Падумайце пра гэта: ізаляцыя пандэміі, рост напружанасці дома, канфлікты з-за мандатаў масак і дэбаты і сваркі наконт таго, ці варта іх выконваць, хваробы і/ці страх перад хваробамі і смерцю, расісцкія інцыдэнты ў навінах і узмацніліся напады здзекаў на мусульман пасля 20-й гадавіны 11 верасня. Вучні вярнуліся ў школу ў напружанай абстаноўцы, і многія з іх з усіх сіл успрымаюць падзеі мінулага года. Як настаўнік, вы можаце дапамагчы, пераканаўшыся, што ваш клас з'яўляецца бяспечнай прасторай, прызначанай для задавальнення акадэмічных і эмацыйных патрэб студэнтаў.

Бяспечныя месцы - гэта асяроддзе, дзе студэнты адчуваюць свабоду рабіць памылкі без працяглых асуджэнняў або насмешак і дзе яны могуць удзельнічаць у крытычных, сумленных, грамадзянскіх і складаных дыскусіях на далікатныя тэмы. Як педагог, вы хочаце, каб вашы вучні адчувалі сябе камфортна, вывучаючы складаныя прадметы ў вашым класе.

Як вы можаце стварыць бяспечнае асяроддзе для навучання

Стварэнне (або перагляд) вашай праграмы: Уключыце заяву аб разнастайнасці, якая паказвае на ваш намер спрыяць разнастайнаму асяроддзю навучання; гэта дапаможа адразу задаць тон. Вы можаце выбраць разнастайны спіс для чытання з аўтарамі розных этнічных груп і планаваць запрасіць у свой клас шырокі спектр прафесіяналаў з розным адукацыяй; гэта нармалізуе ідэю, што мы можам вучыцца ў людзейякія не падобныя на нас (або ў некаторых выпадках сапраўды падобныя на нас).

Не забудзьце ўключыць у сваю праграму праекты, якія адзначаюць розныя ідэнтычнасці і культуры, заахвочваючы студэнтаў прымаць адрозненні. У любым выпадку падумайце аб падаўжэнні. Многія студэнты адчуваюць эмацыйнае знясіленне, і ім было б карысна, калі б вы праявілі спачуванне і разуменне, каб дапамагчы ім перажыць іхняе гора, звязанае з бягучымі падзеямі ў сродках масавай інфармацыі.

Наладжванне класнай пакоя і працэдур абмеркавання: Калі наладжваючы свой клас, пераканайцеся, што ён адлюстроўвае разнастайнае навучальнае асяроддзе, якое вы адстойвалі ў вучэбнай праграме: выбірайце выявы, якія паказваюць шырокі спектр этнічных груп у розных ролях; дэманструйце, напрыклад, азіяцкіх касманаўтаў, чарнаскурых дактароў і лацінаамерыканцаў, і не абапірайцеся на стэрэатыпныя вобразы, калі развешваеце плакаты на сценах. Уключыце людзей з рознымі магчымасцямі ў прэзентацыі ў класе і, калі вы можаце, запрасіце лідэра з абмежаванымі магчымасцямі ў вашай суполцы наведаць ваш клас.

Разгледзьце альтэрнатывы дыскусіям у класе, напрыклад, дыскусійныя групы ў інтэрнэце, дзе студэнты не адчуваюць сябе вылучанымі і маюць пэўную ананімнасць, каб выказаць сваё меркаванне. Магчыма, вам нават не спатрэбіцца мадэраваць гэты дыскурс або вы можаце зрабіць гэта ў абмежаваных магчымасцях.

Праявіце павагу: Правільна вымаўляйце імёны вашых студэнтаў — гэта адна з многіх стратэгій, якія дапамогуць вамвучні адчуваюць сябе ў школе як дома. Гэта можа здацца невялікім крокам, але калі вы ведаеце, як вымаўляюцца імёны вашых вучняў, яны адчуваюць сябе далучанымі. Гэта мадэлюе важнасць правільнага вымаўлення і ўключэння. Не бойцеся прасіць сваіх студэнтаў больш за адзін раз вымавіць іх імёны за вас. HowToPronounce з'яўляецца выдатным інструментам для выкладчыкаў, каб навучыцца правільна вымаўляць імёны вучняў.

Павага таксама азначае не спадзявацца на тое, што студэнты будуць эмацыянальна рэагаваць на бягучыя падзеі падчас дыскусій у класе. Вашы чарнаскурыя, лацінаамерыканцы і азіяты не абавязкова павінны быць прадстаўнікамі сваёй расы. Вашы студэнты-мусульмане не павінны быць прадстаўнікамі сваёй рэлігіі. Не стаўце іх на месца. Гэта студэнты, якім можа быць цяжка зразумець і апрацаваць траўматычныя падзеі. Прасіць іх адрэагаваць на падзеі ў сродках масавай інфармацыі можа быць паўторна траўмаваным і неадчувальным. Замест гэтага выслухайце іх.

Калі вучань кажа вам, што над ім здзекуюцца, выслухайце яго і ўмяшайцеся, сустрэўшыся з хуліганам у прыватным парадку. Затым працягніце разгляд пытання з класам, расказваючы пра здзекі і дыскрымінацыю. Працуйце разам, каб усталяваць правілы ў класе для ўсяго класа.

Навучыце мікразацвярджэнням, каб правяраць сваіх студэнтаў: Мікраафірмацыі пачынаюцца з актыўнага слухання. Каб зарэкамендаваць сябе як бяспечную гукавую дошку для сваіх студэнтаў,падтрымлівайце з імі глядзельны кантакт і паказвайце ім мову цела, якая сведчыць аб тым, што вы з імі ўзаемадзейнічаеце, напрыклад, ківаючы галавой. Абагульніце тое, што вам кажа студэнт. Задавайце пытанні, каб пераканацца, што вы разумееце, а затым пацвердзіце іх досвед, выкарыстоўваючы пацвярджальную заяву, напрыклад, «Я разумею, што гэта можа вас расчараваць». Вы можаце выкарыстоўваць гэтыя сцверджанні, каб накіраваць іх да выпрацоўкі прадуктыўнай пазіцыі на аснове свайго вопыту.

Памятайце, аднак, што мікразацвярджэнні можна выкарыстоўваць у любым узаемадзеянні, а не толькі ў выпадках, калі вашы студэнты змагаюцца з праблемай . Яны таксама працуюць, калі студэнты дзеляцца станоўчым вопытам; яны дапамагаюць стварыць пачуццё даверу і прыналежнасці.

Нават калі вы не згодныя з тым, што вам кажа студэнт, вы можаце пацвердзіць яго досвед, пацвердзіць яго эмоцыі і прапанаваць яму дапамогу ў пошуку прадуктыўных рашэнняў. Не разглядайце такія тэмы, як здзекі і расізм, як табу. Замест гэтага паспрабуйце ліквідаваць гэтыя паводзіны ў сваім класе, непасрэдна і адкрыта сутыкаючыся з імі, калі яны ўзнікаюць. Гэта можа азначаць супрацьстаянне вашым уласным прадузятасцям (і працу над іх выпраўленнем) або падняцце праблемы вучня перад школьнай адміністрацыяй, калі неабходна. Дапамажыце разарваць цыкл, сур'ёзна паставіўшыся да гэтых прадметаў і зрабіўшы працу, каб абараніць сваіх студэнтаў. Выконвайце: Не адступайце ў гэтых пытаннях - вы нясецеадказнасць за бяспеку студэнтаў.

Стварэнне бяспечнай прасторы для студэнтаў не павінна быць складаным. Гэта можа быць тое, што вы ўбудоўваеце ў штодзённую дзейнасць. Добрым пачаткам з'яўляецца тое, што вы прапануеце разнастайную і ўзбагачаючую атмасферу, думаючы, што гэта проста.