Быць эфектыўным настаўнікам - гэта больш, чым проста паляпшаць вынікі тэстаў - гэта таксама змяняць жыццё студэнтаў. Калі мы папрасілі нашых чытачоў апісаць рысы настаўніка, які змяняе жыццё, яны сказалі, што выдатныя настаўнікі прымушаюць сваіх вучняў адчуваць сябе ў бяспецы і каханнем, валодаюць заразлівым запалам да навучання, вераць у тое, што іх вучні могуць дамагчыся поспеху, і заўсёды ведаюць, калі быць жорсткімі дапамагчы студэнтам цалкам раскрыць свой патэнцыял.

Але ці згодныя даследаванні? Якія фундаментальныя рычагі могуць выкарыстоўваць выкладчыкі, каб удасканаліць сваю практыку, удасканаліць сваё майстэрства і ўнесці значны — ці нават змяніць жыццё — ўклад у жыццё сваіх студэнтаў?

Мы прагледзелі амаль два дзясяткі даследаванняў у кампіляцыя гэтага твора—так што давайце адразу ж.

1. Заўсёды збірайце (мэтанакіраваную) зваротную сувязь

Каб стаць лепшым настаўнікам, гэта не толькі ўдасканаленне вашага майстэрства, але і распрацоўка правільных інструментаў, каб умацаваць свае слабыя бакі і выявіць сляпыя месцы.

У ходзе даследавання 2019 года даследчыкі апыталі ўзнагароджаных настаўнікаў і выявілі паслядоўную мадэль: усе яны рэгулярна запытвалі водгукі ў сваіх студэнтаў, каб вызначыць, што працуе, а што не. Як і было прадказальна, у зваротнай сувязі ўзніклі пытанні, якія студэнты мелі наконт матэрыялу, але таксама былі выяўлены каштоўныя недахопы, якія цяжка заўважыць, звязаныя з тым, наколькі добра арганізаваны ўрокі і як лёгка студэнты маглі знайсціразмоўны стыль—і выказаў здагадку, што калі настаўнікі захапляюцца матэрыялам, гэта натхняе дзяцей укладваць больш часу і намаганняў у навучанне.

Настаўнікі, якія змяняюць жыццё, не толькі намінальна захапляюцца прадметамі, якія яны выкладаюць, аднак— як таленавітыя прафесіяналы ў любой вобласці, яны праводзяць час кожны дзень, адточваючы сваё майстэрства, чытаючы гэта кнігі і артыкулы, вучачыся ў сваіх калег або спрабуючы новыя ідэі.

Іншыя парады:

• Пастаянна абнаўляйце свае веды. Ад навучальных прагулак — калі групы настаўнікаў наведваюць класы адзін аднаго, каб падхапіць новыя ідэі — да кніжных клубаў і выкарыстання Twitter для павелічэння вашых злотых, імкніцеся каб пашырыць свой вопыт выкладання, кажуць выкладчыкі, з якімі мы апыталі па ўсёй краіне.
• Злучыцеся са сваімі захапленнямі. «Незалежна ад таго, які прадмет я выкладаю, я знаходжу спосабы прыўнесці свае хобі у клас", - піша педагог Х'юберт Хэм. «Напрыклад, я аўтааматар, таму, калі я выкладаю фізіку, я кантэкстуалізую паняцці са сваімі ведамі аб аўтамабілях». Гэта робіць цуды для ўзаемаадносін студэнтаў, кажа Хэм.

8. Закрыйце кнігу сёння

Мы б недарэчна згадалі, што выкладаць відавочна становіцца ўсё цяжэй — у многіх выпадках занадта цяжка. У нашым падборцы даследаванняў 2021 года мы прагледзелі даследаванне і вызначылі «беспрэцэдэнтнае сціранне межаў паміж працай настаўнікаў і хатнім жыццём» івыявілі, што настаўнікаў прасілі прыняць новыя тэхналогіі без «рэсурсаў і абсталявання, неабходных для іх правільнага дыдактычнага выкарыстання».

Каб даваць адукацыю дзецям, настаўнікам патрэбны выразны канец працоўнага дня і час для папаўнення, і гэта школьная сістэма, а не настаўнікі, павінны прыстасавацца адпаведна. Што яшчэ трэба зрабіць? У нашым падборцы даследаванняў мы прыйшлі да высновы, што «стварэнне строгай школьнай палітыкі, якая аддзяляе працу ад адпачынку, адмова ад прыняцця новых тэхнічных інструментаў без належнай падтрымкі, рэгулярнае распаўсюджванне апытанняў для ацэнкі дабрабыту настаўнікаў - і, перш за ўсё, прыслухоўванне педагогаў, каб вызначыць і супрацьстаяць узнікаючыя праблемы могуць быць добрым месцам для пачатку, калі можна верыць даследаванню».

Каб атрымаць даныя самай высокай якасці, зрабіце зваротную сувязь нізкай і засяродзьцеся на педагагічнай практыцы, а не на змесце, мяркуе выкладчык фізікі сярэдняй школы Крыстафер Пэган. «Мэта апытання — даць маім студэнтам магчымасць сказаць мне, якія змены я магу зрабіць і якія практыкі я магу прымяніць, каб дапамагчы ім лепш працаваць на ўроку», — кажа ён. Апытанне «не мае ніякага дачынення да зместу. Наконт фізікі пытанняў няма».

Адкрытасць да калегіяльнай зваротнай сувязі — асабліва ад кагосьці больш дасведчанага, чым вы — мае значны эфект 0,49, што робіць яе больш эфектыўнай стратэгіяй, чым традыцыйныя праграмы прафесійнага развіцця, паводле даследавання 2018 года.

Іншыя парады:

• Выкарыстоўвайце апытанні студэнтаў. Запэўніце сваіх студэнтаў, што зваротная сувязь будзе ананімнай, і выкарыстоўвайце спалучэнне мэтавых пытанняў а таксама адкрытыя, напрыклад "Ці зразумелыя заданні?" і "Што павінна працягвацца ў гэтым класе?" каб хутка зразумець, што трэба палепшыць.
• Запрасіце іншых настаўнікаў у свой клас. Спытайце настаўнікаў, якімі вы захапляецеся, і пазіцыянуйце гэта як «магчымасць атрымаць параду і супрацоўнічаць у пошуку рашэнняў», прапануе спецыяліст па навучанні Мірыям Плоцінскі.
• Здыміце сябе на відэа. Убачыўшы сябе ў дзеянні, вы можаце паразважаць: ці звяртаецеся вы да тых жа студэнтаў? Калівучні найбольш уважлівыя?

2. Сачыце за адносінамі (і культурай у класе)

Яшчэ раз для людзей ззаду: адносіны перад навучаннем. «Каб прадуктыўна вучыцца ў школе, дзецям патрэбна пачуццё прыналежнасці», — патлумачыла Лінда Дарлінг-Хэманд у інтэрв'ю Edutopia . «Яны павінны мець зносіны са сваімі аднакурснікамі і настаўнікамі і пацвярджаць тое, кім яны з'яўляюцца, пазітыўным і прымальным чынам».

Нават самыя простыя намаганні могуць даць значныя вынікі. У даследаванні 2018 года настаўнікі, якія праводзілі некалькі хвілін, вітаючы дзяцей каля дзвярэй, рэзка палепшылі ўважлівасць вучняў і скарацілі колькасць непрыстойных паводзін - дадаўшы «дадатковую гадзіну ўдзелу» на працягу навучальнага дня. У той жа час даследаванне 2019 года паказала, што калі настаўнікі на працягу года выкарыстоўвалі метады, накіраваныя на ўсталяванне, падтрыманне і аднаўленне адносін, удзел у вучобе павялічыўся на 33 працэнты, а дэструктыўныя паводзіны знізіліся на 75 працэнтаў.

Іншыя парады:

• Запісвайцеся штодня. Выдаткуйце 15 хвілін на ранішнія сустрэчы, заняткі з ружамі і шыпамі або штодзённыя праверкі тэмпературы, каб наладзіць сувязь з супольнасцю і вызначыць дзяцей якія адчуваюць цяжкасці.
• Правядзіце аўдыт адносін. Падумайце аб выкарыстанні формы адсочвання адносін для інвентарызацыі інтарэсаў студэнтаў і асабістых звестак, або скарыстайцеся парадай выкладчыка Тода Фінлі ітрымайце кантрольны спіс пахвал, каб «пазначаць, каго вы хвалілі, каб вы маглі раўнамерна распаўсюджваць любоў».
• Будзьце спагаднымі. Дазваляючы вашым урокам выцякаць з цікавасці вашых вучняў, вы можаце ажывіць клас. «Я праводжу апытанні навучэнцаў кожныя дзевяць тыдняў, — напісаў настаўнік у Edutopia, — і калі я ўкараняю рэчы з іх водгукаў, я паведамляю ім, што раблю гэта, таму што я чуў іх і яны важныя для мяне».

3. Не здавайцеся на стандарты

Адносіны маюць значэнне, але яны не заменяць строгасці. Фактычна, каб атрымаць максімальную аддачу ад сваіх вучняў, вам трэба знайсці правільны баланс паміж глыбокай клопатам пра дзяцей і падвярганнем іх складаным ці нават расчаравальным матэрыялам.

«Мяркуецца, што можна быць альбо спагадлівы настаўнік, альбо строгі настаўнік, але не абодва—і існуе меркаванне, што дзеці не жадаюць строгасці», — піша настаўніца сярэдняй школы Крысцін Нэппер. Але высокія чаканні эфектыўныя, калі вы прымаеце падыход «цёплых патрабаванняў» і працуеце ў зоне бліжэйшага развіцця студэнта, кажа яна. Будуйце трывалыя адносіны са сваімі студэнтамі, а затым абапірайцеся на гэты давер, каб прыцягнуць іх да адказнасці за выдатную працу.

Уплыў падтрымання высокіх акадэмічных стандартаў мае далёка ідучыя вынікі. У даследаванні 2014 года, напрыклад, старшакласнікі, чые настаўнікі мелі вялікія чаканні, мелі ў тры разы больш шанцаў скончыць каледж, чым студэнты, чыенастаўнікі мелі нізкія чаканні - нават калі адзнакі студэнтаў былі аднолькавымі.

Іншыя парады:

• Будзьце непасрэднымі. Студэнты, якія атрымалі абнадзейлівыя, але жаданыя паведамленні ад сваіх настаўнікаў—«Я даю вам гэтыя каментарыі, таму што ў мяне вельмі высокія чаканні, і я ведаю, што вы можаце іх дасягнуць» — у два разы часцей пераглядалі сваю працу, паказала даследаванне 2014 года.
• Прыміце «прадуктыўную няўдачу». У 2008 годзе ў даследаванні 11-класнікаў даследчыкі прыйшлі да высновы, што складаныя задачы, якія прывялі да «прадуктыўнай няўдачы», насамрэч спрыялі больш глыбокаму навучанню, чым больш простыя задачы з жорсткім каркасам, якія надзейна давалі правільныя адказы.
• Пазбягайце занятасці і карэкцыйнай працы. Нізкія чаканні могуць быць самарэалізаваным прароцтвам. Даследаванне паказвае, што калі захопленым студэнтам пастаянна прызначаюць папраўчыя работы, гэта згасае іскру цікавасці і становіцца акадэмічным тупіком.

4. Зрабіце свой класны менеджмент «нябачным»

Лепшы класны менеджмент можа здавацца амаль нябачным: актыўныя стратэгіі, якія падкрэсліваюць трывалыя ўзаемаадносіны, ціха працуюць за кадрам, спыняючы дрэнныя паводзіны вучняў, перш чым яны пачнуцца.

Гэта інфармацыя з даследавання 2021 года, падчас якога даследчыкі выявілі, што настаўнікі-эксперты, у прыватнасці, валодаюць «поўным разуменнем кіравання класам і яго складанасці». Самыя вопытныя педагогіуспрымаў дысцыпліну ў класе цэласна - шукаючы «карэнныя прычыны» дрэннага паводзінаў, перш чым задумацца аб пакаранні, аддаючы прыярытэт трывалым адносінам паміж вучнем і настаўнікам і разглядаючы дысцыпліну як натуральны працяг таго, як былі арганізаваны і праведзены ўрокі, ці нават таго, як фізічнае асяроддзе было арганізавана.

Іншыя парады:

• Выбірайце бітвы. Часам вам даводзіцца супрацьстаяць дзецям, але калі вы выказваеце кожнае парушэнне нізкага ўзроўню, вы можаце мімаволі прыцягваць увагу вучняў, якога яны прагнуць, і ўзмацняць дрэнныя паводзіны. Замест гэтага звяртайце ўвагу на пазітыўныя паводзіны і разлічвайце на ўзаемаадносіны і ўдзел у уроках, каб зрабіць вялікую частку працы.
• Будзьце адаптыўнымі. «Паспяховае кіраванне класам патрабуе адаптыўнага прымянення рэпертуару розных стратэгіі», — гаворыцца ў даследаванні 2021 года. Тое, што працуе для аднаго студэнта, можа не спрацаваць для іншага, таму падумайце пра правільны інструмент для сітуацыі.
• Уцягвайце студэнтаў у нормаўстанаўленне. Даследчыкі, спіс правілаў не прывядзе да выканання. настойвайце: падумайце аб сумеснай працы, каб вызначыць асноўныя рэкамендацыі, прапануе настаўнік Дэвід Тоў, напрыклад, паважлівае стаўленне да іншых, і разважайце над імі і змяняйце іх на працягу года.

5. Гуманізуйце сваё выкладанне

Вы можаце адкалібраваць расклад званкоў і бездакорна арганізаваць рассадку ў класе, але гэта бязладны эмацыйны свет студэнтаў - іх штодзённасцьпрапорцыя надзеі, страху, смутку, запалу і ўпэўненасці, якія ў канчатковым выніку вызначаюць акадэмічную гатоўнасць.

Такім чынам, клопат пра эмацыйны дабрабыт дзяцей - гэта проста эфектыўнае акадэмічнае навучанне. Гэта пачынаецца з «дробязяў», ад «абыходжання з дзецьмі як з людзьмі» да «падцягвання крэсла і ўважлівага іх слухання», - сказалі педагогі ў нядаўняй тэме ў сацыяльных сетках. Хутка расце колькасць даследаванняў паказвае, што выдзяленне 5 ці 10 хвілін на самарэфлексію вучняў - ад кароткіх эсэ, якія дазваляюць дзецям вырашыць свае школьныя трывогі, да практыкаванняў на перспектыву перад экзаменам - можа перамясціць студэнтаў уздоўж кантынууму ад прыналежнасці да ўпэўненасці ў сабе да поспехаў у вучобе.

Нарэшце, не варта недаацэньваць ролю, якую ідэнтычнасць адыгрывае ў навучанні. Вучні ўстойлівыя, але ціск з боку аднагодкаў і няўпэўненасць у сабе ў вучобе могуць іх збянтэжыць: у артыкуле ў 2021 годзе для Scientific American даследчыкі прыйшлі да высновы, што вучні ўжо ва ўзросце 7 гадоў добра ўсведамляюць сацыяльную рэпутацыю і «пачынаюць звязаць просьбу аб дапамозе з выглядам некампетэнтным перад іншымі». Прадстаўце студэнтам прыватныя каналы для звароту па дапамогу, мяркуюць даследчыкі, і паспрабуйце паменшыць стыгму, звязаную з памылкамі.

Іншыя парады:

• Дайце grace. Калі студэнт прапускае заданне, гэта можа быць па прычынах, якія не залежаць ад яго кантролю. «Пераздачы даюць студэнтам ведаць, што я прызнаюіх чалавечнасць, што ва ўсіх нас бываюць дрэнныя дні», — кажа настаўнік сярэдняй школы Дэвід Катлер.
• Выбірайце тэсты з нізкімі стаўкамі. Сезон тэставання - пакута для многіх студэнтаў, павялічваючы біялагічныя паказчыкі стрэсу і перарываючы цыклы сну. Частыя віктарыны з нізкімі стаўкамі мяняюць гульню: яны абапіраюцца на правераныя метады навучання, зніжаюць трывогу вучняў і значна паляпшаюць затрымку.
• Дайце дзецям адпачыць. Даследаванне 2021 года паказала, што падчас перапынкі, мозг зноў і зноў прайгравае вывучаны матэрыял на высокай хуткасці, сціскаючы і замацоўваючы яго. Даследаванні рашуча падтрымліваюць павелічэнне часу прастою і прыходзяць да высновы, што «адпачынак няспання гуляе такую ​​ж важную ролю ў навучанні, як і практыка».

6. Праверце свае прадузятасці

Ухілы падступныя; ён мае спосаб пракрасціся ў прасторы, якія мы лічым герметычнымі. У даследаванні 2021 года, напрыклад, нямецкія даследчыкі выявілі, што вучні сёмага класа з залішняй вагой атрымалі больш жорсткія адзнакі па мове і матэматыцы, а даследаванне 2011 года прыйшло да высновы, што настаўнікі часцей успрымаюць сарамлівых ці ціхіх дзяцей як «менш разумных», чым буяных або гаваркія.

Расавыя прадузятасці асабліва падступныя і шырока распаўсюджаныя. Даследаванне 2020 года паказала, што настаўнікі на 13 працэнтаў часцей ставяць прахадную адзнаку за асабістае сачыненне другакласніка, калі брата галоўнага героя клічуць «Конар», што сведчыць аб тым, што вучань быў белым, а не «Дэшан», імя, якоепаказаў Чорны пісьменнік. Даследаванне 2019 года выявіла падобныя мадэлі расавых прадузятасцей у тым, як адмяраецца дысцыпліна.

Іншыя парады:

• Выкарыстоўвайце рубрыкі ацэнкі. Калі рубрыкі фармулююць дакладныя стандарты і строга прымяняюцца, прадузятасць у ацэнцы значна зніжаецца, паказала даследаванне 2020 года.
• Атрымайце другое меркаванне. Перыядычна іншыя настаўнікі праглядаюць ацэнкі разам з вамі. Простае «ўсведамленне таго, што праца людзей будзе правярацца на прадмет прадузятасці» зніжае ўзровень прадузятасці ў гульні, кажа Дэвід Куін, прафесар адукацыі з Універсітэта Паўднёвай Каліфорніі.
• Правядзіце самааўдыт. Праверце свае матэрыялы на інклюзіўнасць. Унясенне невялікіх карэкціровак у навучальны план, якія адпавядаюць культурным гледзішчам — напрыклад, уключэнне спасылак і малюнкаў чорных фігур — павысіла паспяховасць чарнаскурых студэнтаў амаль на поўную адзнаку.

7. Сапраўднасць + Запал = Поспех!

Не марнуйце час на тое, каб апраўдаць міфічных настаўнікаў і не станавіцеся ахвярай папулярнага ўяўлення, што педагогі - гэта забаўляльнікі.

Карацей кажучы, будзьце сабой. У 2019 годзе ў інтэрв'ю Edutopia Сал Хан, уплывовы педагог і заснавальнік Акадэміі Хана, прапанаваў настаўнікам умацоўваць сувязі са студэнтамі, калі яны «дазваляюць сваёй мудрагелістасці праявіцца» і ўдзельнічаюць у сумесным, «бязладным» навучанні. Даследаванне 2017 года, тым часам, прыйшло да высновы, што студэнты аддаюць перавагу настаўнікам, якія валодаюць сапраўдным,