Каментаванне тэкстаў - не самая захапляльная тактыка для разумення прачытанага. З майго досведу ў класе, нават згадванне слова анатаваць было сустрэта з разгубленасцю або нудой. Традыцыйныя анатацыі былі адзіным узаемадзеяннем студэнтаў з тэкстам. Калі студэнтаў просяць падкрэсліць важныя часткі тэксту, яны звычайна выбіраюць першы радок, які здаецца прывабным, або спрабуюць вылучыць усю старонку тэксту прыгожымі каляровымі маркерамі. Простае падкрэсліванне тэксту не задаволіць патрэбы нашых навучэнцаў 21-га стагоддзя.

Анатацыі - гэта найважнейшая стратэгія, якую настаўнікі могуць выкарыстоўваць, каб заахвоціць студэнтаў да ўзаемадзеяння з тэкстам. Яны спрыяюць больш глыбокаму разуменню ўрыўкаў і заахвочваюць студэнтаў чытаць з мэтаю. Настаўнікі могуць выкарыстоўваць анатацыі, каб падкрэсліць важныя навыкі пісьменнасці, такія як візуалізацыя, задаваць пытанні і рабіць высновы.

Для таго, каб студэнты атрымалі карысць ад гэтай стратэгіі, патрабуецца мэтанакіраванае навучанне з анатавальнымі тэкстамі. Мэтанакіраваная навучальная дзейнасць, звязаная з анатаваннем, робіць працэс займальным. Настаўнікі могуць заахвочваць студэнтаў да ўдзелу ў анатацыі новымі спосабамі, якія выкарыстоўваюць візуальныя стратэгіі і стратэгіі сумеснай працы.

Ілюстраваныя анатацыі

Ілюстраваныя анатацыі выкарыстоўваюць выявы для паляпшэння разумення і разумення. Студэнты ствараюць ілюстрацыі для адлюстравання паняццяў і элементаў літаратуры.Перад чытаннем тэксту студэнты ствараюць візуальнае прадстаўленне або сімвал канцэпцыі або элемента, на які арыентавана мэта навучання. Калі студэнты каментуюць тэкст, яны выкарыстоўваюць створаную імі ілюстрацыю.

Нядаўна я выкарыстаў гэтую стратэгію, каб выкладаць Гамлета . У прыватнасці, мы засяродзіліся на сямі элементах шэкспіраўскіх трагедый. Перад чытаннем тэкстаў вучні малявалі наглядныя малюнкі або сімвалы кожнага элемента. Студэнты маглі выбраць любую ілюстрацыю, якая палепшыла іх навучанне. Тыя, хто не быў дасведчаны ў мастацтве, маглі напісаць «ТФ» за трагічны недахоп. Пасля таго, як студэнты стварылі свае ілюстрацыі, я выбраў кавалкі тэкстаў для каментавання на працягу ўсяго чытання п'есы.

Працэс стварэння ілюстрацый дапамагае студэнтам сінтэзаваць інфармацыю і павышае актыўнасць і творчы патэнцыял студэнтаў. Гэта робіць анатаванне тэкстаў больш практычным вопытам і робіць іх вывучэнне значным і асабістым. Адна праблема з гэтым заданнем узнікае, калі студэнты лічаць, што яны не ўмеюць маляваць, не валодаюць мастацкім талентам або не творчыя. Дазвол менш мастацкім студэнтам выкарыстоўваць сімвалы або простыя малюнкі таксама падкрэслівае важнасць выбару студэнтаў. Мэта задання - выявіць сімволіку паняццяў, каб яны маглі стварыць любую пазнаку, якая адлюстроўвае іх успрыманне і разуменне паняцця.

Сумесныя анатацыі

Іншая стратэгія анатавання - гэта сумесная анатацыя або анатацыя да агульнага тэксту некалькімі студэнтамі. Студэнты каментуюць адзін і той жа тэкст і аналізуюць анатацыі кожнага чалавека, каб знайсці натхненне, выявіць падабенства або задаць пытанні.

Студэнты атрымлівалі падказкі для кіраванага аналізу падчас каментавання тэксту і адказаў аднагодкаў. Падчас гэтага ўрока студэнтам было прапанавана напісаць два разгорнутыя каментарыі і задаць адно пытанне на старонку тэксту. Наступная група студэнтаў павінна была зрабіць тое ж самае, але яны маглі каментаваць тэкст або папярэднюю анатацыю іншага студэнта. Кожны клас меў магчымасць праглядзець і прааналізаваць анатацыі сваіх равеснікаў з папярэдніх класаў. У канцы студэнты атрымалі калекцыю анатацый, якія паказвалі некалькі розных працэсаў чытання тэксту.

Гэтая стратэгія заахвочвае студэнтаў чытаць тэкст уважліва. Студэнты крытычна думаюць і маюць больш глыбокае і асэнсаванае разуменне тэксту. Студэнты таксама супрацоўнічаюць і размаўляюць пра тэкст са сваімі аднагодкамі, каментуючы і ставячы пад сумнеў адзнакі іншых.

Персаналізацыя працэсу

Стратэгіі анатавання могуць быць дыферэнцаваны для навучэнцаў у адным класе шляхам карэкціроўкі патрабаванняў для кожнага чытання. Вучэбныя мэты для анатацыйнай дзейнасці могуць быць зменены для рознага навучанняпатрэбы.

Лічбавыя прыкладанні можна выкарыстоўваць некалькімі рознымі спосабамі. Каб палегчыць сумесныя анатацыі ў лічбавым фармаце, выкладчыкі могуць выкарыстоўваць Google Docs. Вучні аналізуюць адзін і той жа тэкст і пакідаюць каментарыі або вылучаюць фрагменты тэксту. Студэнты могуць лёгка абменьвацца дакументамі і каментаваць анатацыі іншых студэнтаў. Для візуальных анатацый выкладчыкі могуць выкарыстоўваць такія графічныя інструменты, як Adobe Spark. Студэнты могуць выцягваць часткі тэкстаў і выбіраць малюнкі для адлюстравання сваіх інтэрпрэтацый.

Настаўнікі ў любой вобласці кантэнту могуць выкарыстоўваць гэтыя стратэгіі анатавання для любых тэкстаў у класе, каб падкрэсліць пэўныя тэмы або павысіць пісьменнасць у сваіх класах. Творчасць і супрацоўніцтва маюць вырашальнае значэнне для навучэнцаў 21-га стагоддзя. Калі творчыя стратэгіі анатавання палягчаюць узаемадзеянне студэнтаў з тэкстам, працэс анатавання з'яўляецца значным вопытам навучання, а не проста размалёўкай з бессэнсоўнымі вылучэннямі.