Прафесійнае развіццё (PD) з'яўляецца асновай ва ўсіх школах. Некаторыя з іх прапануюць калегі, якія дзеляцца перадавым вопытам, некаторыя - раённы персанал або знешнія пастаўшчыкі.

Праводзіць заняткі па ПД у школьны дзень складана. Калі ПД даецца ў пачатку дня, звычайна перад пачаткам заняткаў. Настаўнікі звычайна глядзяць на гадзіннік, нецярпліва збіраючыся ў класы і рыхтавацца да раніцы. Калі гэта даецца ў канцы дня, настаўнікі зноў глядзяць на гадзіннік, стомленыя і гатовыя перайсці да вячэрняга распарадку. Такім чынам, што можа зрабіць кіраўнік настаўніка, каб падтрымаць ранішнія або пазаўрочныя заняткі сваіх калег па ПД?

Прадастаўленне сапраўды карыснай ПД на працягу школьнага дня

1. Будзьце простымі: Прытрымвайцеся пэўнай тэмы. У якасці прыкладу, калі ад вас чакаецца агляд заснаваных на стандартах метадаў выкладання/навучання і абмен перадавым вопытам з нядаўна нанятымі выкладчыкамі, прыміце рашэнне замест гэтага ўвесці толькі адну з гэтых тэм.

Калі настаўнікам даецца магчымасць пераварыць адну гукавую тэхніку за раз і рэалізаваць яе, яна затрымаецца. Занадта шмат ідэй становіцца шумам. Выберыце адну тэму, акуніцеся ў яе і рэалізоўвайце яе шчыра. Заплануйце астатнюю(-ыя) тэму(-і) на больш позні тэрмін.

2. Дайце мінімум раздатачнага матэрыялу: Заўсёды прапануйце настаўнікам папяровую копію матэрыялу — магчыма, пункты асноўных ідэй — якія яны могуць узяць з сабой. Калі іх даюць занадта шматраздатачныя матэрыялы, настаўнікі будуць сканаваць іх, але не будуць засяроджвацца на канкрэтнай ідэі прэзентацыі.

Будзьце асцярожныя, кажучы: «Усё гэта онлайн». Хоць важна ведаць пра макулатуру, мала хто з настаўнікаў будзе чытаць інфармацыю ў інтэрнэце, вярнуўшыся ў свой клас - у іх проста не будзе часу. Калі яны павінны прачытаць матэрыял, дайце ім час у рамках PD, каб зрабіць гэта, і памятайце, што сцісласць з'яўляецца ключом.

3. Будзьце істотнымі: Настаўнікі хочуць гайкі і балты адразу. Дайце ім асновы таго, што ім трэба ведаць, адразу ў пачатку прэзентацыі. Прапануйце візуальную мадэль, калі магчыма, і выразна растлумачце, як гэтая тэма паўплывае на іх і станоўча паўплывае на навучанне студэнтаў.

Калі ёсць час, прадэманструйце, што трэба зрабіць: пакажыце, як запоўніць новую акруговую форму на разумнай дошцы, або праілюструйце, як напісаць навучальныя намеры або крытэрыі поспеху мовай, зручнай для студэнтаў. Не праглядайце 30 слайдаў PowerPoint, якія даюць настаўнікам зразумець, што яны павінны рабіць, — эфектыўна пераходзьце да сутнасці.

4. Злучыце кропкі: Як гэты PD звязаны з тым, што настаўнікі ўжо робяць у сваім класе? Яны хочуць ведаць, што гэтая інфармацыя лёгка ўпішацца ў тое, што яны ўжо выкладаюць, і калі гэта не так, як вы дапаможаце ім зрабіць яе адпаведнай з мінімальнай колькасцю рэструктурызацыі.

Напрыклад, калі ад настаўнікаў чакаецца выкарыстанне інфармтэкст у сваім класе, будзьце гатовыя прывесці канкрэтныя прыклады для кожнай прадметнай вобласці. Прапануйце хадзіць на пасяджэнні аддзела і ствараць індывідуальныя дэманстрацыі для сваёй прадметнай вобласці. Як настаўнік фізкультуры можа выкарыстоўваць інфармацыйны тэкст у сваёй групе бадмінтона? Пакажыце, як злучэнне кропак - гэта магчымасць для росту.

5. Будзьце разумнымі: У канцы прафесійнага развіцця паведаміце выкладчыкам, што вы можаце адказаць на пытанні або знайсці адказы, калі вы іх не ведаеце. Некаторым настаўнікам, асабліва новым, можа быць нязручна задаваць пытанні ў прысутнасці калег. Магчыма, планаванне асобнага PD раз у месяц для новых настаўнікаў дасць магчымасць адказаць на іх канкрэтныя пытанні і даць каштоўныя парады, спецыяльна створаныя для настаўніка-пачаткоўца.

Пасля PD заўсёды адпраўляйце электронны ліст з падзякай сваім калегам. Уключыце свой графік і заахвочвайце дадатковую дзейнасць.

6. Слухайце сваю аўдыторыю: Заўсёды давайце настаўнікам выхадны білет, каб сабраць іх водгукі, і давайце дастаткова часу ў канцы PD, каб яны маглі яго выканаць. Калі яны возьмуць білет на выхад назад у свае класы, яны не выканаюць яго, таму што будуць іншыя неадкладныя рэчы, якія чакаюць іх увагі. Настаўнікі жадаюць падзяліцца сваімі ідэямі, таму спытайцеся ў іх, як яны хочуць, каб была структуравана ПД, ці як гэта можа быць больш своечасовым, ці як найлепшым чынам рэалізаваць раённыя ініцыятывы. Настаўнікіцэняць, што нехта пытаецца, і больш чым гатовыя падзяліцца сваім меркаваннем.

Вось што я прашу ў маіх выхадных білетах:

• Калі ласка, пералічыце тры ідэі, якія вы будзеце выкарыстоўваць у сваім класе набыты ў выніку сённяшняга прафесійнага развіцця.
• Калі ласка, дайце мне ведаць, калі вы аддаеце перавагу падтрымку з вашымі канкрэтнымі ідэямі. Пералічыце дні і гадзіны, у якія вы можаце назіраць.
• Якія паляпшэнні вы прапануеце для маючых адбыцца семінараў па ПД?

Пасля таго, як настаўнікі запоўніць білет на выхад, звярніцеся да іх праз пошук запытаных навучальных рэсурсаў, графічных арганізатараў або тэхналагічных сайтаў, якія адпавядаюць іх каментарыям. Вашы адказы на іх пытанні ці запыты на выхадных білетах з'яўляюцца ключом да вашага далейшага поспеху ў якасці настаўніка-лідэра. Вы хочаце, каб настаўнікі ведалі, што вы прачыталі і сур'ёзна паставіліся да іх адказаў на выхадны білет.

Што адбываецца, калі ПД не працуе

Лепш запланаванае ПД не заўсёды можа быць паспяховым, па розных прычынах. Калі вы атрымаеце адмоўную залікоўку, па магчымасці знайдзіце настаўніка, які напісаў яе. Мэта складаецца ў тым, каб вызначыць, як зрабіць наступную магчымасць развіцця персаналу вартай. Вельмі важна паказаць настаўнікам, што іх час ніколі не будзе змарнаваны, і што іх талент мае вырашальнае значэнне для поспеху школы.