вы хочаце, каб студэнты правяралі сваю ўласную граматыку (ці граматыку сваіх аднагодкаў), вы не хочаце, каб яны карысталіся такімі вэб-сайтамі.

5. Не даручайце напружаную працу: Хаця можа ўзнікнуць спакуса прызначыць заняткі губкай, каб запоўніць час, давайце студэнтам толькі эфектыўную працу, якая развівае іх навыкі. Падобна таму, як я хачу выкарыстаць свой час, ацэньваючы важныя заданні, мае студэнты хочуць выканаць важную працу. Пазбягаючы прызначэння бессэнсоўнай працы, вы можаце гарантаваць, што час будзе выдаткаваны аптымальна.

Спытайце сябе: ці паляпшае гэтае заданне ўрок або разуменне ўрока вучнямі? Калі адказ адмоўны, кіньце яго.

6. Выкарыстоўвайце рубрыкі: Рубрыкі могуць быць фенаменальным інструментам пры ацэнцы. Замест таго, каб ставіць пад сумнеў свае аргументы для ацэнкі задання кожнага студэнта, вы можаце пазбавіцца ад разумовай працы. Яны зрабілі гэта? Праверыць. Яны гэта зрабілі? Праверыць. Вы зробіцеацэнкі прасцей для вас, даючы ім цвёрдую зваротную сувязь, якую вы ўжо ўлічылі.

Яшчэ адна перавага гэтай тактыкі заключаецца ў тым, што вы можаце даць сваім студэнтам рубрыку яшчэ да таго, як яны пачнуць працу. Такім чынам, яны ведаюць, якім чаканням яны павінны адпавядаць, каб дасягнуць поспеху.

7. Ацэнка, калі гэта магчыма: Мы, настаўнікі, ведаем вызначэнне заняты лепш, чым большасць. Але ёсць яшчэ моманты ў класе, якія можна выкарыстоўваць як час для выстаўлення адзнак. Кожны раз, калі студэнты працуюць самастойна, настаўнікі павінны выстаўляць адзнакі.

Важна разумна выстаўляць адзнакі: не сядзіце за сталом, апусціўшы галаву, зусім не ведаючы пра клас. Замест гэтага знайдзіце адкрытую парту, пажадана побач з вучнем, якому цяжка засяродзіцца, і выстаўляйце там адзнаку. Перыядычна ўставайце, каб абвесці пакой, спытаць, ці патрэбна каму-небудзь дапамога, або даць указанні пры неабходнасці. Але выкарыстоўвайце кожную частку свайго працоўнага дня, каб атрымаць як мага больш адзнак.

Ацэнка можа быць страшнай для тых з нас, хто толькі пачынае выкладаць. Было шмат выпадкаў, калі я так моцна адставаў у сваіх адзнаках, што мне даводзілася прысвячаць цэлыя выходныя, каб проста нагнаць упушчанае. З тых часоў, як я выкарыстоўваю гэтыя ідэі, мая нагрузка пры ацэнцы стала значна больш кіраванай. Будзем спадзявацца, што з гэтымі парадамі ў задняй кішэні вы будзеце даваць адзнакі больш эфектыўна і з меншым стрэсам.