Як выкарыстоўваць мемуары з 6 слоў у класе

 Як выкарыстоўваць мемуары з 6 слоў у класе

Leslie Miller

Я запусціў праект «Успаміны з шасці слоў» у 2006 годзе з пытаннем аб той дзіўнай новай платформе пад назвай Twitter: «Ці можаце вы апісаць сваё жыццё ў шасці словах?» Хаця я падазраваў, што абмежаванне ў шэсць слоў будзе стымуляваць творчы патэнцыял, толькі калі мяне запрасілі ў трэці клас майго пляменніка, каб пагаварыць пра апавяданне з шасці слоў, я ўпершыню ўбачыў магутныя магчымасці гэтага фармату ў школе. У тую раніцу некалькі дзясяткаў вучняў пачатковых класаў падзяліліся гісторыямі сваёй ідэнтычнасці («Народжаны, каб быць шпіёнам, незаўважны»), уласнай годнасці («Я жыву больш, чым твае ярлыкі»), волі («Разумны, гаваркі, ніколі не будзе маўчаць» ) і многае іншае.

З тых часоў Six-Word Memoirs сталі каштоўным інструментам у наборах інструментаў многіх настаўнікаў, таму што здымаюць ціск цэлай пустой старонкі, адначасова дапамагаючы дзецям засяродзіцца на тым, што важна ў пісьме: сумленна і канкрэтнае апавяданне. І што важна ў любым маладым жыцці: разуменне таго, што ніхто не ведае і не можа расказаць вашу гісторыю лепш за вас.

Форма з шасці слоў простая і адаптыўная і забяспечвае выдатную пачатковую кропку практычна для любога прадмета, класа узровень і тэма. Ніжэй я падзяляю шэсць крокаў, якія прымяняюцца да любога ўрока з шасці слоў успамінаў, за якімі ідуць тры ўрокі ў класе.

Выкладанне ўспамінаў з шасці слоў

1. Прадстаўце канцэпцыю мемуараў з шасці слоў, як спосаб, якім студэнты могуць апісаць сваё жыццё, выкарыстоўваючы толькі два правілы: першае, яны павінны выкарыстоўваць шэсць слоў дакладна,і па-другое, гэта павінны быць словы, якія студэнты лічаць праўдзівымі і выключна іх уласнымі.

Глядзі_таксама: Залатыя правілы ўключэння вучняў у вучэбную дзейнасць

2. Выберыце тэму або падказку. «Як бы вы апісалі сваё жыццё ў шасці словах?» гэта выдатная першая падказка для любога ўзроўню.

3. Пакажыце прыклады ўспамінаў з шасці слоў, каб студэнты маглі ўбачыць розныя спосабы разважання на тэму.

4. Дайце ім час — альбо 10–15 хвілін у класе, альбо ў якасці хатняга задання — каб напісаць свае шэсць слоў, і няхай кожны вучань прачытае свае ўслых. Не забудзьце падзяліцца сваім.

5. Пакіньце час для абмеркавання ў малых групах або ўсім класам. Спытайце:

  • Чым ваш досвед і погляды падобныя або адрозніваюцца ад вопыту і поглядаў вашых аднакласнікаў?
  • Што вы заўважылі ў сваіх любімых успамінах з шасці слоў? Яны смешныя, натхняльныя, нечаканыя ці нешта яшчэ?
  • Якія агульныя тэмы вы бачыце ў гэтых успамінах?

6. Па магчымасці пакажыце работы вучняў.

Практыкаванні з шасці слоў

1. Гуляючы ў «Як добра вы ведаеце сваіх аднакласнікаў?» гульня: Дзве ключавыя каштоўнасці Six-Word Memoirs - гэта тое, што кожны можа гэта зрабіць і ўсе гуляюць па аднолькавых правілах. Тэйлар Свіфт атрымлівае шэсць слоў («Мой дзённік чытаюць усе»), Нора З., 11-гадовая дзяўчынка з Індыяны, атрымлівае шэсць слоў («Мама толькі што адклікала маю творчую ліцэнзію»), а стваральнік Six- Word Memoir Project змяшчае шэсць слоў ("Вялікія валасы, вялікае сэрца, вялікая спешка").

Папросіце вучняў напісацьіх шэсць слоў, а потым прачытайце мемуары ўслых і папрасіце клас адгадаць, чые яны. Гэта весела і добры спосаб злучыцца з класам. Калі студэнты чуюць: «Жыццё лепш у навушніках», напэўна, будзе шмат у думках «лайкаў», а аднакласнікі скажуць: «Так, я таксама». Слых: «Тры школы, тры гады, што далей?» можна аднесці да тых, хто быў новым дзіцем.

2. Больш глыбокае ўзаемадзеянне з вучэбнай праграмай: Калі лёд крануўся, фармат з шасці слоў дае магчымасць паглыбіцца. Магчыма, вы шукаеце занятак па разважаннях на 100-ы школьны дзень, інавацыйны спосаб даследаваць Месяц гісторыі афро-семых або пачатковую кропку для вывучэння гісторыі, літаратуры або сучасных падзей.

Глядзі_таксама: 4 простыя спосабы пабудаваць адносіны са сваімі студэнтамі

Амаль кожны клас вывучае дакументальная літаратура, і калі вашы студэнты вывучаюць гістарычных асоб, вы можаце прапанаваць ім напісаць успаміны з шасці слоў з пункту гледжання гістарычнай асобы. Напісанне ўсяго шасці слоў дапамагае студэнтам зразумець сутнасць фігуры, якую яны вывучаюць, і дапамагае ім ідэнтыфікаваць сябе з кімсьці, хто інакш можа здацца большым за жыццё. Прачытаўшы Шкляны замак Жанет Уолс, напрыклад, вучні сярэдняй школы Саўтсайд у Форт-Уэйне, штат Індыяна, паставілі сябе на месца апавядальніка, напісаўшы: «Ішоў моцны дождж; Мама не здрыганулася», «Тата, пастаў бутэльку, калі ласка?» і многае іншае.

Калі ў вашым класе разглядаюцца бягучыя падзеі — пераходы ў нашым глабальнымэканоміка, новыя палітычныя рухі, дэбаты аб клімаце або тэхналагічны прагрэс - папрасіце сваіх студэнтаў напісаць прагнозы з шасці слоў аб тым, куды яны бачаць рух гэтых тэндэнцый. Гэта практыкаванне дапамагае студэнтам пачаць крытычна думаць аб праблеме або тэндэнцыі і можа быць выкарыстана для стварэння размовы або каталізацыі самастойнага разважання.

3. Знаёмства з цяжкімі размовамі: Настаўнікі ведаюць, што студэнты прыходзяць у клас як члены складанага свету, які пастаянна змяняецца, і што ім трэба апрацаваць гэты свет і сваё месца ў ім. Адзін са спосабаў палегчыць гэтыя размовы - разбіць вялікія ідэі на невялікія, лёгказасваяльныя кавалкі.

Андрэа Фрэнкс, настаўніца чацвёртага/пятага класа ў Нью-Ёрку, просіць сваіх вучняў паразважаць аб сацыяльнай справядлівасці з дапамогай усяго шэсць слоў. Студэнты пісалі: «Свабода для ўсіх, свабода для ўсіх», «Малыя дзеянні могуць мець вялікае значэнне», «Цёмная скура, светлая скура, усе роўныя» і «Гатовы ці не, час пераменаў». Затым Фрэнкс просіць сваіх студэнтаў падумаць, як гэтыя ўспаміны адлюстроўваюць тое, што яны даведаліся пра грамадзянскія правы, і якія гістарычныя асобы могуць ухваліць гэтыя паведамленні: Ruby Bridges? Даян Нэш? Марцін Лютэр Кінг-малодшы? Затым студэнты ўступаюць у больш глыбокія размовы, злучаючы свой уласны вопыт з вопытам тых, хто змагаўся за ўсіх маргіналізаваных людзей.

Многія студэнты змагаліся падчаспандэміі, і многія выкладчыкі кажуць мне, што яны выкарыстоўвалі фармат з шасці слоў, каб дапамагчы сваім студэнтам апрацаваць гэты агульны вопыт. Сотні з іх былі сабраны ў кнізе, якую я рэдагаваў, Жахлівы, жудасны, няўдалы год: сотні гісторый студэнтаў, настаўнікаў і бацькоў пра пандэмію. Такія ўспаміны, як «Скончыў чацвёрты клас у сваёй спальні» (Леа Ф., чацвёрты клас), «Гэй, Сіры, дай мне зносіны» (Нэйт М., шосты клас) і «Прадаецца: выпускная сукенка, ніколі не апраналася» (Кэралайн Р., 12 клас) дапамагалі вучням выказаць свае эмоцыі і давалі дарослым у іх жыцці акно ў іх унутраны свет.

Leslie Miller

Леслі Мілер з'яўляецца дасведчаным педагогам з больш чым 15-гадовым прафесійным вопытам выкладання ў галіне адукацыі. Яна мае ступень магістра адукацыі і выкладала як у пачатковай, так і ў сярэдняй школе. Леслі з'яўляецца прыхільнікам выкарыстання навукова абгрунтаваных практык у адукацыі і любіць даследаваць і ўкараняць новыя метады навучання. Яна лічыць, што кожнае дзіця заслугоўвае якаснай адукацыі, і імкнецца знайсці эфектыўныя спосабы дапамагчы вучням дасягнуць поспеху. У вольны час Леслі любіць паходы, чытанне і бавіць час з сям'ёй і хатнімі жывёламі.