Расавыя адносіны ў мінулым годзе прымусілі многія школы перагледзець сваю палітыку і прыярытэты разнастайнасці, роўнасці і ўключэння (DEI). Часта адной з самых вялікіх праблем, з якімі школы сутыкаюцца пры выкананні гэтай працы, з'яўляецца прыцягненне ўсяго выкладчыка і персаналу. Калі няма згоды наконт таго, чаму гэтыя ініцыятывы патрэбныя або чаго яны павінны спрабаваць дасягнуць, гэта памяншае магчымасць сістэмнага ўкаранення.

Для таго, каб праца DEI была сістэмнай у школах, школы павінны стварыць прафесійныя навучальныя супольнасці. (ПЛК), якія працуюць разам для вырашэння найбольш актуальных пытанняў у школьным кантэксце. Але гэты від працы няпросты. Я асабіста быў сведкам сустрэч выкладчыкаў, якія ўспыхвалі гневам вакол расы і прывілеяў, калі размовы не вяліся паважліва і кожны з удзельнікаў не дамаўляўся загадзя. Нягледзячы на ​​тое, што складаныя размовы ствараюць напружанне і дыскамфорт, гэта нармальна, я не веру, што ў нас калі-небудзь ёсць месца парушаць калегіяльнасць, наносячы шкоду іншым сваімі словамі. Гэта не стварае аздараўлення і не набліжае нас да мэты DEI.

Цяжкія размовы

Вы хочаце пачаць з малога, бо сістэмныя змены патрабуюць часу. Такім чынам, стаўце рэалістычныя мэты і засяродзьцеся на невялікіх кроках з вялікім рычагом, якія прывядуць да адчувальных зрухаў у міжасобасных зносінах паміж супрацоўнікамі. Палепшаны дыскурс паміж педагогамі іДзве важныя мэты - стварэнне інтэлектуальна бяспечных месцаў для пасяджэнняў выкладчыкаў. Такім чынам, настаўнікі і супрацоўнікі не будуць баяцца выказваць свае погляды і атрымліваць канструктыўную зваротную сувязь.

Важным высновай з'яўляецца тое, што дарослыя разам павінны вылучыць неабходны час, каб стварыць пазітыўныя змены ў школьным клімаце , культуры, палітыкі, працэдур і рытуалаў, перш чым гэта можа адбыцца з вучнямі.

Паспяховыя вынікі ў школьным клімаце і культуры запатрабуюць размоў, рэсурсаў і дзейсных крокаў як на сходах выкладчыкаў, так і ў класах.

Цяжкія размовы ў школах, якія адносяцца да DEI, вар'іруюцца ў залежнасці ад школьнага кантэксту (напрыклад, дэмаграфічнага складу насельніцтва). Некаторыя з іх могуць уключаць, але не абмяжоўваючыся імі, вызначэнне антырасісцкай працы, паляпшэнне інклюзіі для розных груп, кіраванне разнастайнасцю для забеспячэння бяспекі школ, правядзенне справядлівых практык і забеспячэнне разнастайнасці апавяданняў па вучэбнай праграме.

Пры разглядзе тэм. з удзелам расы ці іншых, з якімі дарослыя не згодныя (напрыклад, сацыяльная справядлівасць, эмацыянальна насычаныя бягучыя падзеі, сістэмны расізм), вельмі важна ўсталяваць роўнасць голасу, усталяваць асноўныя правілы для працяглых дыскусій і вызначыць мікраагрэсію, каб развіць школу - шырокая культура інклюзіўнасці, свабодная ад шкоды для ўсіх. Тэрмін мікраагрэсія часта адносіцца да наўмыснай і ненаўмыснай вербальнай, паводніцкай і экалагічнайабразы, учыненыя супраць каляровых людзей.

Важна адзначыць, што мікраагрэсія звязана не толькі з расай. Доктар Дэральд Уінг Сью напісаў у сваёй дакуменце на гэтую тэму: «У той час як мікраагрэсія звычайна абмяркоўваецца з пункту гледжання расы і расізму, любая маргіналізаваная група ў нашым грамадстве можа стаць мішэнню: каляровыя людзі, жанчыны, ЛГБТ, людзі з абмежаванымі магчымасцямі, рэлігійныя меншасці і гэтак далей.”

Паспрабуйце выкарыстоўваць практыку ў коле, каб стварыць структуру для складаных размоў паміж педагогамі. Каб стварыць бяспечнае і інклюзіўнае асяроддзе для персаналу, вось некаторыя з трансфармацыйных норм і пагадненняў, якія я рэкамендую мадэляваць і рэалізоўваць кіраўнікам школ разам са сваім персаналам падчас гурткоў:

1. Усе ўдзельнічаюць. Гэта не азначае, што кожны будзе гаварыць, але гэта азначае, што кожны будзе глядзець і звяртаць увагу на таго, хто гаворыць.

2. Не патрабуйце ад каляровых супрацоўнікаў дзяліцца сваім траўміруючым вопытам або кіраваць працай. Замест гэтага дайце нам магчымасць унесці свой уклад у адпаведнасці з нашым узроўнем камфорту і будзьце ўважлівыя да таго, каб не маркіраваць нас. Падумайце аб прыцягненні экспертаў, якія праверылі свае ўласныя прадузятасці і якія валодаюць сапраўднай экспертызай DEI — адносна даследаванняў, метадалогіі і садзейнічання.

3. Гаварыце ад душы і будзьце адкрытыя для зваротнай сувязі. Супрацоўнікам рэкамендуецца казаць сваю праўду з павагай. Яны таксама спатрэбяццабыць адкрытымі для атрымання зваротнай сувязі, калі іх пункт гледжання трэба змяніць, таму што гэта абмяжоўвае студэнтаў і, такім чынам, наносіць шкоду ім і іншым калегам.

4. Слухайце сэрцам. Супрацоўнікам рэкамендуецца прыслухоўвацца да сваіх калег, не дазваляючы іх асабістым поглядам цалкам спісваць іх з рахункаў. Гэта будзе складана, але структура і нормы дазволяць з часам атрымаць канструктыўную зваротную сувязь і дыялог, што прымусіць некаторых людзей у канчатковым выніку змяніць свае абмежавальныя перакананні (няяўныя прадузятасці), якія шкодзяць студэнтам.

5. Тое, чым падзяліліся ў коле, застаецца ў коле. Часта супрацоўнікі не выказваюць меркаванняў, баючыся, што іх словы могуць абрынуцца, або ім не хапае ўпэўненасці, каб адстойваць сябе ці іншых. Калі кожны пагаджаецца пакінуць тое, што падзялілася ў коле, з часам усталёўваецца давер.

Кураванне аўтарытэтных рэсурсаў

Каб працягваць гэтыя размовы, педагогі павінны абавязвацца пастаянна развівацца (індывідуальна і калектыўна) і таксама для працы са студэнтамі. Гэта патрабуе выдатных рэсурсаў разам са структурай для іх выкарыстання.

Яны павінны ўключаць у сябе відэа, блогі з інструкцыямі, апублікаваныя даследаванні і тыражаваныя дзеянні для прафесійнага развіцця ў класе і настаўнікаў.

Перш чым прыступіць да гэтага працаваць з вучнямі, дарослым трэба будзе рабіць дамашнія заданні. Мы не можам быць вядучымі настаўнікамі па пытаннях DEI івучыцца разам з дзецьмі. Мы павінны быць глыбока інфармаваны аб сістэмных структурах і бар'ерах, якія маргіналізавалі людзей, якім мы спрабуем суперажываць, а таксама аб наступствах (дадзеных) няроўнасці і траўмаў.

Простая структура, як тэкст Семінар або гуртковая практыка разам з карэкціроўкай вышэйзгаданых нормаў і сумесных пагадненняў добра працуе для невялікіх ПЛК, якія займаюцца павышэннем кваліфікацыі. Вось матэрыялы і рэсурсы, якія ахопліваюць розныя кантэксты.

• Рашэнне антыазіяцкага расізму са студэнтамі: парады па размове пра антыазіяцкі гвалт і расавую справядлівасць, са спосабамі пачаць размову ў класе.
• #31DaysIBPOC: Карэнныя, чарнаскурыя і каляровыя людзі (IBPOC) кантралююць нашы ўласныя апавяданні.
• Парушыць вашыя тэксты: Чаму простага ўключэння розных галасоў недастаткова Трыша Эбарвія.
• Навучальныя матэрыялы па антысемітызме і расізме з Мемарыяльнага музея Халакосту ЗША.
• 9 рэсурсаў для навучання антырасізму ад Джэры Фінгала і Саманты Мак.
• Кіраўніцтва па справядлівасці і антырасізму для выкладчыкаў ад Хедрайха Нікалс.
• Дадатковыя рэсурсы можна знайсці па гэтай спасылцы.