Уявіце сабе, што вы чытаеце лекцыі ў класе, у якім некаторыя з вашых вучняў адстаюць, некаторыя апярэджваюць, некаторыя маюць асаблівыя патрэбы, а некаторыя адсутнічаюць. Даволі цяжка зрабіць гэта эфектыўна, ці не так?

Як настаўнікі ў сярэдняй школе Title I, мы распрацавалі навучальную мадэль, пабудаваную вакол самаробных відэаролікаў, якія дазваляюць вучням усіх узроўняў вучыцца самастойна тэмп і будаваць майстэрства навык за навыкам. Мы выкарыстоўвалі гэтыя відэаролікі ў стылі скрынкаста:

• Каб замяніць традыцыйнае прамое навучанне ў стылі лекцыі, вызваляючы нас ад працы непасрэдна з асобнымі студэнтамі;
• Каб даць указанні для праектаў і іншых складаных задачы; і
• Забяспечыць выпраўленне навыкаў, якія студэнтам могуць спатрэбіцца для адпрацоўкі.

Цяпер, як заснавальнікі праекта Modern Classrooms, мы навучаем настаўнікаў ствараць уласныя класы змешанага навучання. Галоўнае - даць выкладчыкам магчымасць ствараць свае ўласныя высакаякасныя навучальныя відэа. У адрозненне ад відэаролікаў, створаных звонку, яны дазваляюць настаўнікам пашыраць сябе ў класе, не губляючы сваёй аўтэнтычнасці — яны могуць даваць прамыя інструкцыі праз відэа, адначасова цыркулюючы па пакоі, адказваючы на ​​пытанні і накіроўваючы студэнтаў да больш глыбокага навучання.

Крок 1: Інструкцыя па кавалку

Выдатныя настаўнікі могуць шмат сказаць пра свае прадметы. Калі справа даходзіць да стварэння відэа, час мае важнае значэнне. Даследаванне наНавучальныя відэа паказваюць, што ўзаемадзеянне навучэнцаў з відэа пачынае падаць пасля адзнакі ў 6 хвілін - і яно рэзка падае пасля 9. Таму вельмі важна разбіваць інструкцыі так, каб кожнае відэа ахоплівала адну навучальную мэту або задачу і нічога больш. Некалькі кароткіх відэа лепш, чым адно доўгае.

Напрыклад, гэтае відэа аб вывадзе настаўніцы англійскай мовы сярэдняй школы Тоні Роўз Дынан прадстаўляе важную канцэпцыю, дае некалькі прыкладаў і дае вучням заданне—усё ў адным больш за 4 хвіліны. Відэа яе калегі Эмілі Калп пра нататкі з чатырма скрынкамі аднолькава лаканічна: у 3:25 студэнты расказваюць на прыкладзе і навучаюць стратэгіі вядзення нататак. У свеце кароткай працягласці ўвагі такія відэаролікі выразна і хутка выкладаюць сваю думку.

Крок 2: Стварыце слайды, гатовыя да відэа

Даследаванні таксама паказваюць, што лепшыя навучальныя відэа вельмі мэтанакіраваныя, выкарыстоўваць візуальныя падказкі, каб вылучыць ключавую інфармацыю, і мінімізаваць выкарыстанне тэксту на экране. Слайды, якія настаўнік выкарыстаў бы на лекцыі, могуць не працаваць у відэа - вельмі важна стварыць ясную, простую і візуальна пераканаўчую калоду слайдаў. (У нас ёсць шаблоны для матэматыкі/прыродазнаўства і англійскай мовы/гісторыі.)

У сваім відэа пра тэорыю вялікага выбуху настаўніца прыродазнаўства сярэдняй школы Мойра Мазі выкарыстоўвае пераканаўчыя візуальныя эфекты і выразныя анатацыі, каб растлумачыць складаную ідэю сваім вучням. Гэта трымае ўвагу студэнтаў на тым, што Mazziкажа і дае студэнтам уяўленне аб ключавых тэрмінах і ідэях, якія яны павінны запісаць у сваіх нататках.

Крок 3: Запіс

Ёсць шмат інструментаў, якія можна выкарыстоўваць для стварэння моцнага навучальнага відэа . Вось некалькі, якія сапраўды могуць спрасціць працэс і палепшыць якасць відэа.

Прылада для запісу: У ідэале ў вас ёсць планшэт або ноўтбук з сэнсарным экранам і высакаякасным стылусам . Гэта гарантуе, што вы можаце лёгка каментаваць візуальныя матэрыялы і паказваць працу. Почырк таксама дадае прыемны асабісты настрой. Але калі ў вас ёсць ноўтбук без сэнсарнага экрана або планшэт, але без стылуса, вы ўсё роўна можаце рабіць свае ўласныя відэа.

Праграма для трансляцыі экрана: Лепшыя праграмы, такія як Explain Everything, дазваляюць выкладчыкам лёгка прыпыняць і перазапісваць пэўныя сегменты свайго відэа, што здымае нагрузку на тое, каб атрымаць ідэальны дубль. Шукайце праграму, якая мае надзейны відэарэдактар ​​і ўбудаваны інструмент анатацый.

Мікрафон: Пра гэта часта забываюць, але вельмі карысна мець пару навушнікаў са знешнім мікрафонам— гэтыя навушнікі дапамогуць вам палепшыць якасць гуку і пераканацца, што вашыя відэа не ўтрымліваюць фонавых шумоў.

У гэтым відэа аб стварэнні лічбавага гуку (заўвага: відэа на іспанскай мове) настаўнік музыкі Зак Дайманд выкарыстоўвае вылучэнне, анатаванне , а таксама камп'ютэрны скрынкаст, каб паказаць студэнтам, як ствараць уласныя песні з дапамогай праграмы пад назвай Soundtrap. ВыразнасцьГолас і відэа Даймонда дапамагаюць студэнтам ісці далей, нават калі яны выконваюць складаныя задачы.

Крок 4: Павялічце ўзаемадзеянне

Простае сядзенне і прагляд відэа можа прывесці да таго, што студэнты страцяць увагу - лепшыя навучальныя відэа захоўваюць яны актыўна ўдзельнічаюць. Даследаванні паказваюць, што калі студэнты робяць нататкі або адказваюць на кіраваныя пытанні падчас прагляду, яны лепш запамінаюць матэрыял, чым студэнты, якія пасіўна глядзяць. Убудаванне пытанняў у ваша навучальнае відэа з дапамогай такіх праграм, як Edpuzzle, можа палепшыць узаемадзеянне студэнтаў і даць вам неацэнныя даныя для фарміравання ацэнкі. Студэнты павінны думаць пра прагляд відэа як пра задачу, якую яны актыўна выконваюць, каб вучыцца.

У гэтым відэа пра тэарэму Піфагора настаўнік матэматыкі Майкл Крэл убудоўвае частыя праверкі на разуменне і забяспечвае зваротную сувязь для студэнтаў, якія праходзяць гэтыя праверкі няправільна. Студэнты могуць свабодна пераходзіць да ключавых момантаў у відэа, каб праверыць сваё валоданне матэрыялам, калі яны гэтага захочуць. Крэл робіць папяровыя копіі слайдаў відэа для сваіх студэнтаў, каб яны маглі рабіць нататкі падчас прагляду.

Крок 5: Будзьце самім сабой

Магчыма, самым важным элементам моцнага відэа з'яўляецца сапраўднасць. Самая эфектыўная змешаная інструкцыя не прыгожая - яна асабістая. Не бойцеся памыляцца і пераканайцеся, што ваша сапраўдная індывідуальнасць прасвечвае. Даследаванні паказваюць, што відэа, у якіх інструктар гаворыць натуральна,гутарковая манера з энтузіязмам, з'яўляецца найбольш прывабнай. З нашага досведу вынікае, што вучні вельмі цэняць тое, што за відэа стаіць іх сапраўдны настаўнік.

Напрыклад, у гэтым відэа аб станах матэрыі настаўніца прыродазнаўчых навук сярэдняй школы Дэмі Лагер паказвае сваю індывідуальнасць. Незалежна ад таго, наколькі студэнты могуць быць зацікаўлены ў цвёрдых рэчывах, вадкасцях і газах, яе цёплы тон і пачуццё гумару, хутчэй за ўсё, зацікавяць іх.

Навучыцца ствараць высакаякаснае навучальнае відэа не адбываецца за адну ноч— гэта патрабуе пастаянных спроб, памылак і інавацый. Мы запісваем відэа на працягу многіх гадоў, і мы ўсё яшчэ часта змагаемся за тое, каб быць пераканаўчымі і лаканічнымі. Тым не менш, мы працягваем намаганні, таму што лічым, што змешанае навучанне, якое кіруюць выкладчыкі, - гэта тое, што лепш для нашых студэнтаў. Так што пачніце планаваць, вазьміце праграмнае забеспячэнне для запісу, будзьце сабой і атрымлівайце задавальненне!