Праблемы паводзін у школе часта ўзнікаюць па-за межамі класа. Напрыклад, астма з'яўляецца прычынай нумар адзін прагулаў. Калі хворыя на астму не могуць спаць па начах, яны прапускаюць заняткі або прыходзяць у школу настолькі п'янымі і раздражняльнымі, што ўзнікаюць разбуральныя паводзіны, у выніку чаго іх выганяюць з класа. Такім чынам, яны больш адстаюць ад заняткаў, што ўзмацняе акадэмічную барацьбу. Больш выбухаў і дадатковыя вынікі прагулаў.

Беднасць і раса паскараюць цыкл. У параўнанні з толькі 1% ​​белых дзяцей, 17% чарнаскурых дзяцей пакутуюць ад астмы, таму што афраамерыканцы з нізкім узроўнем даходу часцей жывуць у няякасным жыллё, багатым на алергены. Акрамя таго, у іх меншы доступ да прафілактычнай медыцыны. І гэта толькі адна з прычын непрыстойных паводзін у класе.

Не вінаваціце студэнтаў-астматыкаў, іх бацькоў ці настаўнікаў. Вінаваціць жорсткую экасістэму, якая прасякнута наступнымі няроўнасцямі:

• «Афраамерыканскія студэнты маюць на 31% больш высокую верагоднасць быць адхіленымі, чым белыя студэнты, - кажа эксперт па палітыцы крымінальнага правасуддзя Тоні Фабела, - нават хаця ніякія доказы не пацвярджаюць думку аб тым, што афраамерыканскія студэнты часцей паводзяць сябе дрэнна».
• Моладзь з меншасцей атрымлівае менш паслуг і падтрымкі, чым іх белыя аднагодкі.
• «Больш чарнаскурых студэнтаў з абмежаванымі магчымасцямі прыпыняюць або выключаюць са школы чым белыя або іспанамоўныя студэнты».

Грамадства плаціць высокую цануза гэтыя няроўнасці. Згодна з дадзенымі, апублікаванымі на сімпозіуме педагагічнага каледжа Калумбійскага ўніверсітэта на тэму «Сацыяльныя выдаткі недастатковай адукацыі», тыя, хто кінуў школу, паміраюць на 9,2 года раней, чым студэнты, якія скончылі сярэднюю школу і штогод абыходзяцца ў памеры 4,5 мільярдаў долараў у выглядзе страчаных падаткаў і заробкаў.

Што настаўнікі могуць зрабіць, каб паменшыць гэтую няроўнасць?

Прайдзіце тэст на культурную кампетэнтнасць

Нашы ўяўленні і каштоўнасці могуць здавацца стабільнымі, але на самой справе яны падвяргаюцца ўплыву сацыяльных сіл. Напрыклад, вы можаце быць здзіўлены тым, як прадстаўнікі розных этнічных груп рэагуюць на наступнае:

«Выкажам здагадку, што вы знаходзіцеся на лодцы са сваёй маці, мужам і дзіцем. Раптам лодка пачынае тануць. Вы вызначаеце, што можаце выратаваць толькі аднаго з іншых пасажыраў. Каго вы ратуеце?»

З грамадзян ЗША, якія адказалі на пытанне, 60% вырашылі выратаваць свайго мужа і жонку і 40% выратаваць сваіх дзяцей. Наадварот, азіяцкае насельніцтва сцвярджае, што яны выратавалі б сваіх маці амаль у 100% выпадкаў, таму што вы можаце нарадзіць больш дзяцей і ажаніцца зноў, але вы атрымаеце толькі адну маці. Справа ў тым, што розныя культуры, разглядаючы адну і тую ж праблему, часта вынаходзяць розныя рашэнні - рашэнні, якія людзі без культурнай кампетэнтнасці пазначылі б як "няправільныя".

Культурная кампетэнтнасць - гэта здольнасць паспяхова размаўляць і суперажываць людзям з рознымі культурамі і даходамі, навыкі, неабходныя для закрыццяразрыў у дасягненнях, паведамляе Нацыянальная асацыяцыя адукацыі. Настаўнікам, у прыватнасці, неабходна пастаянна правяраць сваё стаўленне да ідэнтычнасці і культуры і імкнуцца звесці да мінімуму расавыя адрозненні.

Каб вызначыць рэйтынг вашай культурнай кампетэнтнасці, запоўніце шкалу ўспрымальнасці культурнага валодання.

Культурная кампетэнтнасць пачынаецца з пабудовы адносін

Няма магчымасці запомніць сацыяльныя адценні кожнай субкультуры. Так што будзьце цікаўныя. Задавайце пытанні культурным брокерам (асобам, якія могуць садзейнічаць паразуменню паміж дзвюма культурамі) і пакажыце студэнтам, што вам неабыякава. У сваім артыкуле Кіраванне класам у розных класах аўтары Рычард Мілнер IV і Блэйк Тэнар узялі інтэрв'ю ў настаўніка прыродазнаўчых навук сярэдняй школы ў беднай суполцы:

Каб пабудаваць адносіны, размаўляйце непасрэдна з дзецьмі на вуліцы класа, выкарыстоўваючы іх імёны. Таксама пачынайце занятак з праверкі - спытаўшы дзяцей, як у іх справы - нават калі дрэнныя паводзіны папярэдняга класа дасягнулі біблейскіх памераў.

Кіраванне класам з улікам культуры

Кіраванне класам з улікам культуры ( CRCM) імкнецца забяспечыць «усім студэнтам роўныя магчымасці для навучання», зводзячы да мінімуму дыскрымінацыйныя практыкі школьнай дысцыпліны, якія ўзнікаюць, калі паводзіны недамінантных груп насельніцтва няправільна інтэрпрэтуюцца. Белая кніга па гэтай тэме, падрыхтаваная Нью-Йоркскім універсітэтамСталічны Цэнтр гарадской адукацыі вычарпальна тлумачыць мадэль. Між тым, вось некалькі парад, звязаных з CRCM:

Якія пазітыўныя метады кіравання класам працуюць у вашым класе?

1. Сачыце за сваім стылем размовы . Ускосныя запыты ( "Ці хочаце вы даць мне прачытаць інструкцыю?" ) могуць збіць з панталыку некаторых дзяцей, якія прывыклі атрымліваць выразныя ўказанні ад сваіх бацькоў з працоўнага класа.
2. Удакладніць чаканні . Калі вы аб'ядноўваеце студэнтаў у групы, напрыклад, растлумачце і змадэлюйце розніцу паміж «дапамогай» і «выкананнем працы за» партнёра.
3. Будзьце ўважлівыя да таго, як разнастайныя культуры вырашаюць канфлікты. Многія грамадзяне азіяцкіх краін пазбягаюць адкрытых канфліктаў, лічачы, што рознагалоссі лепш вырашаць ціха. Пісьмовы абмен можа быць пераважней асабістага вырашэння канфліктаў.
4. Рабіце акцэнт на пазітыўным асяроддзі, а не на пакаранні. Даследаванне, праведзенае Цэнтрам правасуддзя Савета ўрадаў штатаў, паведамляе, што колькасць парушэнняў правілаў у класе зніжаецца. калі праводзяцца «вітальныя вечарыны» і іншыя запрашальныя мерапрыемствы. Узмацненне пакарання не можа змяніць паводзіны навучэнцаў.
5. Выкарыстоўвайце гумар. У сваім даследаванні дысцыплінарнай альтэрнатыўнай школы з навучэнцамі недамінантнай расы Дэбра Пэйн, Лін Мілер і Агела Салмон апісваюць, як адзін настаўнік кулінарыі, «Mr. Джэнкінс", атрымаў згоду студэнтаўі давер праз гумар. «Калі студэнты з іншых класаў заходзілі без пропускаў, каб купіць ежу, містэр Джэнкінс разглядаў кантрабандны пропуск, з гумарам адпраўляючы іх назад у клас — Я павінен гэта зрабіць, ці не так?»

Нягледзячы на ​​тое, што для настаўнікаў натуральна жаданне ўмацаваць свой аўтарытэт у класах, якія пачынаюцца няпроста, засяродзьцеся на пабудове адносін. Гэта можа змяніць усё.

Якія станоўчыя метады кіравання класам працуюць у вашым класе?